人教版小学数学三年级上册 三位数加两、三位数的笔算 说课稿

人教版小学数学三年级上册“三位数加两、三位数的笔算”：
说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）的例1、例2，笔算三位数加两、三位数（不进位和进位）。
一、说教材
万以内的加法和减法（二）是本册第二单元万以内的加法和减法的延续，是在已经学习了万以内整十或整百三位数加减法的基础上教学的。掌握这部分内容，将为以后学习多位数的加减法笔算做基础，为学生增强解决实际问题的能力。
二、说教学目标
根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
认知目标：让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
能力目标：使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
情感目标：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：
理解笔算加法的算理。
三、说教法、学法
教法：为达成以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我对自己的定位就是做好引导，引是帮助学生复习已学相关知识、为学习新内容作铺垫、引出本节课要探究的数学问题；导是通过对例题的学习、讲解，让学生理解、掌握笔算方法及算理。遵循由易到难、循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探究等引导学生进行问题探索，利用情境引出问题，使学生在积极参与、主动探究、讲练结合中学习。利用教学资源进行相关知识的普及教育。
学法：独立思考与一定范围内的合作相结合，指导学生进行数学问题的探寻。通过听老师讲解、个体独立思考、与同桌交流合作、动手实践、归纳总结等方法学习新知识，实现目标达成。
四、说教学程序
根据以上的分析，我设计的教学程序分为五步：
（一）温故而知新：引导学生复习在第二单元已经学习过的整十三位数的加法，温习列式及计算过程中要注意的问题（数位对齐、从个位加起，进位的处理等 ），为本节课的学习作知识铺垫和迁移准备。
（二）引入新课：利用课件通过普及湿地及生活在湿地上的动物分类相关知识引入本节课的学习内容，利用统计表引导学生获取有用的数学信息，然后让学生提出自己想要知道或感兴趣的问题。教师根据学生提出问题，结合学习内容，归纳出代表性的两个问题（或由教师作补充提出），从而引入新学内容。
（三）探究新知：以湿地动物分类统计表和归纳出来的代表性问题为线索，逐个解决问题。第一个问题（例1）作为教师讲解的重点，利用课件，设计针对性问题，引导学生完成不进位的三位数加法笔算，体验笔算加法的过程及方法。第二个问题（例2）的教学以学生独立尝试为主，教师根据学生完成情况，借助课件以问答形式帮助学生解决难点。接着课件展示“想一想”问题，先让学生独立尝试，可以在一定范围内进行交流讨论，根据学生完成情况，利用课件提示并讲解计算过程中容易混淆或出错的地方。在完成三道笔试加法后，教师引导学生简单归纳总结万以内加法的方法：一是列式时数位要对齐；二是计算时要从个位加起；三是计算过程中哪一位上数相加满十就要向前一位进一。
（四）延展学习：在这一环节安排了三个训练内容，一是竖式计算，分小组每组完成一题（为了节省时间），每组选一个同学到黑板上展示，然后利用课件进行订正；二是知识应用，课件展示一道应用题，让学生先独立完成，然后教师在演示做题的每个步骤，并在完成后引导学生归纳解题的步骤：列式，计算结果，书写结果并带单位，作答。并要求学生以后做此类题就按这样的步骤来进行。
（五）板书设计：板书设计力求简洁、突出重点和难点。
我的说课至此结束，不当之处请批评指导，谢谢大家！
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