导学案 第13课全民族抗战开始
【新内容标准】
1.简述七七事变的史实，认识第二次国共合作实现和全民族抗战的意义。 2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
【学习目标】：(心中有目标，你就会走向成功！)
知道七七事变、淞沪会战、抗日民族统一战线正式形成、南京大屠杀等知识。分析理 解七七事变为什么会成为全民族抗战的开始。
【教学要点】
重点：七七事变的影响；全民族抗战的意义；南京大屠 杀。
难点：为什么在七七事变后，长期执行“攘外必先安内”政策的国民党领导层的对日态度趋向强硬，并同中国共产党第二次合作。
【复习导入】：
1.1931年的九一八事变，中国_________由此开始。
2.1936年12月西安事变的和平解决，标志着全国___________________________形成。
【自主梳理】：(推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！) 一、七七事变（卢沟桥事变）
1.经过：_________ 夜，日军在_________附近举行军事演习，诡称一名士兵失踪，强行要求入宛平县城搜查，遭到严拒。日军便炮轰__________________，中国守军第二十九军将士奋起抵抗，史称“七七事变”。
2.影响：七七事变标志着中国____________的开始。七七事变是一个标志，对日本来说，它把________的侵华战争扩展成_________的侵华战争， 这是侵略行为的升级。对中国来说，从此前的部分爱国将士和爱国民众自发的_________转化为此后政府官兵有组织的____________，这是中国历史进入___________________时期的开端。七七事变标志着第二次世界大战亚洲战场战争爆发。
3、抗日英雄：二十九军奋起抵抗，副军长 ，师长 等壮烈牺牲。
4、七七事变后国共态度
共产党：指出“_______________________________________”。
国民党：蒋介石在庐山发表谈话，表示要对日本的侵略__________。原因：___________ ___________ ____________ _。
抗日统一战线正式形成的历史意义：___________ ___________ ___________ ____________ _。
二、淞沪抗战
1.时间：_________2.英雄人物：“八百壮士”在____________的指挥下，多次打退日军进攻。 3.结果：___________ _
三、抗日民族统一战线正式形成的过程（第二次国共合作实现）：
国共两党合作抗日：①中国工农红军改编为国民革命军_________，简称八路军。②南方的游击队改编为国民革命军______________________，简称 新四军。
平型关大捷：1937年9月，八路军115师在林彪、聂荣臻、罗荣桓等的 指挥下，取得了平型关大捷，这是抗战以来中国军队取得的______________，打破了日军不可战胜的神话。
意义：国共两党第二次合作，为夺取_________的最后胜利奠定了基础。
启示：_________________________________________________________。
四 、南京大屠杀 1.背景 ：⑴国民政府由南京迁至___________。⑵_________年12月，日军攻陷南京。 2.概况：日军进行了长达________个星期的大屠杀，被屠杀的南京__________________、放下武器的________________等达__________人。南京大屠杀是______________对中国的野蛮侵略行径，现在我们要时刻警惕________________企图掩盖南京大屠杀的史实，警惕法西斯势力的复活。
【合作探究】：(不依附，不从众，让思考成为习惯！) 1、铁证如山：引导学生看教材P90—91，思考课本P90—91的文字材料和图片对揭露大屠杀的真相起了什么作用？
铁证1、是中国人的控诉；铁证 2、是中立国人士的目击； 铁证3、日文报纸的报道是日本侵略者的变相“自供”。
三则材料从不同角度说明___________________________________________________。
2、日本右翼势力在中学历史教科书篡改史实,居心何在?
