9.1二力平衡课件2021-2022学年苏科版物理八年级下册(共24张PPT)

(共24张PPT)
第九章 力与运动
9.1二力平衡
前面学过，物体的运动状态有很多种；其中，运动状态不变的情况有两种：静止状态以及匀速直线运动状态；
那么，物体的运动状态与物体的受力情况之间有什么关系呢？本章，我们一起来学习力与运动之间的关系。
【学习目标】
1.什么是二力平衡
2.二力平衡的条件
3.二力平衡的应用
【一、什么是二力平衡】
【读一读】阅读课本P62，掌握二力平衡；
记一记：
1.平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线运动，我们就说该物体处于平衡状态。
2.二力平衡：如果物体在两个力作用下，处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡。（这两个力称为一对平衡力）
想一想：两个力满足什么条件时，才能是一对平衡力呢？
【二、探究二力平衡的条件】
【议一议】
如图所示，忽略卡片的重力（P63信息快递），此时卡片在两个拉力作用下处于静止状态（平衡状态），想一想，这一对平衡力满足哪些条件呢？
满足四个条件：
a.作用在同一物体上
b.大小相等
c.方向相反
d.在同一直线上
想一想：一对平衡力必须要同时满足上面四个条件吗？
探究1：一对平衡力是否一定要作用在同一物体上？
想一想：
如图，如何在保持其他三个条件不变的情况下，让这两个拉力不是作用在同一物体上呢？
如图，用剪刀把卡片从中间剪开，观察卡片是否还能保持平衡状态？
通过实验可以看出，卡片将不再保持静止，说明：一对平衡力一定要作用在同一物体上！
探究2：一对平衡力是否一定要大小相等？
想一想：
如图，如何在保持其他三个条件不变的情况下，让这两个拉力的大小不相等呢？
如图，在线的两端挂上数量不等的钩码，观察卡片是否还能保持平衡状态？
通过实验可以看出，卡片将不再保持静止，说明：一对平衡力一定要大小相等！
探究3：一对平衡力是否一定要方向相反？
想一想：
如图，如何在保持其他三个条件不变的情况下，让这两个拉力的方向不相反？
如图，将钩码挂在卡片的同一侧，观察卡片是否还能保持平衡状态？
通过实验可以看出，卡片将不再保持静止，说明：一对平衡力一定要方向相反！
探究4：一对平衡力是否一定要在同一直线上？
想一想：
如图，如何在保持其他三个条件不变的情况下，让这两个拉力不在同一直线上呢？
如图，将卡片旋转一个角度，观察卡片是否还能保持平衡状态？
通过实验可以看出，卡片将不再保持静止，说明：一对平衡力一定要在同一直线上！
想一想：能否利用如图的装置来探究二力平衡的条件？
如图，木块在竖直方向上受到支持力和重力的作用，他们是一对平衡力，在效果上相互抵消，所以可以忽略不计；
但是，木块在水平方向上除了受到两个拉力的作用，还可能会受到摩檫力的作用，此时摩檫力较大不能忽略不计；如何减小摩檫力呢？
【三、二力平衡的应用】
【读一读】阅读课本P64，了解二力平衡的应用；
测重力
找重心
测量滑动摩擦力
想一想：图中，哪一种方法更方便测量？为什么？
1.乙更方便测量；
2.不需要匀速拉动木板；
弹簧测力计静止，示数稳定，更容易读数。
一对相互作用力 一对平衡力
相同点 大小 相等 相等
方向 相反，且在同一直线上 相反，且在同一直线上
区别 作用对象 在两个物体之间 （A对B、B对A） 作用在同一物体上
力的性质 力的性质相同 （同时产生，同时消失） 力的性质不相关
【议一议】
一对平衡力与一对相互作用力两者之间有什么区别呢？
【随堂练习】
1.一本重为10N的书，静止放在水平桌面上，受到哪几个力的作用，分别为多大？几个力之间是什么关系？
思路：（对物体进行受力分析）
1.一般分别从竖直方向上与水平方向上独自进行分析；
2.灵活运用二力平衡的知识，
a.物体处于平衡状态，则一定受到的是平衡力
b.物体受到的是平衡力，则一定处于平衡状态
F牵
G
F支
f
v
3.质量为2吨的汽车在平直公路上匀速行驶时，受到的摩擦
力为车重的0.15倍，求：汽车的牵引力的大小。
2、运动员匀速下落，若伞和人总重1000牛，则伞受到的阻力f是多少？
G
=1000N
f
4．下图中，二力能平衡的是（ ）
5N
5N
3N
3N
2N
2N
2N
2N
A
B
C
D
B
　5.起重机吊着5×104N 的重物，当重物静止时，钢丝绳的对它拉力为_______ N；当重物匀速上升时，钢丝绳对它的拉力为_______N;当重物匀速下降时，钢丝绳的拉力为_______N,此时拉力方向________　。
5×104
5×104
5×104
竖直向上
6．一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）
　A 肯定是平衡力 B 肯定不是平衡力
　C 可能是平衡力，也可能不是平衡力 　D 无法确定
B
7. 一本书放在水平桌面上，下列几对力中，哪对是平衡力（ ）
书受到的重力和桌子对书的支持力
书受到的重力和书对桌子的压力
书对桌子的压力和桌子对书的支持力
书受到的重力和桌子受到的重力
A
8.用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，木箱处于______状态，水平方向受推力和_____力的作用，此力与推力是一对______ ，则此力的方向________，大小是_______。
摩擦
100N
水平向左
平衡
平衡力
F
f
9.用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应水平拉动木块做匀速直线运动，弹簧测力计对木块的拉力才等于木块所受的滑动摩擦力，这应用了___________的知识。
二力平衡
10.体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ ）
A.等于490N，方向竖直向下 　　B.等于490N，方向竖直向上
C.大于490N，方向竖直向下　　 D.小于490N，方向竖直向上
B
11.用力F=40N，按住一重10N的木块，如图所示，当木块沿竖直方向匀速下滑时， 木块受到的摩擦力的大小是（　　）
A、30N B、40N
C、50N D、10N
D
12.用手握住一个质量为0.5kg空瓶子，静止在手中不动。
（1）求瓶子受到的摩擦力；
（2）手握瓶子的力增大，瓶子受到的摩擦力；
（3）往瓶子加1kg的水，瓶子仍静止在手中不动，瓶子受到的摩擦力
5N
5N
15N
13.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片
(重力可忽略不计)两对角
的线分别跨过左右支架上
的滑轮，在线的两端挂上
钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整____________来改变拉力的大小。
相反　
钩码的数量
一、 二力平衡
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是探究____________________________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_______________。
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。 其主要原因是________。
A．减小摩擦力对实验结果的影响　　
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
不能
不在同一条直线上的两个力能否平衡　
把小卡片剪开
A
14.完成课本【www】1-4题。