3.1 磁现象（2个课时）
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文档简介
第一节 磁现象（一）
学习目标
1．知道磁极及磁极间相互作用的规律
2．知道磁化的方法
课前学习
1、回忆小学《科学》课中你学习过哪些与磁有关的物理知识？
2．认识磁体
用以下的物体进行探究：请你找两个有磁性的物体，另外准备的物体还有：大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等。
课堂学习
一、交流预习情况
1．交流你的思考和做小实验的情况。
2．讨论：你还想了解哪些知识？ 。
二、认识磁体
用你准备的一些物体（两个有磁性的物体、大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等），你能做哪些实验？通过实验请你试着回答下列问题。
1．用所给的磁体去吸引上面已经准备的各个物体，你有什么发现？
答： 。
2．在条形磁体上均匀地撤一些大头针，拿着中间提起，观察两端和中间吸引大头针数目，你有什么发现？
答： 。
3．当两个磁体靠近时你感觉到了什么（或看到了什么现象）？
答： 。
4．先观察一根大头针能否吸引另一根大头针，再让磁体吸引这根大头针过后，观察这根大头针能否吸引另一根大头针。
答： 。
归纳小结整理：通过以上实验，我对磁体的认识是
① 叫磁性。
② 叫磁体。
③ 叫磁极。一个磁体有两个极，分别是 极和 极。
④磁极间相互作用规律：同名磁极及相 ，异名磁极及相 。
⑤ 叫磁化。
[及时练习]两根外形完全一样的物体，一根是磁体，一根是铁，不用其它物体，怎样把它们区别出来？
当堂检测
1．磁体上 的部分叫磁极，如果把一根条形磁铁水平悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，另一端指北，指南的那个磁极叫 极，用符号 表示，指北的那个磁极叫 极，用符号 表示。
2．当两根条形磁体的N极与N极靠近时会 ，S极与S极靠近时会 ，N极与S极靠近时会 。（选填“排斥、吸引”）
3．磁体不能吸引下列哪类物质（ ）
A 铁，钴 B 钴，镍 C 铁，镍 D 铜，铝
4．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ）
A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近
B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
5．一考察队在在森林里迷失了方向, 他们拿出指南针定向,
指针最终指向如图所示,请在图中圈内填写“东”、“西”、“南”、
“北”。
6．如图所示，用线把两个刀片吊在一起，再让磁铁的一个磁极靠近刀片，你会看到两个刀片会分开；将磁铁拿开，两个刀片又靠拢，请你解释一下这一现象。
7．右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：
步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端
分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。
步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉
落。
（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是 (选填“正确”或
“错误”)的。
（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，请你说一说的实验方案？
小结整理
第一节 磁现象（二）
学习目标
1．了解磁感线并会用磁感线来描述磁场
2．通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。
课前学习
一、复习回顾
1． 叫磁性。
2． 叫磁体。
3． 叫磁极。一个磁体有两个极，分别是 极和 极。
4．磁极间相互作用规律： 。
二、尝试学习
1．磁体的周围存在 。
2．物理学中规定： 为该点磁场的方向。
3．磁感线上，任何一点的切线方向表示 。磁感线分布的密疏程度表示 。
课堂学习
一、交流预习情况
1．交流你的预习情况。
2．你还想了解哪些知识？ 。
二、磁场
1．认识磁场
⑴提出问题：为什么两个磁体不接触也会产生相互的作用力呢？答： 。
问：磁场是看不见摸不着的，怎样来认识它呢？
想一想：风是看不见的，我们是怎样认识它的？答： 。
温馨提示：磁场是看不见摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它。
⑵实验：条开磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图3-1-5所示），看到什么现象？说明了什么？
答： 。
温馨提示：物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
2．实验探究
⑴探究磁场的方向
将小磁针放在条形磁体周围（如图所示）不同地方，记下小磁
针在各处静止时N极的指向，并在图中标出。
⑵探究磁体周围的磁场
①在纸板下面放一条形磁体，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况
②仿照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些用箭头标明方向的曲线，