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【成果展示】每个小组推选代表，把你们的活动成果，与全班同学一起交流。
【归纳整理】(倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛)
近代以来，日本侵略中国的史实有哪些？
1、1894年，___________________ 2、1900年，___________________
3、1931年，___________________ 4、1937年，___________________
【拓展升华】（学习历史关键要看大家是否能发现历史规律，并能利用历史规律解决现实问题）
【以史为鉴】近代以来，中国多次遭受日本的侵略。学完这段屈辱史，你有什么启示？你认为我国现在怎么做才不会让历史重演？（强，防）
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【课堂达标】：(拾级而上，顺达成功的顶峰！)
一、选择题 1.中国人民从来就具有反抗外来侵略的光荣传统。全国性抗日战争爆发的标志是（ ） A九一八事变 B一二八事变 C七七事变 D八一三事变 2.下列关于九一八事变和七七事变相同点的表述，不正确的是（ ） A事变后中国政府进行了积极抗击 B日本推行侵略扩张政策的结果 C都是日军寻找借口率先发动的 D结果是日军占领了我国重要的地区或城市 3.国共两党的两次合作分别在（ ） A辛亥革命时期 新文化运动时期 B国民大革命时期 抗日战争时期 C国民大革命时期 红军长征时期 D红军长征时期 抗日战争时期 4、我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（ ）
A．文学作品中的描写? B．电影片段中的场景
C．屠杀现场遗迹与当时的新闻照片 D．日本的官方言论
5、某校初二（1）班同学准备举行“1919～l949年历史图片展”。小军找到一幅《中国军队血战卢沟桥》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是（ ）
A．国民革命 洪流奔涌 B．十年对峙 烽火绵延
C．八年抗战 同仇敌忾 D．解放战争 革命胜利
二、阅读下列材料，回答问题：
材料一：1931年起，日本发动了侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。但日本政府一再歪曲历史，美化侵略战争，隐瞒了对中国人民犯下的滔天罪行。 材料二：在历史上，日本发动了侵华战争，屠杀中国民众?。现在，日本国内不时出现一些公然篡改历史、美化侵略的事情，日本政要络绎不绝地参拜靖国神社。而且，在2012年9月，日本政府不顾中国政府的抗议，强行购买了钓鱼岛。 1、1931年日本发动大规模侵华战争的原因主要有哪些？
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2、请你用史实来揭露日军在中国犯下的滔天罪行。（至少两个实例）
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3、日本侵华暴行铁证如山，但日本国内却出现了一股否定战争罪行的逆流。日本右翼势力抬头给我们什么警示（或教训启示）？
课件48张PPT。第13课 全民族抗战开始中国人民抗日战争纪念馆卢沟桥一、七七事变 是日本帝国主义全面侵华的开始，也是中国全民族抗战开始的标志。1937年7月7日卢沟桥事变思考一七七事变是偶发事件，还是蓄意挑衅？ 七七事变是日军精心策划，蓄意挑衅。
因为：1、日军先举行军事演习，为调兵遣将作了准备，为士兵失踪的借口留下伏笔。
2、演习地点选择在卢沟桥附近，这是当时北平通往南方和京外各地的唯一门户，是兵家必争之地。
3、强行入城遭拒，日军当即开炮轰击，这说明日军
早已准备扩大事端。佟麟阁副军长、赵登禹师长相继为国捐躯2、平津保卫战——英雄的赞歌 1937年7月28日—30日，平津失陷佟麟阁战死者光荣，偷生者耻辱。荣辱
系于一身者轻，而系于国家民族
者重。国家多难，军人当马革裹
尸，以死报国。 全国抗日战争的开始赵登禹 全国抗日战争的开始思考二 为什么说七七事变标志着中国全民
族抗战的开始？ 七七事变后，日本发动全面侵华战争，中国军民在全国范围内展开抗日战争。日本的侵略促成了国共两党第二次合作，以此为基础建立了抗日民族统一战线，团结全国各界群众投入抗战。因此，无论从战争的范围，还是从涉及的群众面来说，抗日战争已从九一八事变后的局部抗战转化为七七事变后的全民族抗战。
激战日军攻下卢沟桥日军攻入北平3.凇沪会战八一三事件 1937年8月13日——11月12日， 上海失守在四行仓库奋战的谢晋元团800 壮士 二、抗日民族统一战线正式形成1、中国共产党的倡导⑴ 反映迅速
⑵ 观点鲜明、立场坚定中国共产党的抗日态度2、国民党抗日态度的变化A.言谈表态的变化
B.军事部署的变化(2)变化的原因①国难当头,若再妥协退让,必失民心,政权可能不保.
