人教版一年级数学下册 2. 20以内的退位减法整理和复习 （教案）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 2. 20以内的退位减法整理和复习 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-21 10:55:17 | ||
图片预览
文档简介
一年级下册《100以内的加法和减法（一）》解决问题
教材简析：
本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。
教学目标：
1．在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方 法。
2．经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3．感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。
教学准备：多媒体课件、学具。
教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学过程：
一、复习旧知
1、创境激趣
出示智慧星
看这是什么？（幸运星、智慧星）老师常用它来表扬守纪律，爱动脑筋，踊跃发言，声音洪亮的同学。你们有信心做到吗？那就用姿势告诉老师。
2 、算一算（卡片出示）
8+8= 16+8= 8+8+8=
二、情境引入，明确问题
（一）观察收集、整理数学信息
有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。
出示主题图（课件出示）
1、请同学们仔细观察图片，读一读文字，你知道了什么？
（3个同学一起折小星星，每人折了6个）
2、3个同学是谁呢？
3、每人折6个什么意思？更详细点可以怎么说？（佳佳折了6个，浩浩。。。）
4、根据信息你可以提出什么数学问题？
（他们一共折了多少个小星星？）（xx和xx一共折了多少个小星星？）
如果提出多个问题，选择性的保留第一个问题，其余的看时间充足解决，时间不充足课下解决解决
（二）尝试应用策略解决问题
1、数学信息和问题我们已经找到了，现在你能自己解决这个问题吗？
2、学生活动，独立思考，尝试找到解决问题的方法。
让学生在练习本上完成
要求：
(1)、可以用列表，也可以画图计算，还可以自由选择自己的方法
(2)、每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。
预设情况有：
方法一：列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。
人数 1 2 3
☆个数 6 12 18
教师追问：说说12是怎么算出来的？18呢？
引导学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个”。
方法二：画箭头或画圆圈表示相加。
6→12 →18
你是怎么想的？
方法三：先用学具有序摆放，再列式计算。
6+6+6=18（个）
师：为什么用加法？你能解释下这个算式的意思吗？
师：第一个6表示什么？第二个呢？第三个呢？题中“3个同学在折小星星” ，3到哪去了 为什么算式里没有3？难道3没用？（3个人都折了6个，所以就用3个6相加）
教师：这道算式有什么特点呢？
分析归纳：加数相同，每个加数都是6，。
教师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。（板书课题）
3．回顾反思，检验结果
教师：解决这道题同学们有了不同的方法，（课件出示三种不同的解法）你喜欢哪种方法？为什么
小结：我们在解决同一问题时，可以用不同的解题方法，可以列式解答，也可以列表解答，我们通常在做这样的解决问题时，常选用列式计算的方法（引导学生明白列式计算更简便，节省时间）
师：这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？请个别学生汇报交流"在汇报和交流中强调检查和验证的不可或缺性"
师：你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误"现在检查完了，我们可以口答这个问题了吗？（板书）
三、对比应用，提升思维
解决了小芳、浩浩和佳佳的折星星问题，下面我们来看下另外两个小朋友的问题，学生通过观察，获取数学信息。
回顾解决学生开始时提出的问题：浩浩和佳佳一共折了多少个星星？
浩浩和小芳一共折了多少个星星？
小芳和佳佳一共折了多少个星星？
出示练习：
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？(学生独立审题并解答，可见出是答案全班订正)
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
首先让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流"让学生独立思考，同桌交流"最后再全班进行交流
四．变式练习，巩固提升
1、完成教材第77页做一做。
学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。
全班汇报交流。
2、我来当小老师（上讲台指一指，说一说，写一写）
师：你能在下面这幅图中找到用同数连加来解决的问题吗
（练习十八第一题）
首先让学生认真观察图片，发现其中可以用同数连加来解决的问题，接着请个别学生上讲台，对着屏幕指一指，说一说图中的哪些部分有这样的问题，最后让他们在黑板上写出相应的算式"然后让全班同学来当一当评委，通过扮演不同的角色来完成练习的解决与分析"
师小结：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察’学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！
四、畅谈收获，总结课堂
（一）学生交流
教师：通过今天的学习，你学会了什么？
（二）回顾总结
教师：在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，然后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，也可以用列表解答，我们要选择省时、简便的方法来解答，最后可别忘了检查。
