岭南版三年级美术下册《4. 红绿灯下》教学设计

《红绿灯下》教案
学习领域：造型· 表现
教学课时：1 课时
教学目标：
1、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的 红绿灯下的景观画出来。
2、培养学生遵守交通规则的思想，进行安全知识教育。
3、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各 地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。
教学重点：
培养学生的形象记忆能力。让学生在繁杂的生活中选材，识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度 选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。
教学难点：
学会景物的取舍，突出中心点。 学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。
教具准备：
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备提供红绿灯下的照片（红绿灯、斑马线、交警、行人、车辆）。
作业要求：
以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，并为它写上一句你想说的话。
教学过程：
一、引入新课
欣赏有关马路交叉路口景色的绘画作品。
板书课题：红绿灯下
二、自主学习
根据课前布置观察马路景色的情况进行提问
“马路上有些什么？”
“有哪些常见的汽车” “它们各有什么特征？”
“行人道上有些什么行人？”
“穿着各有什么特征？”
“马路上有这么多的车辆、行人，怎么让繁忙的交通井然有序呢？”
生：遵守红绿灯。
三、合作探究红绿的灯下的有关问题
1、红绿灯的作用。
红灯行，绿灯停。
2、红绿灯的外形特点、类型。
3、你曾见到过在红绿灯下发生什么特别的事情吗？
通过提问，唤起学生对马路路口景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本 中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再作提问：“你准备画一幅以 什么内容为中心的《红绿灯下》？”学生回答后，肯定有独特见解的想法，鼓励 他们努力把画好。
四、作画步骤
确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”，选取与这件事有 关的形象，无关系的可舍弃。
1、构思定位：用基本形画出街景的大体位置；
2、勾画主体：由近及远地描绘主要交通工具及人物的活动；
3、添加配景。
根据自己的感受作记忆画：《红绿灯下》。
六、讲评。
对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。