②日军进攻上海,逼近南京,已直接威胁国民政府的生存,有关切身利益,已无退缩余地.⑴变化的表现3、国共两党达成协议1937年7月15日，中共向国民党送交国共合作宣言。8月22日，共产党领导下的人民军队改编为八路军和新四军。17日，中共派周恩来等同国民党谈判两党合作问题。9月22日，国民党公布国共合作宣言，承认共产党的合法
地位。4.抗日统一战线正式形成的历史意义 中国只有动员全民族的力量进行抵抗,才能有救国的前途.统一战线集政府、党派、军队、人民为一体,汇合全民族的力量进行全面抗战,为争取抗战胜利奠定了深厚基础.1、时间：三、南京大屠杀达30万人1937年12月2、死亡人数：日军攻占南京1937年12月15日，占领南京的日军正在掠夺财物。 南京城一片废墟日军坑杀中国人民南京下关长江边尸体堆积准备屠杀对俘虏和平民进行刺杀训练。日军砍头比赛，暴行令人发指！? P90~91的史料，分别来自日本（敌
方）、中国（我方）、美国（第三方），从
法律上说，人证、物证、旁证俱全，说明侵
略罪行不容否认，无可辩驳。阅读P90~91揭露大屠杀罪行的史料 日本政府每4年审定一次由民间各出版社分别编写的历史教科书。自上个世纪80年代初至今，日本有4次审定发行的教科书因明显地篡改历史、肆无忌惮地美化侵略战争而引起亚洲国家和国际社会的强烈愤慨与抗议。 1982年第一次审定“侵略华北”成了“进入华北”;把日军“对中国的全面侵略”改成“全面进攻” 。
1986年第二次审定只字不提日本曾侵略过别的国家。仍将日本侵华战争说成是日军“被迫应战”. 2001年第三次审定将太平洋战争标榜为“正义”。 2005年第四次审定篡改历史的错误仍比比皆是。日本右翼势力篡改历史教科书日本右翼势力在中学历史教科书篡改史实,居心何在?右翼势力妄想掩盖事实真相,歪曲历史事实,向青少年灌输虚假的历史知识,从而美化侵略战争,为军国主义翻案招魂,敌视社会主义的中国,破坏中日人民友好关系.靖国神社的前门照片 靖国神社是日本近代史上军国主义对外侵略扩张的精神支柱。它建于１８６９年（明治维新第二年），最初叫“东京招魂社”，到了１８７９年改称为“靖国神社”。它把在明治维新以来历次战争、其中多为对外侵略战争中死去的亡灵作为神来祭祀。靖国神社坐落在日本东京九段北，占地１０万多平方米，大门两侧各竖一座塔，塔身上的浮雕是为日本侵华战争树碑立传的内容。陈列馆里有当年侵华日军的武器、战利品、遗物、遗书和照片。神社里供奉着日本明治维新以来历次对外战争中２４６万多战死者的牌位。１９７８年１０月，东条英机等１４名甲级战犯和两千余名乙级、丙级战犯的牌位也被移进这个神社。 小知识靖国神社2004年元旦上午，正当人们辞旧迎新之际，小泉第四次以日本内阁总理大臣的身份参拜了供奉着东条英机等甲级战犯牌位的靖国神社。情感升华―――注目现实、展望未来情感升华―――注目现实、展望未来北京一餐厅出怪招 服务员穿日本军服"练兵"情感升华―――注目现实、展望未来中国女青年身着日
本
军
旗
装情感升华―――注目现实、展望未来 近年，新加坡已经决定，把过去从初一开始的历史教育，提前到小学四年级进行，重点讲授“日本占领时期的历史”，并在新的教科书中增加日本侵略的内容，以培养学生的爱国心和国防意识。启示 对我们来说，真正可怕的不是日本右翼分子
对历史的歪曲，而是我们自己对历史的遗忘。课堂小结七七
事变标志抗日
战争促成中国共产党抗日民族统一
战线正式形成淞沪
会战南京失守红军改编中国国民党其他
会战国民政府
迁都重庆太原
会战日军入南京
大屠杀抗号日召取得平型关大捷守卫平津合作合作撤离上海1937年7月8日，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党亲密合作，筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。返回1937年8月14日，国民政府发表自卫宣言，表示抗战。返回1937年7月15日，中共中央向国民政府提交了《中国共产党为公布国共合作宣言》。9月22日，国民党公布了此宣言。至此，国共第二次合作正式形成。返回第八路军和第十八集团军的臂章和总司令部证章。八路军总司令朱德八路军副总司令彭德怀返回新四军军长叶挺新四军副军长项英本课学习要点一、七七事变（卢沟桥事变）
1、时间：1937年7月7日
2、地点：宛平城
3、性质：日本挑起的全面侵略中国的战争
4、影响：揭开了中华全民族的伟大抗日民族解放战争的序幕
二、淞沪抗战
1、时间：1937年8月13日
