Unit 2 I'll help to clean up the city parks. SectionA1a-2d教案

八年级 英语导学案
备导日期：年月 日 设计者： 执教者： 审核人：
课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city park.Section A 1 (1a-2d)
教学目标 能掌握以下单词： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, 掌握句型： ① You could help to clean up the city parks. ② We should listen to them and care for them. ３、情态动词could的用法；用could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。
４、过程与方法：学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究，情景视听法，交际法
5、在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人
教学重点 学会提供帮助的基本句型： I’d like to work outside. I’ll help clean the city park. You could give out food at a food bank.
教学难点 学会提供帮助的基本句型
导学程序及学习内容（学案部分） 教师点拨及措施（学案部分）
Step1. Warming-up (课前热身) Greetings. Step 2. Self-study（自学质疑） 根据音标认读课本第115页新单词从clean up到call up 2、我是小小翻译官（翻译下列词组） 1.打扫_______ 　　　2.分发____________ 3.使高兴____________ 　4.sick children _______ 5.at the food bank__________ 　　　　 6.at the food bank_______ 7.想出_______ 　　8.推迟_______ 9.打电话 _______ 　10.张贴_______ 3、完成 1a 看课本 1a, 看图片中你能帮助别人的方式。然后列出其他方式， ________________________________
_________________________________ _________________________________ Step3. Teamwork (合作交流） 1. 听一听，填一填，完成 1b。 2. 朗读 1b,勾画有用的表达法: clean up;；cheer up; give out; at the food bank 3．完成 2a.一群学生正在策划一个城市公园清洁日。听录音，并勾出他们为告诉人们关于城市清洁日 要做的事。 4.完成 2b．朗读 2b 中的句子，再听一遍录音，并填空 Step4.Presentation（展示点拨） 完成1c。大声朗读1a图片中的对话，然后使用1b中的信息编写对话 分角色在全班表演2d, 小组讨论解决疑难问题找出重点短语和词组 Step 5. Promotion（感悟提升） 以小组为单位完成2c对话练习，并向全班同学展示 Step6.Test（达标检测） 选择恰当的词组，并用其适当形式填空。 clean up, put up, cheer up, set up, come up with, give out ,put off, call up 1.He has a lot of work to do, so he has to _______________going to the doctor. 2. Could you help me _________________ these new books 3.Don’t worry. I’ll help ______________your room. 4. Let’s _______________the sick kids in the hospital. 5. In the end, Grandma ________________ a good idea. 6. Would you please not _______________signs here 7.We’re going to ______________a food bank to help hungry people. 8. I’ll ________you________ as soon as I come back. 教师请小老师检查自学质疑学生学习情况 做听力练习前，让学生对听力内容进行预测。教师进行听力方法指导 学生在交流前做好示范，然后鼓励学生自行创新。交流时教师做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，聆听，互评或自评，教师点拨
课后反思