交流讨论：怎样描述磁场的方向和大小。
归纳小结整理：
①磁体的周围存在 ，磁场的基本性质是 。
②物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 极的指向为该点磁场的方向。
③在磁体的周围，磁感线从 极出来，回到 极。
④磁感线上，任何一点的切线方向表示 。磁感线分布的密疏程度表示 。磁感线是一种假想的线。
⑶把条形磁体换成蹄形磁体重复上面⑵中的实验，实验的结论又怎样？
[及时练习1]两条形磁体之间的磁感线方向如下图所示，则右边条形磁体2的A端为 极。小磁针静止时，B端为 极。
知识窗：地磁场
一个能在水平面内自由转动的磁针，静止时北极指北，南极指南，世
界各地基本如此，这是为什么呢？原来地球本身是一个巨大的磁体。在磁
北极在地理南极附近，在磁南极在地理北极附近。在地球周围的空间里存
在着磁场，叫做地磁场，地磁场的感线从地磁北极出发到地磁南极（图）。
磁针指南北，就是因为受到地磁场的作用。
由于地理两极跟地磁两极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地
理的正南正北方向，而是稍微有些偏离。我国宋代学者沈括（1031～1095）
是世界上最早准确地记述这一现象的人，这比西方哥仑布横渡大西洋时（1492年）才发现这一现象早了四百多年。
[及时练习2]南宋民族英雄文天祥在《扬子江》一诗中著下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句，这里磁针石是因为受到 的作用，它的南极指向地理位置的 方。
当堂检测
1．如图是U形磁铁周围的磁感线。根据磁感线方向，下列对磁极的判断正确的是
（ ）
A.甲是N极，乙是S极 B．甲是S极，乙是N极
C．甲、乙都是S极 D．甲、乙都是N极
2．关于磁场和磁感线的说法的是（ ）
A.磁感线是磁场中确实存在的线 B.没有磁感线的区域就没有磁场
C.磁体的周围都存在着磁场 D.磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致
3．下列磁体周围磁场分布正确的是（ ）
4．如下图、根据图中放入的小磁针的指向，画出磁感线的分布，并在图中标出两个磁极的极性。
5．请在右边图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。
6．如图（a）所示，小磁针处于静止状态，请在图中甲、乙处标出磁极极性（用"或S表示）并画出磁感线（每个磁极画两条)．
7．在图丙中标出磁感线的方向和小磁针的N极
8．磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一
条磁感线，并标出磁体的N、S极。
小结整理
学习目标
1．知道磁极及磁极间相互作用的规律
2．知道磁化的方法
课前学习
1、回忆小学《科学》课中你学习过哪些与磁有关的物理知识？
2．认识磁体
用以下的物体进行探究：请你找两个有磁性的物体，另外准备的物体还有：大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等。
课堂学习
一、交流预习情况
1．交流你的思考和做小实验的情况。
2．讨论：你还想了解哪些知识？ 。
二、认识磁体
用你准备的一些物体（两个有磁性的物体、大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等），你能做哪些实验？通过实验请你试着回答下列问题。
1．用所给的磁体去吸引上面已经准备的各个物体，你有什么发现？
答： 。
2．在条形磁体上均匀地撤一些大头针，拿着中间提起，观察两端和中间吸引大头针数目，你有什么发现？
答： 。
3．当两个磁体靠近时你感觉到了什么（或看到了什么现象）？
答： 。
4．先观察一根大头针能否吸引另一根大头针，再让磁体吸引这根大头针过后，观察这根大头针能否吸引另一根大头针。
答： 。
归纳小结整理：通过以上实验，我对磁体的认识是
① 叫磁性。
② 叫磁体。
③ 叫磁极。一个磁体有两个极，分别是 极和 极。
④磁极间相互作用规律：同名磁极及相 ，异名磁极及相 。
⑤ 叫磁化。
[及时练习]两根外形完全一样的物体，一根是磁体，一根是铁，不用其它物体，怎样把它们区别出来？
当堂检测
1．磁体上 的部分叫磁极，如果把一根条形磁铁水平悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，另一端指北，指南的那个磁极叫 极，用符号 表示，指北的那个磁极叫 极，用符号 表示。
2．当两根条形磁体的N极与N极靠近时会 ，S极与S极靠近时会 ，N极与S极靠近时会 。（选填“排斥、吸引”）
3．磁体不能吸引下列哪类物质（ ）
A 铁，钴 B 钴，镍 C 铁，镍 D 铜，铝
4．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ）
A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近
B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
5．一考察队在在森林里迷失了方向, 他们拿出指南针定向,
指针最终指向如图所示,请在图中圈内填写“东”、“西”、“南”、
“北”。
6．如图所示，用线把两个刀片吊在一起，再让磁铁的一个磁极靠近刀片，你会看到两个刀片会分开；将磁铁拿开，两个刀片又靠拢，请你解释一下这一现象。