2、谢晋元与800壮士，英勇抵抗日军的侵略
3、结果：上海失陷，粉碎了日本3个月灭亡中国的狂妄计划
三、南京大屠杀
1、时间：1937年12月13日 南京陷落
2、地点：南京
3、具体实例：把关在幕府山的5万七千南京同胞驱至下关，用机枪扫射，然后焚尸灭迹。
4、手段：枪杀、砍头、剖腹、挖心、砍剁四肢、强奸中国妇女、抢劫市民财物华师大版八年级历史上册教案 第13课 全民族抗战开始
【内容标准】 （1）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 （2）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
【教学目标】
1、知识与能力：知道七七事变、淞沪会战、抗日民族统一战线正式形成、南京大屠杀等知识。分析理解七七事变为什么会成为全民族抗战的开始。
2、过程与方法：搜集资料，围绕当前日本右翼的一些否认历史的观点展开讨论，加强对本课内容的掌握。
3、情感态度与价值观：抗战初期，中国军民的英勇奋战，粉碎了日本帝国主义速战速决灭亡中国的侵略计划。爱国将士的战绩和气概增强了全国人民的抗战信心。南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，它是不容歪曲的铁的事实和无可辩驳的侵略罪证，侵略者的暴行将被永远钉在历史的耻辱柱上。
【教学要点】
要点：七七事变、南京大屠杀与抗日民族统一战线的形成
重点：抗日民族统一战线的正式形成；南京大屠杀。
难点：为什么在七七事变后，长期执行“攘外必先安内”政策的国民党领导层的对日态度趋向强硬，并同中国共产党第二次合作。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
从“卢沟晓月”导入。卢沟桥是北京地区现存最古老的一座联拱石桥。卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，为我国古桥中的佼佼者。桥全长266． 5米，桥面宽绰，桥身全用坚固的花岗石建成，下分11个券孔，中间的券孔高大，两边的券孔较小。10座桥墩建在9米多厚的鹅卵石与黄沙的堆积层上，坚实无比。桥墩平面呈船形，迎水的一面砌成分水尖。每个尖端安装着一根边长约26厘米的锐角朝外的三角铁柱，这是为了保护桥墩，抵御洪水和冰块对桥身的撞击，人们把三角铁柱称为“斩龙剑”。在桥墩、拱券等关键部位，以及石与石之间，都用银锭锁连接，以互相拉联固牢。这些建筑结构是科学的杰出创造，堪称绝技。
卢沟桥还以其精美的石刻艺术享誉于世。桥的两侧有281根望柱，柱头刻着莲花座，座下为荷叶墩。望柱中间嵌有279块栏板，栏板内侧与桥面外侧均雕有宝瓶、云纹等图案。每根望柱上有金、元、明、清历代雕刻的数目不同的石狮，其中大部分石狮是明、清两代原物，金代的已很少，元代的也不多。这些石狮蹲伏起卧，千姿百态，生动逼真，极富变化，是卢沟桥石刻艺术的精品。由于桥上石狮多得叫人无法数清楚，因而北京地区流传着一句歇后语：“卢沟桥上的石狮子——数不清”。1961年，文物工作者采用编号的办法，共清点出石狮485头。1984年。又一次核查，查清桥上的石狮多达489头。卢沟晓月原本美丽祥和，可是，1937年7月7日……。
【新课探究】
一、七七事变（卢沟桥事变）
1、时间：1937.7.7
2、地点：北平（今北京）西南卢沟桥。
3、经过：（P86）1937.7.7夜，日军在卢沟桥附近举行军事演习，诡称一名士兵失踪，强行要求入宛平县城搜查，遭到严拒。日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗，史称“七七事变”。
4、七七事变的影响
七七事变标志着中国全民族抗战的开始。
影响 日：全面侵华 历史进入抗日战争时期
中：全民族抗战
七七事变是一个标志，对日本来说，它把局部性的侵华战争扩展成全面性的侵华战争，这是侵略行为的升级。对中国来说，从此前的部分爱国将士和爱国民众自发的局部抗战转化为此后政府官兵有组织的全国性抗战，这是中国历史进入全民族抗日战争时期的开端
5、七七事变后国共态度（P87）
共产党：7月8日，中共共产党通电全国，号召“全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！”指出“只有全民族实行抗战，才是我们的出路”。
国民党：蒋介石在庐山发表谈话，表示要对日本的侵略实行抵抗。原因：亡国之危迫在眉睫；威胁到其统治.
