岭南版二年级美术下册《8. 吃瓜果的人》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术下册《8. 吃瓜果的人》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 21:24:00 | ||
图片预览
文档简介
课题 《吃瓜果的人》 设计者
教材内容 第 四 册第 三 单元第 8 课
教学内容 教师引导学生通过体验、观察吃水果的人，来感受吃水果的人夸张的表情和动作的变化，对比欣赏优秀作品来学习用夸张的表现手法来表现吃瓜果的人。
教学目标 1.学生了解各种瓜果的营养价值，感受劳动人民的辛勤劳动，珍惜劳动果实。★2.学生观察吃瓜果时有趣的表情、动作，以夸张的手法来表现吃瓜果的人。
教学重点 教师引导学生用夸张的手法表现吃瓜果的人的神态。
教学难点 学生从夸张有趣的角度，表现吃瓜果的人的神态变化。
教具准备 范作、水果、 课时安排 1课时
导学设计 学生课前品尝自己喜欢的瓜果，观察造型与颜色，思考瓜果对人体的作用。
教学过程 （第 1 课时）
教学任务 教师引导学生通过体验、观察吃水果的人，来感受吃水果的人夸张的表情和动作的变化，对比欣赏优秀作品来学习用夸张的表现手法来表现吃瓜果的人。
教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充
揭题导入导学反馈用时：2分钟 1.创设情境，瓜果节。一年一度的瓜果节又要开始了！你喜欢吃水果吗？为什么？瓜果香香甜甜，不仅有营养，还能让人感到开心。 2.板书课题：吃瓜果的人 学生思考问题，回答。观察图片，回答问题。
精讲点拨用时：13分钟 表演吃瓜果。“这瓜果太好吃了！”出示果盘。谁来尝一尝？怎样吃才能更有趣？谁能演一演？把学生表演的样子拍下来。2.观察吃相的变化。出示学生吃瓜果的叶子，引导学生观察吃瓜果时的表情、嘴型的变化。问：“他们吃瓜果时，样子有什么变化？”对比观察，感受夸张的表现手法。“吃瓜果的人太有趣了，把他们画下来好不好？”出示真实吃瓜果的人与画作对比，引导学生观察人物的夸张的嘴型和表情。问：“作品是怎样表现出有趣的样子，找一找有什么不同。”微课示范：运用夸张手法表现吃瓜果的人。（头大身小、构图饱满） 学生上台表演吃瓜果，台下学生观察如何有趣吃瓜果。小组观察图片，派代表用简短的词语来形容吃瓜果时样子有何变化？表情生动、嘴型夸张等。学生对比观察，寻找表现有趣的吃瓜果人的手法。（夸张嘴型、表情）学生对比观察，寻找表现有趣的吃瓜果人的方法。（夸张）观赏微课，自学作画步骤。
当堂训练巩固拓展用时：15分钟 创设情境：吃瓜果创意比赛瓜果节有个吃瓜果比赛，看谁吃得最有趣！用笔画下吃瓜果时有趣的样子。（构图饱满、夸张有趣的吃相）2.教师巡视指导。 学生选择合适的工具作画，大胆表现吃瓜果的人，然后组合成一幅有趣吃瓜果的场景画。
达标检测用时：5分钟 1.引导学生展示作品。2.引导学生介绍自己的作品，有哪些有趣的地方？3.引导学生相互评价其他小组的作品，说说原因，哪些地方用了夸张的手法？4.教师总结，拓展品德教育：珍惜劳动果实。 学生小组推选优秀作品展示。点评自己组的作品，如何做到有趣的吃瓜果的人？点评其他小组的作品，说说喜欢的原因。我今天学到了什么？
作业设计 用笔画下吃瓜果时有趣的样子。（构图饱满、夸张有趣的吃相）
板书设计 吃瓜果的人夸张表情动作遮挡
教学反思
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教材内容 第 四 册第 三 单元第 8 课
教学内容 教师引导学生通过体验、观察吃水果的人，来感受吃水果的人夸张的表情和动作的变化，对比欣赏优秀作品来学习用夸张的表现手法来表现吃瓜果的人。
教学目标 1.学生了解各种瓜果的营养价值，感受劳动人民的辛勤劳动，珍惜劳动果实。★2.学生观察吃瓜果时有趣的表情、动作，以夸张的手法来表现吃瓜果的人。
教学重点 教师引导学生用夸张的手法表现吃瓜果的人的神态。
教学难点 学生从夸张有趣的角度，表现吃瓜果的人的神态变化。
教具准备 范作、水果、 课时安排 1课时
导学设计 学生课前品尝自己喜欢的瓜果，观察造型与颜色，思考瓜果对人体的作用。
教学过程 （第 1 课时）
教学任务 教师引导学生通过体验、观察吃水果的人，来感受吃水果的人夸张的表情和动作的变化，对比欣赏优秀作品来学习用夸张的表现手法来表现吃瓜果的人。
教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充
揭题导入导学反馈用时：2分钟 1.创设情境，瓜果节。一年一度的瓜果节又要开始了！你喜欢吃水果吗？为什么？瓜果香香甜甜，不仅有营养，还能让人感到开心。 2.板书课题：吃瓜果的人 学生思考问题，回答。观察图片，回答问题。
精讲点拨用时：13分钟 表演吃瓜果。“这瓜果太好吃了！”出示果盘。谁来尝一尝？怎样吃才能更有趣？谁能演一演？把学生表演的样子拍下来。2.观察吃相的变化。出示学生吃瓜果的叶子，引导学生观察吃瓜果时的表情、嘴型的变化。问：“他们吃瓜果时，样子有什么变化？”对比观察，感受夸张的表现手法。“吃瓜果的人太有趣了，把他们画下来好不好？”出示真实吃瓜果的人与画作对比，引导学生观察人物的夸张的嘴型和表情。问：“作品是怎样表现出有趣的样子，找一找有什么不同。”微课示范：运用夸张手法表现吃瓜果的人。（头大身小、构图饱满） 学生上台表演吃瓜果，台下学生观察如何有趣吃瓜果。小组观察图片，派代表用简短的词语来形容吃瓜果时样子有何变化？表情生动、嘴型夸张等。学生对比观察，寻找表现有趣的吃瓜果人的手法。（夸张嘴型、表情）学生对比观察，寻找表现有趣的吃瓜果人的方法。（夸张）观赏微课，自学作画步骤。
当堂训练巩固拓展用时：15分钟 创设情境：吃瓜果创意比赛瓜果节有个吃瓜果比赛，看谁吃得最有趣！用笔画下吃瓜果时有趣的样子。（构图饱满、夸张有趣的吃相）2.教师巡视指导。 学生选择合适的工具作画，大胆表现吃瓜果的人，然后组合成一幅有趣吃瓜果的场景画。
达标检测用时：5分钟 1.引导学生展示作品。2.引导学生介绍自己的作品，有哪些有趣的地方？3.引导学生相互评价其他小组的作品，说说原因，哪些地方用了夸张的手法？4.教师总结，拓展品德教育：珍惜劳动果实。 学生小组推选优秀作品展示。点评自己组的作品，如何做到有趣的吃瓜果的人？点评其他小组的作品，说说喜欢的原因。我今天学到了什么？
作业设计 用笔画下吃瓜果时有趣的样子。（构图饱满、夸张有趣的吃相）
板书设计 吃瓜果的人夸张表情动作遮挡
教学反思
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