课题：2-1性质活泼的氧气（1）
班级：__________ 姓名：__________ 作业日期：________________
[课前热身]
1．下列说法不正确的是 （ ）
A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气是由氧元素组成的
C．氧气跟物质反应时都能发光、放热 D．绿色植物光合作用可生成氧气
2．下列有关说法不符合实验事实（ ）
A．铁丝在空气中燃烧，火星四射
B．将盛有硫磺的燃烧匙，伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰
C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D．木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光
3．能使余烬的木条复燃的气体是 （ ）
氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
[课堂练习]
1. 下列关于空气的说法中，错误的是（ ）
A．空气是一种十分重要的天然资源
B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净
C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%
D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”
2．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是( )
A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验
3.生活中常见的下列变化属于缓慢氧化的是 （ ）
A．电灯发光 B．蜡烛燃烧 C．有机肥的腐熟 D．火药爆炸
4.下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气、固态氧、液态氧都为无色
B．氧气能跟所有物质发生氧化反应
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
5．木炭、红磷、硫、铁丝都能在氧气中燃烧，且变化的本质和现象有不少共同之处。如反应都需要点燃等。请你再归纳出它们的三个共同点。
（1）
（2）
（3）
[课后巩固]
1．下列说法中，错误的是 （ ）
A．富氧空气可用于潜水、医疗急救 B．氧气能支持燃烧，可做燃料
C．氮气充入食品包装袋内可以防腐 D．氮气、氩气充入灯泡中可使其耐用
2．下列关于氧气的说法中，错误的是（ ）
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
3、下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 （ ）
A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体
4、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
（1）蜡烛在氧气中燃烧的表达式： 。
铁丝在氧气中燃烧的表达式： 。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】
物质
熔点╱℃
沸点╱℃
燃烧时温度╱℃
石蜡
50~70
300~550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
97.8
883
约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。
3、有A、B、C、D四种物质．A是一种无色无味的气体；B可以在A中燃烧发出蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C；D也是一种无色无味的气体，若将D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
（1）写出A、B、C、D的化学式：A：______、B：_______、C：_____、D：_______
（2）写出B在A中燃烧的表达式： 。
（3）写出一个能生成气体D的反应表达式： 。
课题：2-1性质活泼的氧气（2）
班级：__________ 姓名：__________ 作业日期：________________
[课前热身]
1.下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是 （ ）
A．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是化学变化
C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
D．实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气
2．下列说法中正确的是 ( )
A．二氧化锰是所有反应的催化剂
B．催化剂在反应前后质量和化学性质不变
C．使用催化剂可使不能发生反应的物质发生化学反应
D．过氧化氢中加入二氧化锰后产生氧气增多
[课堂练习]
1.物质的变化常需要在一定条件下进行，通过改变条件可以加快、减缓甚至阻止变化的进行。下列各种做法中，为了加快变化的是 ( )
A．把食品放入冰箱中冷冻贮藏 B．增大煤炉进风口使火焰更旺
C．在金属表面涂上防锈漆以防锈 D．把种子晒干后再储存
2.下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是 ( )
A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶B．反应不需要加热
C．实验时先检查装置的气密性 D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中
[课后巩固]
1．实验室制取气体选择收集方法时，有下列性质：①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应。其中必须考虑的是 ( )
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤
2．某同学制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的( )
①没有给试管均匀受热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④加热时试管与灯芯接触 ⑤收集完氧气，先撤酒精灯 ⑥二氧化锰中混有可燃物
A．①②③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．①②③④⑤ D．①②③⑤
3．下列有关“固—液反应，不需加热”的气体发生装置合理的是 ( )
A． B． C． D．
4．NO是大气污染物，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。实验室收集NO只能用排水集气法。对NO的猜想或评价正确的是( )
A．易溶于水 B．可能极易与氧气反应 C．易与水反应 D．有害无利
5.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是( )
A
B
C
D
实
验
装
置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气体积分数
铁丝在氧气中燃烧
排水法收集氢气
解释
集气瓶中的水：
吸收放出的热量和SO2气体
量筒中的水：
通过水体积的变化得出O2体积
集气瓶中的水：
冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂
集气瓶中的水：
水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察氢气何时收集满
6．下面是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：
(1)写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①___________；②___________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是________；发生反应的文字表达式为_________________________________。
(3)装置B是实验室用________和_______制取氧气的发生装置。发生反应的文字表达式为__________________________________。为了便于添加液体药品，可在装置中添加__________________（填仪器名称），装置B中有哪些仪器可以替代试管_________________（填仪器名称）。
