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2.4增加船的载重量 教学设计
课题 增加船的载重量 单元 船的研究 学科 科学 年级 五下
学习目标 科学概念目标1.技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。3.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。科学探究目标1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。目标解读：【对应课程标准的科学概念18.2：工程的核心是设计。5~6年级要求“利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。”】本课要求根据自己设计的尺寸进行制作、测量和计算，所以要求设计必须具备可行性和损伤性。2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。科学态度目标1.尊重事实，学会对铝箔船载重实验产生的现象进行分析。2.能从不同的视角提出研究思路，完成铝箔船的设计与制作。科学、技术、社会与环境目标了解人类的需求是科学技术发展的动力，科学技术的发展和应用影响着社会发展。
重点 1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
难点 根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：为了让橡皮泥和铝箔船稳定地浮在水面上，我们可以采用哪些方法？小结：1.可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度，使其稳定地浮在水在上。2.放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。板书课题 思考并回答相关问题 激趣导入
讲授新课 聚焦一：如何满足人们对越来越大的船的需求？我们已经在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己的船成功升级为一艘小货船。然而随着社会的发展，小货船已经不能满足人们的需求，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。造船技术是怎样解决这个问题的呢？探索一：设计三艘不同底面积的铝箔船。第一步：用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成船，你准备怎样增加船的载重量？第二步：以一幅设计图为例，确定船的底面边长和船舷的高度。第三步：设计三艘不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）探索二：制作铝箔船并计算体积。1.制作铝箔船。制作材料：三张边长为12厘米的正方形铝箔、刻度尺等。制作步骤：（1）根据设计图在铝箔上用刻度尺进行测量，并标注。（2）根据具体尺寸将自己的设计转化为实物。2.计算三艘铝箔船的体积。根据学过的长方体或正文体的体积计算公式，即“体积=底面积×高”进行计算。探索三：用垫圈测试三艘铝箔船的载重量实验材料：三艘不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽等。实验步骤：（1）将三艘不同底面积的铝箔船放入水槽中。（2）从船型1开始，逐艘放入垫圈，分别记录能承载垫圈的最大数量。实验结论：用边长为12厘米的正方形铝箔做船，船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。 对教师所提问题展开回答。分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究 研讨一：船的载重量跟什么有关？小结：通过设计、制作船和测试载重量，发现船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积，还发现船的载重量与船的体积有关。研讨二：怎样提高船的载重量小结：方法一：合理放置物品，节省空间，可以增加船的载重量。方法二：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸 弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？课件出示相关资料 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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2.4增加船的载重量
一、填空题
1、比较铝箔小船载重量的大小，可以用（ ）重量的垫圈或弹珠作为货物来比较。
2、船的载重量与（ ）、（ ）和（ ）放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积，我们可以发现船的载重量还和船只的（ ）有关。
3、在材料相同时，船的体积越（ ），载重量越（ ）。船的体积越（ ），载重量越（ ）【填“大”或“小”】
二、判断题
1、船的载重量与船的体积大小有关，与船的结构无关。（ ）
2、把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，即使改变它的形状，它也不会上浮。（ ）
3、在船重量不变的情况下，把船造得尽量大，船排开的水量才能更大，装载的货物才能更多。（ ）
4、船体侵入水中的体积越大，载重量就越大。（ ）
三、选择题
1、小强把制作的小船放入水中后，向船上加垫圈。当垫圈的数量为21个时，小船刚好沉没。小强制作的这艘小船的载重量为（ ）的重量。
A．21个垫圈 B．20个垫圈 C．22个垫圈
2、下列说法中正确的是（ ）。
A．船舷越高，船的载重量越大
B．船的底面积越大，船的载重量越大
C．船的体积越大，船的载重量越大
3、浩然用橡皮泥捏了一艘小船，为了增加船装载货物时的稳定性，他想
了以下几种方法，没有起到作用的方法是（ ）。
A．把小船分隔成几个船舱来增加稳定性
B．选择不易滚动的垫圈作为装载的货物
C．选择小一些的面盆作为装水的容器
四、综合应用
先根据设计图算出不同底面积铅箔船的体积，再连一连。（单位：厘米）
五、实验探究
下面两幅图是某小组制作的橡皮泥小船，两艘小船的重量相同，但形状不同，分析并回答问题。
