人教版小学数学一年级下册4. 100以内数的认识 4.3 整十数加一位数及相应的减法（教案）

　 《整十数加减整十数》教学设计
　　教学内容：
　　《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)一年级下册P56-57及练习十1-3
　　教学目标：
　　1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
　　2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
　　3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
　　4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
　　教学重点：整十数加减整十数的口算方法。
　　教学难点：口算的算理、算法。
教学准备：课件、小棒。
教学方法：讲授法、合作探究法
课型课时：新授1课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，以用引算。
　　1、走进情景。
　　a、观察主题图，收集数据(有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆)。
　　b、你能提出什么数学问题 四人为小组互相说一说。
　　2、汇报。
　　学情预设：红花和黄花一共有多少盆 黄花和紫花一共有多少盆 红花和紫花一共有多少盆 黄花比紫花少多少朵 紫花比红花多多少朵 … )
　　3、学生尝试解决。
　　4、板书：20+10 30-10 20+30 30-20
　　5、揭示课题
　　a、观察算式，10、20、30都是什么数
　　b、板书课题：整十数加减整十数
　　二、关注经验，以用明算。
　　1、交流算法。
　　(1)小组讨论10+20的计算方法。
　　(2交流汇报：你们组有哪些方法
　　a.数的方法：10、20、30。
　　b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30
　　c.数的组成：10和20组成30。
　　d.用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
e计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30……
2、组织评议。
　　a、你喜欢用什么方法计算，为什么
　　b、小结计算方法。
　　3、师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的 同桌讨论。
　　交流汇报：
　　生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
　　生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
　　生3：3-1=2，30-10=20
　　三、动手操作，感知算理，归纳算法
　　(1)摆一摆，算一算 30+40 70-30
　　(2)全班交流。
　　(3)小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.
　　(4)观察比较：10+20=30 30-10=20
　　四、巩固拓展，以算促用
　　1、 P58.3 根据图独立完成算式。说说你是怎么想的 指算式说，这两道算式有什么相同和不同。
　　师：计算时要注意用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。
　　2、游戏。
　　3、开火车(口算卡片：整十数加减整十数，整十数加一位数)
　　4、解决情境中的问题。
　　5、解决生活中的问题。
　　五、总结。
　　这节课我们学习了什么
　　板书设计：
　　整十数加、减整十数
　　例1、20+10=30
　　例2、30-10=20