7．右图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：
步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端
分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。
步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉
落。
（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是 (选填“正确”或
“错误”)的。
（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，请你说一说的实验方案？
小结整理
第一节 磁现象（二）
学习目标
1．了解磁感线并会用磁感线来描述磁场
2．通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。
课前学习
一、复习回顾
1． 叫磁性。
2． 叫磁体。
3． 叫磁极。一个磁体有两个极，分别是 极和 极。
4．磁极间相互作用规律： 。
二、尝试学习
1．磁体的周围存在 。
2．物理学中规定： 为该点磁场的方向。
3．磁感线上，任何一点的切线方向表示 。磁感线分布的密疏程度表示 。
课堂学习
一、交流预习情况
1．交流你的预习情况。
2．你还想了解哪些知识？ 。
二、磁场
1．认识磁场
⑴提出问题：为什么两个磁体不接触也会产生相互的作用力呢？答： 。
问：磁场是看不见摸不着的，怎样来认识它呢？
想一想：风是看不见的，我们是怎样认识它的？答： 。
温馨提示：磁场是看不见摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它。
⑵实验：条开磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图3-1-5所示），看到什么现象？说明了什么？
答： 。
温馨提示：物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
2．实验探究
⑴探究磁场的方向
将小磁针放在条形磁体周围（如图所示）不同地方，记下小磁
针在各处静止时N极的指向，并在图中标出。
⑵探究磁体周围的磁场
①在纸板下面放一条形磁体，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况
②仿照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些用箭头标明方向的曲线，
交流讨论：怎样描述磁场的方向和大小。
归纳小结整理：
①磁体的周围存在 ，磁场的基本性质是 。
②物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时， 极的指向为该点磁场的方向。
③在磁体的周围，磁感线从 极出来，回到 极。
④磁感线上，任何一点的切线方向表示 。磁感线分布的密疏程度表示 。磁感线是一种假想的线。
⑶把条形磁体换成蹄形磁体重复上面⑵中的实验，实验的结论又怎样？
[及时练习1]两条形磁体之间的磁感线方向如下图所示，则右边条形磁体2的A端为 极。小磁针静止时，B端为 极。
知识窗：地磁场
一个能在水平面内自由转动的磁针，静止时北极指北，南极指南，世
界各地基本如此，这是为什么呢？原来地球本身是一个巨大的磁体。在磁
北极在地理南极附近，在磁南极在地理北极附近。在地球周围的空间里存
在着磁场，叫做地磁场，地磁场的感线从地磁北极出发到地磁南极（图）。
磁针指南北，就是因为受到地磁场的作用。
由于地理两极跟地磁两极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地
理的正南正北方向，而是稍微有些偏离。我国宋代学者沈括（1031～1095）
是世界上最早准确地记述这一现象的人，这比西方哥仑布横渡大西洋时（1492年）才发现这一现象早了四百多年。
[及时练习2]南宋民族英雄文天祥在《扬子江》一诗中著下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句，这里磁针石是因为受到 的作用，它的南极指向地理位置的 方。
当堂检测
1．如图是U形磁铁周围的磁感线。根据磁感线方向，下列对磁极的判断正确的是
（ ）
A.甲是N极，乙是S极 B．甲是S极，乙是N极
C．甲、乙都是S极 D．甲、乙都是N极
2．关于磁场和磁感线的说法的是（ ）
A.磁感线是磁场中确实存在的线 B.没有磁感线的区域就没有磁场
C.磁体的周围都存在着磁场 D.磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致
3．下列磁体周围磁场分布正确的是（ ）
4．如下图、根据图中放入的小磁针的指向，画出磁感线的分布，并在图中标出两个磁极的极性。
5．请在右边图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。
6．如图（a）所示，小磁针处于静止状态，请在图中甲、乙处标出磁极极性（用"或S表示）并画出磁感线（每个磁极画两条)．
7．在图丙中标出磁感线的方向和小磁针的N极
8．磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一
条磁感线，并标出磁体的N、S极。
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