人教版小学数学三年级上册 三位数加三位数的连续进位加法 教学设计

人教版小学数学三年级上册“三位数加三位数的连续进位加法”
教学设计
【教学目标】
1、进一步掌握加法的计算法则，能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
【教学重点】能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
【教学难点】掌握三位数连续进位加法的计算法则。
【教学过程】
一、复习铺垫，引入新知。
1. 同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识请拿出练习本做这两道题：(请学生板演其他同学在练习本上做一做)
283+91= 659+306=
这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢 指名回答。(相同数位对齐， 从个位算起，哪一位上的数相加满+就向前一位进1,不要忘记加上进上来的1. )
不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，(板书:进位加法)不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知
1. 出示例题3
从题中你获得哪些数学信息 指名回答。(某湿地有野生植物445种，野生动物298种。)
现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少 请学生思考，思考完后请举手。现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生:把445 估成450, 298 估成300, 450+300得750，所以445+298约等于750。
师:你真棒!估算是把两个加数看成一个什么样的数
生:与原数最接近的整百数或几百几十数。
师:对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
刚才我们估算了445+298的和大约是多少 那你们想不想知道445+298的精确答案吗 那就请同学们拿出练习本用竖式计算，然后看一看估算方法是不是最接近准确的计算结果。
你们算出来了吗 (学生答) 谁来告诉老师你是怎么计算的？指名回答，让学生说出算理的同时进行板书。
生:相同数位对齐，先算个位，5加8得13，在个位上写3，向十位进1。(1表示1个十)；
再算十位，4加9得13，再加上个位进上来的1,在十位上写4，向百位进1。(1 表示1个百)
最后算百位，4加2得6，再加上十位进上来的1,在百位上写7。
师:你真棒，你说的又清晰，又准确。现在我们一起来回顾一下。(教师放课件)
那么再计算加法时，个位满十怎么办 十位呢 那百位呢 谁能用一句话来概括一下
生:哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
他回答得对不对 ( 全班答)
师:这就是我们今天学习的进位加法，谁发现了和以前所学有什么不一样 (三位数加三位数， 连续进位。)对，这就是我们今天要学习的:三位数加三位数的连续进位加法。(完善课题)
我们怎么去判断有没有计算正确呢 要采用什么方法呢 (学生答:验算)
（1）再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交换445、298的位置，再算一遍。
拿出你们的练习本，马上写在练习本上。(教师巡视)
同学们写完了吗 (写完了 )教师板书。
师:同学们在以后的验算中，你最喜欢哪种，就用那一种进行验算。
现在我们学习了笔算加法，那么老师想问一问大家，笔算加法时要注意哪些问题 ( 千万不要忘记加进上来的1,不抄错数，计算认真、不算错题。)
三、拓展练习
1. 列竖式计算并验算。
165+78= 409+394=
现在请同学们拿出练习本，马上把这道题解答出来。教师巡视，指名回答。
2. 马上完书上的做一做。
（1）啄木鸟治病（教科书第39页第5题）
（2）找朋友（教科书第39页第6题）
学生独立作业后，请学生说一说，在寻找两个数相加得1000时，有什么好办法？
四、课堂小结
你们在这节课中学会了哪些知识 大家一起来说一说。
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