(共18张PPT)
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人教部编版语文
三年级下册
25.慢性子裁缝和急性子顾客
部编版语文三年级下册
第二课时
一件事，三两个人，转几个弯。
故事
？
裁缝
顾客
？
请大家默读课文第一部分（1——13）自然段，边读边思考，急性子顾客提出了怎样的要求？慢性子裁缝的反应是什么？
01
02
01
02
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
用最快速度做成棉袄
明年冬天交货
01
02
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第二天
第三天
又过了一天
拽出棉花，改成夹袄
改成短袖衬衫
接上袖子再改成春装
为您服务，没说的
好办得很，没问题
还没开始裁料
第一天
用最快速度做成棉袄
明年冬天交货
这篇课文主要写的是，有一个急性子顾客到一个慢性子裁缝的店里做棉袄，裁缝答应了。可是从第二天开始，顾客因为性子急，不断要求裁缝把棉袄改成秋装、夏装、春装。结果他发现,慢性子裁缝还没开始做呢!
。
1.要把时间、地点、人物和主要情节讲的清楚完整。
复述：
01
02
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第二天
第三天
又过了一天
拽出棉花，改成夹袄
改成短袖衬衫
接上袖子再改成春装
为您服务，没说的
好办得很，没问题
还没开始裁料
第一天
用最快速度做成棉袄
明年冬天交货
。
1.要把时间、地点、人物和主要情节讲的清楚完整。
复述：
2.要把故事讲的生动有趣。
3.创造性复述。
。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？
。
创意编故事《急性子裁缝和慢性子顾客》。
作业：
谢谢观看《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
教学目标：
1.认识“箱、弯”等12个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等11个字，会写“性子、布料“等18个词语。
2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
教学重难点：
1.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
导入新课
这节课我们继续学习第25课：慢性子裁缝和急性子顾客。通过上节课的学习，我们认识了两个人——慢性子裁缝和急性子顾客，他们之间发生了一件什么事？故事又转了哪些弯呢？我们继续学习。
提取关键信息，完成表格填空。
1.请大家默读第1部分，1~13自然段，边读边思考：急性子顾客提出了怎样的要求？慢性子裁缝的反应是什么？把你的答案填在表格里。
2.出示学生作业，并引导学生用简练的语言进行概括。
（急性子顾客的要求：用最快的速度做成棉袄。慢性子裁缝表示:明年冬天才能交货。）
3.第2天，第3天，又过了一天，急性子顾客又分别提出了怎样的要求？慢性的裁缝的反应又是什么呢？请大家默读文章的第二、三、四部分，提炼主要信息，完成表格填空。
4.交流学习收获：
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 用最快速度做成棉袄 明年冬天交货
第二天 拽出棉花，改成夹袄 为您服务，没说的
第三天 改成短袖衬衫 好办得很，没问题
又过了一天 接上袖子再改成春装 还没开始裁料
5.我们通过表格梳理了文章的主要情节。把这些主要情节连在一起，进行语言上的适当调整，就是一篇文章的主要内容，那么这篇课文主要讲了什么呢？（这篇课文主要写的是：有一个急性子顾客到一个慢性子裁缝的店里做棉袄，裁缝答应了。可是从第二天开始，顾客因为性子急，不断要求裁缝把棉袄改成秋装、夏装、春装。结果他发现,慢性子裁缝还没开始做呢!）
三、学习复述
1.怎样叫复述？复述指的就是用自己的话把故事讲下来，但不能像说主要内容那样简单，要把时间、地点、人物、主要情节讲得清楚完整。可以借助表格来复述，不遗漏主要情节。练习复述。
2讲清楚讲完整是复述的基本要求，但是故事要讲的生动有趣才会吸引人。怎么才能讲的生动有趣呢？可以通过自己的语气变化来吸引听众，还可以加上动作带上表情。在讲生动的基础上，如果能够把课文中的语言变成自己的话来说，或者再加上自己的想法，以及自己想象出来的一些细节，进行创造性的复述，那就更棒了。下面请同学们再次练习，挑战自己吧。
3.请学生复述故事，大家评价。
四、拓展改编，布置作业
1.有人说故事就是事故，就是要故意弄出点事儿来。两个性格完全相反的人相遇了，矛盾冲突就产生了，故事就好玩了。同学们，假如这两个人物的性格交换一下，裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？欣赏一下下沙小学305班邓欣怡同学的作品。
2.同学们，你认为他们俩交换了性格会发生怎样的故事呢？请大家发挥想象力。来写一写自己的《急性子裁缝和慢性子顾客》吧。
3.作业：创意编故事《急性子裁缝和慢性子顾客》。
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