二、抗日民族统一战线形成——第二次国共合作实现
1、简介统一战线形成过程：（P88）1937年，根据两党协议，在西北的中国工农红军改编为国民革命军第八路军，南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，至此，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。
2、意义：统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。
三、淞沪会战（1937年7月——11月）：上海失守，但打破了日本3个月灭亡中国的迷梦。（P88）
四、平型关大捷
1937年9月，八路军115师在林彪、聂荣臻、罗荣桓等的指挥下，取得了平型关大捷，这是抗战以来中国军队取得的第一次重大胜利，打破了日军不可战胜的神话。（P89小字部分）
五、国民政府迁都重庆（抗战时期陪都）。
六、南京大屠杀
1、1937年12月13日，南京陷落，日军在南京用活埋、集体屠杀、刀劈、火烧、水溺等惨无人道的手段，屠杀中国军民30多万人。南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的严重暴行。
2、铁证如山：引导学生看教材P90—91，思考课本P90—91的文字材料和图片对揭露大屠杀的真相起了什么作用？
三则材料从不同角度说明大屠杀的罪行铁证如山，无可置疑，不容掩饰。
铁证（一）是中国人的控诉；铁证（二）是中立国人士的目击；铁证（三）日文报纸的报道是日本侵略者的变相“自供”。
3、列举近代日本在华犯下的滔天罪行。
答：1894年发动甲午中日战争，1895年强迫签订不平等条约《马关条约》；1900年参加八国联军侵华战争；1931年发动九一八事变，侵略中国东北；1937年发动全面侵华战争；进行野蛮的南京大屠杀；发动细菌战等
4、你认为日本教科书事件和参拜靖国神社等问题说明了什么？
提示：日本政府没有对二战作深刻的反省，否认日本发动侵略战争的史实和所犯下的滔天罪行。
5、日本右翼势力抬头给我们什么警示（或教训启示）？
提示：我们要警惕日本军国主义复活，防止战争悲剧重演；只有铭记历史的伤痛，才会更珍视今天的和平，只有以史为鉴，才能面向未来；日本要正视历史问题，继续走和平发展道路；我们要学习日本经济建设的成功经验，加快发展，提高综合国力；我们要冷静理智，把爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量；等等行，
6、你认为处理中日关系的关键是什么？
提示：a、日本必须正视历史；b、必须要注意搞好与周边国家的关系；c、必须牢记历史，不能重走军国主义道路；d、切实坚持以史为鉴、面向未来。
【总结巩固】
通过这节课的学习，使学生了解1937年日本帝国主义发动七七事变，中华民族全面抗战从此开始。认识抗战初期，中国军民的英勇奋战，粉碎了日本帝国主义速战速决灭亡中国的侵略计划。爱国将士的战绩和气概增强了全国人民的抗战信心。南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，它是不容歪曲的铁的事实和无可辩驳的侵略罪证，侵略者的暴行将被永远钉在历史的耻辱柱上。
【真题训练】
1、70多年前，日本发动了全面侵华战争，其标志性事件是( C )
A、九一八事变 B、西安事变 C、七七事变 D、八一三事变
2、要实地调查抗战时期陪都的情况，你应该去( C )
A、南京 B、北京 C、重庆 D、武汉
3、对九一八事变与七七事变相同点的表述，不正确的是 （ A）
A、两次事变爆发后，中国政府都进行了积极抵抗
B、是日本推行侵略扩张政策的必然结果
C、都是日本为了摆脱经济危机而策划的
D、中国内部不统一给日本提供可乘之机
4、日本新版历史教科书把日本在20世纪对亚洲国家的侵略美化为“把亚洲人从欧美统治之下解放出来”。以下侵华史实中能使这一谎言不攻自破的有（ C ）
①挑起甲午战争，制造旅顺屠杀 ②制造九一八事变，侵占中国东北 ③制造七七事变，发动全面侵华战争 ④制造惨绝人寰的南京大屠杀
