岭南版二年级美术下册《4. 象形文字的联想》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术下册《4. 象形文字的联想》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 21:27:30 | ||
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文档简介
岭南版小学二年级下册美术
《象形文字的联想》教学设计
一、学情分析：
二年级的学生能认识文字和图画，但要从审美意义上来理解、感受线表达的情感还显得很薄弱。单纯的汉字很难激起低年级学生的体验兴趣，根据学生的认知能力和年龄特征，把汉字与图画的物象结合起来，在具体的物象中认识和感受是激起学生观察与想象的重要手段。在感受象形文字的神奇的时候，提供一些明确的依据（包括图片和文字）是比较适合二年级学生的学习特征。
二、教学目标
1、知识与技能
⑴感知象形文字象。
⑵了解象形文字的描摹实物形象的特点。
⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画。
2、过程与方法
⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。
⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。
⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
3、情感、态度、价值观
⑴对象形文字产生兴趣。
⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。
⑶培养想象、创新能力。
三、教学重点和难点
1、重点：
⑴感知象形文字及其发展变化过程。
⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
2、难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
五、课前准备：
1、教具：
象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒。
2、学具：
收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒。
六、教学过程：
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 设计意图
课堂导入 一、创设情境、激发兴趣：1、导入——同学们，猜一猜 2018年5月13日星期天是什么日子吗？------母亲节！(母亲我们都叫妈妈)。那妈妈的“妈”字，是怎么来的呢？那我们今天就来-----引入课题<<象形文字的联想>>2、出示课题 1、学生议论，回答，出示母亲节和“妈”字 的图片。 2、学生看岩画，了解象形文字的来历，欣赏象形文字的图片。 3、出示“妈”字的图画，学生进行猜图游戏活动。4、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。 5、学生观看，感受，意象美。6、学生参与讨论。7、引导学生展开丰富的想象。 8、学生发挥想象创作作品。 9、个别回答，教师有针对性指导。10、学生将完成的作品展示在黑板上。11、欣赏各小组展示的作品，交流感受。12、学生充分评议。 13、欣赏象形文字在生活中的应用，学生小组，联系生活举例回答。 出示课件 1、创设问，为“妈”字的出现做好铺垫。2、激发学生对象形文字产生兴趣。3、学生了解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。让学生了解象形文字的演变过程：如女、马解决重点： 1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。 解决难点：1、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。
课堂发展 二、欣赏·感悟象形字：欣赏象形文字的图片，“妈”字拆开来是一女和一马，同学们仔细看看不觉得这字和画是不是很像 。 1、了解象形文字演变过程，(如女、马) 。 小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。2、“慧眼识字”的游戏①象形文字有什么特点呢？ ②这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？小结：原来象形文字有描摹实物的特点。3、现场示范教师边讲边示范。三、观察·比较：⒈出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。刚才，老师用象形文字完成的一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复和排列的方法。2.同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。
课堂作业 四、造型·表现：⒈出示作业要求。⒉学生创作活动。⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。 1、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。
欣赏评价 五、欣赏·评价：⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？—学生发言。 1、通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。
拓展延伸 六、知识拓展、总结提炼：⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。⒊老师还找了一幅画，谁来猜—猜？这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“京”字，又像是一个人。⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。最后用印尼前总理尼赫鲁对女儿说的话来结束今天这一节课，希望同学们好好学习，把我们中华优秀的传统文化发扬光大！ 1、学生感知象形文字与生活中的关系。2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
象形文字的联想象形文字的特点 描摹实物
七、板书
《象形文字的联想》教学设计
一、学情分析：
二年级的学生能认识文字和图画，但要从审美意义上来理解、感受线表达的情感还显得很薄弱。单纯的汉字很难激起低年级学生的体验兴趣，根据学生的认知能力和年龄特征，把汉字与图画的物象结合起来，在具体的物象中认识和感受是激起学生观察与想象的重要手段。在感受象形文字的神奇的时候，提供一些明确的依据（包括图片和文字）是比较适合二年级学生的学习特征。
二、教学目标
1、知识与技能
⑴感知象形文字象。
⑵了解象形文字的描摹实物形象的特点。
⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画。
2、过程与方法
⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。
⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。
⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
3、情感、态度、价值观
⑴对象形文字产生兴趣。
⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。
⑶培养想象、创新能力。
三、教学重点和难点
1、重点：
⑴感知象形文字及其发展变化过程。
⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
2、难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
五、课前准备：
1、教具：
象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒。
2、学具：
收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒。
六、教学过程：
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 设计意图
课堂导入 一、创设情境、激发兴趣：1、导入——同学们，猜一猜 2018年5月13日星期天是什么日子吗？------母亲节！(母亲我们都叫妈妈)。那妈妈的“妈”字，是怎么来的呢？那我们今天就来-----引入课题<<象形文字的联想>>2、出示课题 1、学生议论，回答，出示母亲节和“妈”字 的图片。 2、学生看岩画，了解象形文字的来历，欣赏象形文字的图片。 3、出示“妈”字的图画，学生进行猜图游戏活动。4、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。 5、学生观看，感受，意象美。6、学生参与讨论。7、引导学生展开丰富的想象。 8、学生发挥想象创作作品。 9、个别回答，教师有针对性指导。10、学生将完成的作品展示在黑板上。11、欣赏各小组展示的作品，交流感受。12、学生充分评议。 13、欣赏象形文字在生活中的应用，学生小组，联系生活举例回答。 出示课件 1、创设问，为“妈”字的出现做好铺垫。2、激发学生对象形文字产生兴趣。3、学生了解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。让学生了解象形文字的演变过程：如女、马解决重点： 1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。 解决难点：1、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。
课堂发展 二、欣赏·感悟象形字：欣赏象形文字的图片，“妈”字拆开来是一女和一马，同学们仔细看看不觉得这字和画是不是很像 。 1、了解象形文字演变过程，(如女、马) 。 小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。2、“慧眼识字”的游戏①象形文字有什么特点呢？ ②这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？小结：原来象形文字有描摹实物的特点。3、现场示范教师边讲边示范。三、观察·比较：⒈出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。刚才，老师用象形文字完成的一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复和排列的方法。2.同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。
课堂作业 四、造型·表现：⒈出示作业要求。⒉学生创作活动。⒊各个小组将完成的作品展示—粘贴展板上。 1、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。
欣赏评价 五、欣赏·评价：⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？—学生发言。 1、通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。
拓展延伸 六、知识拓展、总结提炼：⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。⒊老师还找了一幅画，谁来猜—猜？这是2008年奥运会的会徽， 这个文字象是一个“京”字，又像是一个人。⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。最后用印尼前总理尼赫鲁对女儿说的话来结束今天这一节课，希望同学们好好学习，把我们中华优秀的传统文化发扬光大！ 1、学生感知象形文字与生活中的关系。2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
象形文字的联想象形文字的特点 描摹实物
七、板书