《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计
【教学设想】： 本课件和教学设计引导学生从朗读走进文本,通过分析深入理解作品内涵,并走近作者高傲不屈的灵魂。 一.朗读环节设计了作品欣赏,在名家的声情并茂的朗读中,创设良好的学习情境。 二.引导学生通过对作品内容的分析,理解作品内涵及文章托物言志的写法。 三.联系学过已学过的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》,结合写作背景及作者生平,引导学生从一个新的角度体悟、思考,理解作品中蕴含的生命意识,走近作者高傲不屈的灵魂。 四.设计课外延伸练习,训练学生的思维能力。当然学生在思考的过程中也会有所收获。 整堂课力求使学生在轻松愉悦的情境中学习,思考。解读文本不墨守成规,而是从一个新的角度引导学生思考人生如何面对失败,如何面对苦难这样的问题,走近作者就高傲不屈的灵魂,从而获得人生的感悟
一、教学目标
1、知识与能力：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词、虚词；学习托物言志的写法。
2、情感与态度：理解作者高洁的品质和安贫乐道的情趣。
3、过程与方法：疏通文意以学生自行翻译为主，教室讲解为辅；分析课文时教师引导学生理解课文。
二、教学重点
1.翻译全文，掌握重点语句
2.理解文章的主旨和写法
三、教学难点
??? 体会作者的思想感情，理解文章的主旨。
四、教学设计
（一）导入：
1.有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，我们今天就来学习他的《陋室铭》。
2.介绍写作背景，理解写作目的（看幻灯，一学生读）
3.解题：铭有什么特点？（注解）
（二）检查预习情况
1.指名背诵??? 其他同学指出错处
2.全班齐背
（三）疏通文意，翻译全文
??? 1.? 8句话分组翻译，每组结合注解翻译，同组同学可以商量。指定组同学回答不出时，另外的组可以回答、补充。
2.? 师引导翻译，学会直译
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3.生自译全文，提出问题
请一位同学翻译文章，其他同学纠正、补充。
（四）分析文章
1、在疏通文意之后，你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么？
（陋是针对房子本身的简陋讲的，而不陋是说主人的精神品质高尚的话就不觉得陋了。陋是指物质上的，而不陋是指精神上的。文章开头“斯是陋室，惟吾德馨”，正是文章的中心句，后面的文章都是围绕这一句话展开的。）
2、本文是如何表现陋室不陋的呢？
（1）请一位同学朗读课文，同学们思考分层和理由。
（2）开头重点写了什么，目的是什么？
（3）下文围绕陋室如何具体描写“惟吾德馨”？哪句写景，哪句写交往的人，哪句写做的事？
（4）第三层第7句写了什么？第8句写孔子的话目的是什么？
总结结尾作用
3、作者身居陋室，却不以为陋，安于清贫的物质生活，追求高雅的精神生活。作者想借陋室表现了他什么样的生活情趣和品质？
（安贫乐道的生活情趣和高洁的品质）（投影）
4、文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？（托物言志）
5、作者在文中表现出来的“安贫乐道”的生活情趣在当时是值得称道的，舍物质享受，取精神追求（联系孟子“舍生取义”）。你们是怎么看待物质与精神的？
（学生讨论，各抒已见，教师作正确引导）
（五）布置作业
1.本文是一篇铭文，句式整齐，请找出押韵字，对偶句2.巩固解词翻译