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
5、20世纪30年代中期，在中国的大学生中间传唱这许多歌曲。这些歌曲大部分有一个共同的主题。你认为这个共同主题最有可能是（ D ）
A、歌颂祖国 B、追求理想 C、抨击时政 D、抗日救亡
【教学实践与反思】
第13课 全民族抗战开始 教案
一、教学目标
1．知识识记
重庆谈判 《双十协定》 政治协商会议 全面内战爆发 解放军转战陕北 刘邓大军挺进大别山
2．能力培养
（1）分析理解：抗战胜利前后中国社会主要矛盾的变化。
（2）比较辨异：国共双方围绕重庆谈判的目的和谋略。
（3）归纳概括：人民解放军在战略防御阶段的军事策略及其变化。
3．情感教育与价值观
（1）抗战胜利后，在美国的支持下，蒋介石以假和平、真备战的反革命手法，阴谋发动内战，确立大地主大资产阶级在全国的统治。中国共产党针锋相对，展开争取和平民主、反对内战的斗争，为以后的解放战争奠定了胜利的初基。
（2）国共双方战争的性质，对于国民党反动派来说，是反人民的不义之战；对于全国人民及其子弟兵来说，是中共领导下的推翻国民党独裁统治的人民解放战争。
（3）党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，保证了人民解放军以灵活机动的运动战，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。
二、教学重点
重庆谈判 转战陕北
三、课堂实录
（一）导入新课
师：（幻灯片展示胡锦涛接见连战图片）认识图片上的人物吗？
生（齐）：认识！胡锦涛，连战（声小）。
师：这位是来自台湾的国民党主席连战。胡锦涛主席在致欢迎词时说“有朋自远方来，不亦乐乎！”体现出国共两党是什么关系？
生（齐）：朋友。
师：六十年前，国共两党最高领导人也进行了一次会晤（幻灯片展示蒋介石与毛泽东合影），认识他们吗？
生（齐）：认识。
师：这是蒋介石与毛泽东在重庆谈判时的合影，什么是重庆谈判？他们为什么进行重庆谈判呢？
（二）讲授新课
1．重庆谈判（幻灯片展示本目重点）
师：请默读课本105页大字思考一下抗日战争胜利后，中国存在着哪两种命运、两个前途的斗争？
（生默读）
生1：中国共产党代表全国人民的愿望，真诚地希望通过和平的道路，建设一个独立、民主、富强的新中国。
生2：蒋介石集团坚持独裁内战的方针，阴谋发动全国规模的内战。
（幻灯片展示共产党与国民党给中国所确定的两条道路）
师：由此可见，抗战胜利后，国内的主要矛盾是什么？
生：共产党和国民党之间的矛盾。
师：既然国共两党的矛盾如此深刻，为什么还要进行谈判呢？（幻灯片展示问题：蒋介石为什么邀请毛泽东到重庆谈判？毛泽东为什么到重庆谈判？）请同学们阅读105页到106页大字回答。
（学生阅读）
师：有答案了吗？
生：蒋介石为了争取时间，部署内战，以和平谈判作掩护。
师：可见，毛泽东此去无疑去赴一场鸿门宴，但他为什么又要奔赴重庆呢？
生：为了争取和平，揭破蒋介石集团“假和平、真内战”的反革命策略。
师：为了争取和平说明以毛泽东为首的中国共产党代表谁的利益？
生：人民的利益。
师：揭破蒋介石集团“假和平、真内战”的反革命策略反映了毛泽东等人的什么精神？
生1：勇敢。
生2：不怕困难。
师：而且还要有智慧。即“大智大勇”。这次谈判取得哪些成果。请阅读106—107页大字。
（学生阅读）
师：谁来说说取得哪些成果？
生1：（读《双十协定》）
生2：（读政治协商会议及其主要内容）
师：请进一步总结取得哪些成果。
生：双方签定《双十协定》；政治协商会议召开。
师：依据刚才两位同学读的《双十协定》和政治协商会议的主要内容，请思考这些内容反映了全国人民的什么心愿？
生（胸有成竹）：和平；自由；民主。
师：咱们学习了重庆谈判这一事件的历史背景、国共双方的目的及成果。请同学们观看一段视频，重温这一事件。
