《山海经》两篇
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课件21张PPT。精卫填海 《山海经》作品简介 《山海经》，书名。18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。 给下列字词注音1.发鸠之山jiū2.柘木zhè3.白喙huì4.自詨xiāo5.溺nì6.衔xián7.堙yīn读准字音
熟读课文
读一读 发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以①堙②于东海。理解文中加点字词 发鸠山上，生长着很多柘树。那里有有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼叫自己的名字。它是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，淹死了没能回去，所以变成了精卫。常常口衔西山的树枝、石子，来填东海。 请同学们结合注释翻译课文 请同学们展开想象，讲述精卫 填海的故事。讲一讲明确：文首，白喙，赤足议一议1.文中哪些语句描写了精卫的形象2.文中能体现精卫精神的语句是
明确：常 衔西山之木石，以堙于东海。夸父逐日小组合作：翻译，把握难译的字词句。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其
杖，化为邓林。
竞跑，赛跑。 想要。 黄河。 大湖。 桃林 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
译文：夸父追赶着太阳向前奔跑，追到太阳落下的地方；感到口渴，想要喝水，就去喝黄河、渭水的水。黄河、渭水的水不够，又向北去喝大湖的水。 未至，道渴而死。
译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。 弃其杖，化为邓林。 译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。
通过翻译课文，同学们觉得夸父是一个什么样的人物？议一议 通过学习两篇文章，请同学们想一想精卫和夸父有无共同之处，表现在那里？合作探究 明确：都体现了人类以弱小的人力挑
战大自然的不畏艰险，坚忍不拔的顽强
意志。神话：
是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式,是古代选民以其对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事，是他们对世界起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。古代神话的作者是集体的古代先民。请问同学们还知道那些神话故事？课外拓展
熟读课文
读一读 发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以①堙②于东海。理解文中加点字词 发鸠山上，生长着很多柘树。那里有有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼叫自己的名字。它是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，淹死了没能回去，所以变成了精卫。常常口衔西山的树枝、石子，来填东海。 请同学们结合注释翻译课文 请同学们展开想象，讲述精卫 填海的故事。讲一讲明确：文首，白喙，赤足议一议1.文中哪些语句描写了精卫的形象2.文中能体现精卫精神的语句是
明确：常 衔西山之木石，以堙于东海。夸父逐日小组合作：翻译，把握难译的字词句。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其
杖，化为邓林。
竞跑，赛跑。 想要。 黄河。 大湖。 桃林 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
译文：夸父追赶着太阳向前奔跑，追到太阳落下的地方；感到口渴，想要喝水，就去喝黄河、渭水的水。黄河、渭水的水不够，又向北去喝大湖的水。 未至，道渴而死。
译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。 弃其杖，化为邓林。 译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。
通过翻译课文，同学们觉得夸父是一个什么样的人物？议一议 通过学习两篇文章，请同学们想一想精卫和夸父有无共同之处，表现在那里？合作探究 明确：都体现了人类以弱小的人力挑
战大自然的不畏艰险，坚忍不拔的顽强
意志。神话：
是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式,是古代选民以其对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事，是他们对世界起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。古代神话的作者是集体的古代先民。请问同学们还知道那些神话故事？课外拓展