(4) 可选用的收集氧气装置是______或_______（写出装置代号）你验证集气瓶中是否已收集满氧气的方法分别是_______________________________
___________________________________________________________。
课题：2-2奇妙的二氧化碳（1）
班级：__________ 姓名：__________ 作业日期：________________
[课前热身]
1、二氧化碳在空气中只占空气体积的______，但它是绿色植物进行______中不可缺少的原料之一。二氧化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是___态的二氧化碳，灭火器中装的是___态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是___态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫_____，主要是因为它在温度高于-78℃时，可直接变成____态，因此常用作______。
2、二氧化碳气体____溶于水，在通常情况下，1?L水中约能溶解____二氧化碳气体。二氧化碳能与水反应生成______，反应表达式为____________________。
3、为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是 （ ） ①减少煤燃料的使用②禁止使用煤等燃料③禁止滥砍滥伐④开发新能源⑤利用水力发电⑥植树造林 A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．①②③④
4、下列各组物质中，不属于同种物质的是 （ ） ?A．水和冰? B．二氧化碳和干冰? C．冰和干冰 D．氧气和液氧 5、下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是 （ ） A．干冰人工降雨 B．二氧化碳使石蕊试液变红 C．二氧化碳灭火 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
[课堂练习]
1、写出下列反应的文字表达式，并指出②③是化合反应，还是分解反应： ①二氧化碳通入澄清石灰水： ， —— 反应
②铁丝在氧气中燃烧： ， 反应
③加热碳酸： ， 反应
2、将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化? （ ?） A．先变蓝色后变紫色 B．先变红色后变无色
C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色 3、下列操作中只发生物理变化的是 （ ）
A．将二氧化碳通入水中 B．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中
C．将二氧化碳通入澄清石灰水中 D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰
4、鉴别氮气和二氧化碳可采用的简便方法是 （ ）
A．将气体分别通入水中 B．测定两种气体的密度
C．将气体分别通人紫色石蕊试液
D．将燃着的木条分别放入盛有气体的集气瓶中
5、根据图来回答：经数小时后， U型管A，B两处的液面会出现下列哪种情况（假设：①实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动；②瓶口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响；③NaOH溶液可完全吸收二氧化碳气体）（ ）
A．A处上升，B处下降 B．A，B两处都下降
C．A处下降，B处上升 D．A，B两处都不变
6、市场上销售的饮料，其中含有大量的二氧化碳气体，请你用学过的知识，验证打开可口可乐瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳，完成下面的实验报告：
实验过程（可画图表示）
实验现象
实验结论
[课后巩固]
1、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是? （ ?） A．二氧化碳与石蕊直接作用 B．二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定 C．二氧化碳能溶于水D．二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变红
2、下列文字表达式表示的是化合反应的是 （ ） A．碱式碳酸铜—→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水 C．双氧水———→水+氧气 D．二氧化碳+水—→碳酸 3 、某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题
⑴观察纸花颜色：Ⅰ纸花变红 ；Ⅱ ；Ⅲ纸花不变色；Ⅳ 。
⑵ 该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验说明什么？
⑶ 该同学进行了四组对比实验的目的是什么？
⑷写出实验Ⅳ中、发生反应的文字表达式
4、为了检测香烟的危害，某学生设计了右图所示
的实验装置。该装置中的澄清石灰水可以检验香烟
燃烧是否有 气体生成。为了使香烟燃烧产生
的气体通过澄清石灰水，活塞应向 移动。
课题：2-2奇妙的二氧化碳（2）
班级：__________ 姓名：__________ 作业日期：________________
[课前热身]
1、二氧化碳之所以能够灭火，是因为 （ ） ①密度比空气大 ②能溶于水 ③一般情况下，它不能燃烧 ④一般情况下，它不支持燃烧 ⑤能使紫色石蕊液变色 A．②③④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．①③④ 2、检验集气瓶中是否收集满二氧化碳的正确方法是? （? ） A．用带火星的木条伸入瓶内 B．用燃着的木条伸入瓶内
C．用燃烧的木条放在瓶口 D．加入澄清石灰水振荡
★3、下列说法中，正确的是 （ ） A．能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳 B．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定CO2浓度是否太高 C．图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好 D．收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法 [课堂练习]
1、检验二氧化碳的方法是 （ ） A．将燃着的木条放在瓶口 B．将燃着的木条伸入瓶内 C．向瓶中加入澄清石灰水 D．用肉眼观察 2、除去热水瓶胆内的水垢(主要成分是碳酸钙)，最好采用的方法是 （? ） A.敲击后用大量水冲洗 B.用大量的水浸泡 C.加入适量的稀盐酸后用水冲洗 D.用热的纯碱溶液冲 ★3、实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是 （ ）
A．反应都不需要加热 B．反应原理都是分解反应
C．前者用排水法收集后者只能用排空气法收集 D．所用药品的状态完全相同
4、实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是 （ ） A．分液漏斗 B．锥形瓶 C．酒精灯 D．集气瓶
5、有以下四种装置：
从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置。
（1）用 和 可组合成高锰酸钾制取氧气装置，用该装置制氧气，待实验结束时应先将 ，然后再 。
（2）用 和 组合成制取二氧化碳的装置，若需要在实验过程中随时加入盐酸，需要在装置中添加 （填仪器名称）。
[课后巩固]
1、为探究绿色植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置。在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是 （ ）
2、可以用推拉注射器活塞的方法检查图中装置气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可以观察到的现象是 （ ）
A．长颈漏斗下端口有气泡 B．瓶中液面上升
C．注射器内有液体 D．长颈漏斗内液面上升
3、如图所示，将一盆绿色植物放在一个密闭的装有澄清石灰水的容器内，溶液上方充满了氧气，玻璃导管一端插入密闭的容器，另一端经橡胶管与U型管相连，U型管中装有一定量的水，两侧水面相平。将此装置放在黑暗中24h后，U型管中两侧水面将出现高度差。
(1) U型管中 （填“左”或“右” ）侧水面将上升；?