1、如图，用同样多的橡皮泥捏出A、B两艘不同的小船，小船承载垫圈数量较多的是（ ）船。【填“A”或“B”】
2、根据上述判断，请你分析其中的原因。
3、如果要让B船的载重量有所提升，在不增加橡皮泥的情况下，要尽量增大船体侵入水中的（ ），既达到增加（ ）的目的。
2.4增加船的载重量
答案及解析
一、填空题
1、相同 解析：垫圈或弹珠的重量要相同，否则不利于比较。
2、材料 结构 垫圈 体积
解析：材料、结构、垫圈放置的位置、船的体积等多种因素都会影响船的载重量。
3、大 大 小 小 解析：相同材料制作的船，船的体积越大，载重量越大。
二、判断题
1、× 解析：船的结构会影响船的载重量。
2、× 解析：同一块橡皮泥，把它捏成船型，体积增大，排开的水量增大，它会浮起来。
3、√ 解析：船的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力就越大，载重量越大。
4、√ 解析：船体侵入水中的体积越大，排开的水量越大，载重量越大。
三、选择题
1、B 解析：放入的最后一个垫圈不算入总数。
2、C 解析：船的载重量与底面积没有关系，与体积有关。
3、C 解析：船的稳定性与水量的多少没有关系。
四、综合应用
先根据设计图算出不同底面积铝箔船的体积，再连一连。（单位：厘米）
108立方厘米 128立方厘米 64立方厘米
载重量大 载重量较大 载重量小
解析：用12厘米×12厘米的铝箔纸做成底面积不同的铝箔船，底部都做成正方形，体积用底面积乘高求得。相同重量的铝箔船，铝箔船的体积越大，排开的水量越大，载重量越大。
五、实验探究
1、A
2、A船排开的水量大于B船排开的水量，所以A船的载重量大一些。
3、体积 排开的水量
解析：船的载重量与船的体积大小有关，船的体积越大，载重量越大。
载重量小
载重量较大
载重量大
（ ）立方厘米
B船
A船
（ ）立方厘米
（ ）立方厘米
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复习导入
为了让橡皮泥和铝箔船稳定地浮在水面上，我们可以采用哪些方法？
1.可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度，使其稳定地浮在水在上。
2.放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。
增加船的载重量
教科版 五年级下
新知讲解
聚焦
如何满足人们对越来越大的船的需求？
我们已经在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己的船成功升级为一艘小货船。然而随着社会的发展，小货船已经不能满足人们的需求，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。造船技术是怎样解决这个问题的呢？
新知讲解
一
探索
设计三艘不同底面积的铝箔船。
第一步：用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成船，你准备怎样增加船的载重量？
体积越大，载重量越大。
底面积越大，载重量越大。
船舷越高，载重量越大。
新知讲解
一
探索
设计三艘不同底面积的铝箔船。
第二步：以一幅设计图为例，确定船的底面边长和船舷的高度。
船舷的高度为2厘米
船的底面边长为8厘米
新知讲解
一
探索
设计三艘不同底面积的铝箔船。
第三步：设计三艘不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）
船型1 船型2 船型3
示意图
新知讲解
二
探索
制作铝箔船并计算体积。
1.制作铝箔船。
制作材料：三张边长为12厘米的正方形铝箔、刻度尺等。
制作步骤：
（1）根据设计图在铝箔上用刻度尺进行测量，并标注。
（2）根据具体尺寸将自己的设计转化为实物。
在制作船的过程中，不可裁剪铝箔，保证每次使用的材料总量不变。
新知讲解
二
探索
制作铝箔船并计算体积。
2.计算三艘铝箔船的体积。
根据学过的长方体或正文体的体积计算公式，即“体积=底面积×高”进行计算。
船型1 船型2 船型3
示意图
4×4×4=64
6×6×3=108
8×8×2=128
示意图
船型3
船型2
船型1
单位立方厘米
新知讲解
三
探索
用垫圈测试三艘铝箔船的载重量
实验材料：三艘不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽等。
实验步骤：
（1）将三艘不同底面积的铝箔船放入水槽中。
（2）从船型1开始，逐艘放入垫圈，分别记录能承载垫圈的最大数量。
放入垫圈的动作要轻，垫圈摆放均匀，最后一个使船沉没的垫圈不计算在内。
13个垫圈
20个垫圈
24个垫圈
最大装载量
船型3
船型2
船型1
实验结论：
用边长为12厘米的正方形铝箔做船，船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。
要点提示
合作探究
一
研讨
船的载重量跟什么有关？
通过设计、制作船和测试载重量，发现船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积，还发现船的载重量与船的体积有关。
合作探究
二
研讨
怎样提高船的载重量
方法一：合理放置物品，节省空间，可以增加船的载重量。
方法二：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
拓展延伸
弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？
用弹珠模拟生活中会滚动的货物，发现弹珠滚动会导致船体不平衡，如何改进才能使弹珠相对稳定呢？
先制作一个类似船舱隔板的成品，直接放入铝箔船中，再对比加上船舱隔板前后放置弹珠的难易程度。我们发现船舱分格后，船舱中弹珠的稳定性得到了较大提升。
课堂练习
判断题
1、在制作三艘不同底面积的铝箔船的过程中，可以裁剪铝箔。（ ）
×
2、铝箔船的船舷越高，它的载重量就越大。（ ）
×
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
增加船的载重量
设计、制作、测试铝箔船
增加船的载重量
本课思维导图
方法一
设计
计算
测试结果
合理放置物品
方法二
增加船的体积
底面积×高
体积越大，船的载重量越大
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