（播放视频，通过播放视频，向学生展示了一幅真实的历史画卷，每个历史人物及他们的事迹在学生头脑中留下深刻的印象，这段关于重庆谈判的视频渲染了课堂气氛，简洁而有效的达到了本课的情感目标）
习题练习（幻灯片展示）
（1）国共两党重庆谈判发生在（ ）
A．1945年4月 B．1945年8月 C．1946年1月 D．1946年7月
（2）抗日战争胜利后，积极支持蒋介石发动内战的是（ ）
A．美国 B．日本 C．苏联 D．英国
（3）识读下图，回答下列问题
（1）图中的人物是 。这是他在 年的摄影。
（2）这张照片反映了他应 的邀请，离开 飞赴 时的情景。他此行的目的是 。
师：共产党在重庆谈判过程中始终以人民利益为重，面对重庆谈判的成果，国民党采取了什么态度？请阅读课本107页第二自然段。
生：撕毁协议，发起内战。
师：为什么蒋介石敢于撕毁协议，发起内战呢？
2．内战爆发
师：（出示图表）比较内战爆发前国民党和共产党的力量对比表。谁的优势更大？
比较项目
国民党
共产党
拥有军队
430万人
130万人
武器装备
100万日军的武器，美国武器
步枪
拥有人口
3亿多
1亿多
拥有地区
大城市……
小城镇
师：做一下假设，谁会赢得内战的胜利？
生1：从力量对比上看，当然是国民党会赢。
生2：共产党吧，他得民心。
师：阅读107页—108页，做如下题目：
（1） 年6月，国民党军队悍然进攻 ，全面内战爆发。人民解放军采取以 为主的作战方针，粉碎了国民党军队的全面进攻。
（2） 年，国民党军队大举进攻 边区，彭德怀率领西北野战军，采用 战术，先后取得 、 、 等战斗的胜利，粉碎了敌人的重点进攻。
（学生填写在笔记本上）
师：请同学说说你的答案。
生1：1946年、中原解放区、运动战。
生2；1947年、陕甘宁边区、蘑菇战术、青化砭、蟠龙镇、沙家店。
师：为什么在敌我力量悬殊的情况下，人民解放军能够粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。
生：四人小组讨论。
师：请每小组选一个代表回答。
生1：因为中国共产党有人民的支持。
生2：因为中国共产党进行的是正义的战争，代表人民的利益。
生3：因为中国共产党采取了有利的作战方针。如粉碎全面进攻时采取以运动战为主的作战方针。粉碎重点进攻时采用蘑菇战术。
师：看大屏幕，注意其中的红字部分。（幻灯片展示问题答案）
（1）国共双方战争的性质：
对于国民党反动派来说是反人民的不义之战；对于全国人民及其子弟兵来说，是中共领导下的推翻国民党独裁统治的人民解放战争。
（2）党中央和毛泽东审时度势，创造性的采取得宜的战略战术，保证了人民解放军以灵活机动的运动战，粉碎了国民党军队的进攻。
（通过讨论此题，一方面培养学生的分析问题、归纳问题的能力，另一方面培养学生的合作精神。）
师：经过一年的作战，敌我力量发生了显著变化，解放军由战略防御转入战略进攻，其标志性事件是什么？阅读109页，找出答案。
生：1947年6月，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军跃进大别山。
师：观察晋冀鲁豫解放军挺进中原形势图，大别山已经临近哪个城市？
生（齐答）：南京。
师：南京是国民政府所在地，这就是挺进大别山的意义所在。请一位同学阅读110页小字。进一步理解转入反攻的必要性。
（学生阅读）
（指导学生读图，使历史史实直观形象，便于学生对历史知识进行把握。通过阅读小字部分，增强学生对挺进大别山意义的理解，为讲述三大战役做好辅垫。）
师：以挺进大别山为先声，华东野战军、西北野战军、东北野战军也转入了全国规模的战略反攻。标志着战争形式发生了根本转变。
3．课堂小结
师：下面总结本课所学内容。（幻灯片展示本课提纲，教师提示，学生回答）
师：对于本课所学内容，能够掌握吗？
生（齐答）：能。
师：下面做练习题，巩固本课所学内容。
（幻灯片展示练习题）
形成性测试
1．选择题
（1）以下人物中，都参加过和平解决西安事变和重庆谈判是（ ）
A．毛泽东 B．王若飞 C．叶剑英 D．周恩来
（2）在解放战争初期，人民解放军主要的作战方法是（ ）