五、布置作业
练习十八相应的相同数连加练习题2道。
板书设计： 《100以内的加法和减法（一）》
——用相同数连加解决问题
6+6+6=18（个）
答：他们一共折了18个小星星。
教材简析：
本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。
教学目标：
1．在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方 法。
2．经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3．感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。
教学准备：多媒体课件、学具。
教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学过程：
一、复习旧知
1、创境激趣
出示智慧星
看这是什么？（幸运星、智慧星）老师常用它来表扬守纪律，爱动脑筋，踊跃发言，声音洪亮的同学。你们有信心做到吗？那就用姿势告诉老师。
2 、算一算（卡片出示）
8+8= 16+8= 8+8+8=
二、情境引入，明确问题
（一）观察收集、整理数学信息
有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。
出示主题图（课件出示）
1、请同学们仔细观察图片，读一读文字，你知道了什么？
（3个同学一起折小星星，每人折了6个）
2、3个同学是谁呢？
3、每人折6个什么意思？更详细点可以怎么说？（佳佳折了6个，浩浩。。。）
4、根据信息你可以提出什么数学问题？
（他们一共折了多少个小星星？）（xx和xx一共折了多少个小星星？）
如果提出多个问题，选择性的保留第一个问题，其余的看时间充足解决，时间不充足课下解决解决
（二）尝试应用策略解决问题
1、数学信息和问题我们已经找到了，现在你能自己解决这个问题吗？
2、学生活动，独立思考，尝试找到解决问题的方法。
让学生在练习本上完成
要求：
(1)、可以用列表，也可以画图计算，还可以自由选择自己的方法
(2)、每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。
预设情况有：
方法一：列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。
人数 1 2 3
☆个数 6 12 18
教师追问：说说12是怎么算出来的？18呢？
引导学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个”。
方法二：画箭头或画圆圈表示相加。
6→12 →18
你是怎么想的？
方法三：先用学具有序摆放，再列式计算。
6+6+6=18（个）
师：为什么用加法？你能解释下这个算式的意思吗？
师：第一个6表示什么？第二个呢？第三个呢？题中“3个同学在折小星星” ，3到哪去了 为什么算式里没有3？难道3没用？（3个人都折了6个，所以就用3个6相加）
教师：这道算式有什么特点呢？
分析归纳：加数相同，每个加数都是6，。
教师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。（板书课题）
3．回顾反思，检验结果
教师：解决这道题同学们有了不同的方法，（课件出示三种不同的解法）你喜欢哪种方法？为什么
小结：我们在解决同一问题时，可以用不同的解题方法，可以列式解答，也可以列表解答，我们通常在做这样的解决问题时，常选用列式计算的方法（引导学生明白列式计算更简便，节省时间）
师：这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？请个别学生汇报交流"在汇报和交流中强调检查和验证的不可或缺性"
师：你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误"现在检查完了，我们可以口答这个问题了吗？（板书）
三、对比应用，提升思维
解决了小芳、浩浩和佳佳的折星星问题，下面我们来看下另外两个小朋友的问题，学生通过观察，获取数学信息。
回顾解决学生开始时提出的问题：浩浩和佳佳一共折了多少个星星？
浩浩和小芳一共折了多少个星星？
小芳和佳佳一共折了多少个星星？
出示练习：
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？(学生独立审题并解答，可见出是答案全班订正)
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
首先让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流"让学生独立思考，同桌交流"最后再全班进行交流
四．变式练习，巩固提升
1、完成教材第77页做一做。
学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。
全班汇报交流。
2、我来当小老师（上讲台指一指，说一说，写一写）
师：你能在下面这幅图中找到用同数连加来解决的问题吗
（练习十八第一题）
首先让学生认真观察图片，发现其中可以用同数连加来解决的问题，接着请个别学生上讲台，对着屏幕指一指，说一说图中的哪些部分有这样的问题，最后让他们在黑板上写出相应的算式"然后让全班同学来当一当评委，通过扮演不同的角色来完成练习的解决与分析"
师小结：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察’学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！
四、畅谈收获，总结课堂
（一）学生交流
教师：通过今天的学习，你学会了什么？
（二）回顾总结
教师：在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，然后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，也可以用列表解答，我们要选择省时、简便的方法来解答，最后可别忘了检查。
五、布置作业
练习十八相应的相同数连加练习题2道。
板书设计： 《100以内的加法和减法（一）》
——用相同数连加解决问题
6+6+6=18（个）
答：他们一共折了18个小星星。