(2) U型管中两侧水面出现高度差的根本原因是：
(3)此实验主要验证了绿色植物的 作用。
4、为研究绿色植物的呼吸作用，小欣同学在查阅资料获知
NaOH溶液更易吸收二氧化碳气体后，设计如下图所示装置。
A B C D
试回答：
（1）A瓶内溶液的作用是 ；
（2）B瓶内溶液的作用是 ；
（3）D瓶内溶液的作用是 ；
（4）为什么要用不透光的玻璃罩罩住植物？
课题：2-3自然界中的水
班级：__________ 姓名：__________ 作业日期：________________
[课前热身]
1、电解水时，与电源负极相连的阴极上产生 ，与电源正极相连的阳极上产生 ，两者的体积比是 ，此实验说明水是由 组成的，反应的表达式为 ，属于 反应。电解时，常在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是 。
2、水是 ，但自然界中获取的水都是 。在井水、河水中，溶有较多的含 、 物质的水叫 ，在其中加入肥皂水，产生的泡沫 ，还会产生 （ ）。
3、自然界中的水在自来水厂经过 、 、 、 ，可得到自来水，如要获得纯净水，要进行的操作是 。其中净化程度最高的操作是 。
4、纯净的氢气在空气中点燃，安静地燃烧，发出 色火焰，放出 ，在火焰上方罩一干而冷的烧杯，杯壁上有 出现。反应的表达式为 。
5、下列物质属于纯净物的是 （ ）
自来水 B.汽水 C.蒸馏水 D.矿泉水
6、水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业三废；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是
A．①② B．②③ C．①④ D．②④ （ ）
[课堂练习]
1、右图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：
（1）A为 极；水在 电的作用下，
分解成 和 ，甲管与乙管中产生的气体体积比是 。
（2）右图是水的电解实验中，对得到气体检验的操作。
①操作中，盛氧气的管口向上，盛氢气的管口
向下，其主要原因是 。
②检验氢气时，如果发出 声，表明氢气不纯，若声音 ，则表示氢气较纯。
[课后巩固]
1、关于硬水的有关叙述正确的是 （ ）
①溶有较少或不含钙镁物质的水是软水②长期饮用硬水对人体健康不利③工业生产中都可以使用硬水④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净。
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
2、要鉴别氧气、二氧化碳、氢气、空气四瓶气体，最好的方法是 （ ）
A.用带火星的木条 B.用燃着的木条 C.闻气味 D.测密度
3、下来各组物质中可用过滤法分离的是 （ ）
A.沙子和泥土 B.碳酸钙和氯化钙 C.植物油和酱油 D.蔗糖和味精
4、水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放②雨水和土壤接触③农业生产中农药、化肥的过量施用④城市生活污水的任意排放 （ ）
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5、水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到-108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水密度相同。下列说法正确的是 （ ）
A. 水由液态变成玻璃态，体积减小. B. 水由液态变成玻璃态，体积膨胀 .
C. 水由液态变为玻璃态，物理变化.D. 水由液态变为玻璃态，化学变化
6、下列有关过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果是：
（1）过滤时待滤液面高于滤纸上边缘：
（2）漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴：
（3）未用玻璃棒引流待滤液：
（4）蒸发时未用玻璃棒搅拌： .
7、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净水作用，并将植物叶茎回收利用。从长远观点看，你同意 （填序号）方案，不同意有关方案的理由是： 。
8、学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。?某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下：
电解时间/min
2
4
6
8
10
12
14
…
负极生成气体体积/mL
7
15
23
31
39
47
55
…
正极生成气体体积/mL
2
5
9
13
17
21
25
…
电解水生成氢气和氧气的理论体积比是 ，如果你是这次实验的参与者，请认真分析实验数据，你会发现什么问题？推测产生这一问题的可能原因．