A．游击战 B．阵地战 C．歼灭战 D．运动战
（3）抗战胜利后，美蒋发动的全面内战开始于国民党军队进攻（ ）
A．中原解放区 B．山东解放区 C．上党解放区 D．陕甘宁解放区
（4）西北解放区粉碎敌人的重点进攻的战役不包括（ ）
A．青化砭战役 B．蟠龙镇战役 C．沙家店战役 D．陈官庄战役
（师读题，学生举手回答，非常踊跃，答案准确分别是D、D、A、D）
2．材料题
1945年8月28日，毛泽东、周恩来等由延安抵达重庆，震动了整个山城，重庆工人、学生、市民等各界人士称颂毛泽东的大智大勇。
请回答：
（1）上述史料反映了哪一历史事件？
（2）国共两党举行这一历史事件的目的分别是什么？
（3）通过本节课的学习，谈谈你对中国共产党的认识。
师：请同学们朗读材料及题目，思考问题。如有不懂，同位之间可相互讨论。
生：朗读。讨论。
（第一问回答很好，第二问学生踊跃举手，一生端书起来回答）
师：放下书回答好吗？
生：（放下书。很流利的背诵下来。）
（第三问有困难）
师：可从三个代表角度考虑。
生：中国共产党代表最广大人民利益。
师：再举一个事例来说明你的观点。
生（思考片刻）：西安事变和平解决。
师：很好。
师：让我们一起朗读《沁园春·雪》第二部分，共同感受毛泽东激情澎湃的豪情壮志。
生（齐读）：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：俱往矣，数风流人物，还看今朝……这节课学习的风流人物真是不少，一起数一数。
师生：毛泽东、周恩来、彭德怀、刘伯承、邓小平……
师：让我们继承和发扬他们的英勇无畏的精神，学习他们以国家民族的利益为重的高尚情操。
（通过阅读毛泽东的诗词，升华了本节课的主题，活跃了课堂气氛）
下课。
四、教学反思
《两种命运的决战》这一目共有二个教学目标，一是知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。认识国民党独裁内战的本质。二是了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。这两个目标之间相互联系，互为一体。如何把这些相互联系的史实直观形象而又条理分明的展示在学生面前，是本次授课当中的难点。为了突破难点，我采用了直观体验、材料体味、引导化解、练习巩固等多种教学方法，利用多媒体把使用材料一一展示出来，让学生去品评、玩味、升华，培养良好的民族精神和道德观念。具体来说，我有如下几点收获：
（一）材料准备充分，为师生施展才能提供了宽大平台。
在授课过程中，我为学生准备了音像资料、诗词歌赋、新闻图片，内容涉及面广量大，使学生在短短一节课时间内通过众多资料，增强了对史实的直观形象的理解，激发爱国主义情感，学生借助这些材料又发挥各自聪明才智，升华拓展，培养了解决问题的能力。同时，我在制定课堂应急预案时，对课堂可能发生的情况作了大胆预测，制定了周密计划，因此，敢借用外校学生上课设置质疑环节，当学生提出问题时，能够从容应答。
（二）师生配合默契，教学效果良好。
课堂上，注意调动学生的积极性，善于抓住学生的闪光点，适时予以表扬奖励，这极大地调动了学生的参与积极性，同时由于所选取的材料生动形象有趣，更提高了学生的参与兴趣，在课堂最后，当教师提出有无疑难时，学生大胆提问，这一提问深化了课堂教学内容，又训练了学生应用知识的能力，收到了事半功倍的效果。
（三）注重适当拓展，既忠实于教材，又高于教材。
教学中，对于学生不好理解的知识，我适当补充了材料，如重庆谈判的过程。补充后，学生理解容易了，基础知识深化了，课堂效果自然就提高了。再如为感悟毛泽东等共产党人的崇高伟大，我借用了部分名家名篇古诗词，学生喜闻乐见，读来朗朗上口，在课堂上起到了一石激起千层浪的效果。
但在教学中，也出现了一些不足，如，教师引导过于简单，忽视了指导的三种功能（导向、解释、表扬），有的引导过渡太突兀，点拨不及时，力度不大等。
下一步，我将深入研究教材，挖掘教材中的精华，制定更加周密的教案，使教学既忠于教材，又活化教材，还要高于教材，让历史课成为学生乐学乐上的好课。
