Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn & Let’s chant 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn & Let’s chant 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 202.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 00:08:01 | ||
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文档简介
人教版 pep 三年级下册 Unit 5 Do you like pears
A. Let’s learn & Let’s chant 教学设计
一、 教学目标
1. 知识目标：
词汇：能听说认读水果类单词 apple、pear、orange、banana.
句型：能听懂并会说：Do you like...... Yes, I do./No, I don’t.
2. 能力目标：
能在图片、实物或情境的帮助下运用句型来询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3. 情感态度目标：
（1）知道吃水果对健康有益。
（2）初步了解名词复数的用法。
（3）能在自主学习、合作探究中找到学习英语的快乐。
二、教学重难点
1、能听说认读水果单词的单数。
2、初步了解名词复数的用法。
3、理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Do you like...... Yes, I do./No, I don’t.”来询问他人对水果的好恶。
三、教学准备水果果篮、四种水果、单词卡片、一个头饰
四、教学过程
（一）热身
1.口语交际：
Good morning, boys and girls. How are you today Next, let’s sing a song and clap together. Are you ready
2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题是 fruit.
T: Boys and girls, we’ll have a fruit party. Are you ready
OK. Let’s begin our fruit party. Now let’s go to the supermarket and buy some fruit.(出示琳琅满目的水果图片）
4. 准备一个水果篮，创设情景，让学生感知水果的种类，我把学生分成四个小组，让他们有竞争意识，激发学生的学习积极性。
T: I will divide you into four groups:苹果、梨、橙子、香蕉。（我把水果图片贴在黑板上，让学生有竞争的学习激情）You are going to have a PK. So come on.
(二）新授
1. 学习新单词 出示幻灯片，拿出实物及单词图片，以男女生读，小组读，升降调赛读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。
2. 出示单数的水果图片，
问：What’s this It’s a / an......(本环节我创设了情境，让学生能把实物与单词联系起来，加深印象。）
3. 出示复数的水果图片，问：
How many apples can you see
One、two、three、four、five.
Wow! So many apples!
(出示复数形式的单词卡片，强调“s”并教读发音，学习四个单词的复数。）学习单词复数，操练句型：I like apples .I like......
4. 出示幻灯片，问学生：
Do you like pears If you like, you can say: Yes, I do. If you don’t like, you can say: No, I don’t.(同桌之间拿着制作的卡片互相问答。） 其他单词如同以上形式以师生操练，生生操练，小组操练的形式练习句型。
5. Clap and read 学完单词和句型后，让学生一起拍拍手读一读，先领读再让学生自由操练。
6. Listen and read播放录音，让学生跟读。
7. Let’s chant 播放视频，让学生随音乐吟唱，复现水果的英语名称！
（三）巩固操练
1. 开火车复习单词：全员参与。
2. Show time:学生拿着实物上台表演。
3. 晚会结束，分享水果。 我给孩子们准备了几盒水果，让他们学会分享，利用所学单词句型进行询问对方，并及时给予情感教育。
五．总结 让学生进行复述，最后我再给予补充！
六、布置作业 Make a short dialogue about fruit
A. Let’s learn & Let’s chant 测评练习、
一 、 给 下 列 图 片 找 到 相 应 的 英 文 名 字 。
orange pear bananas apple
二、我会认。
1.--- Do you like pears
2.I like bananas.
3.Let’s have some oranges. --- OK.
三 、 火 眼 金 睛 ， 找 出 不 同 类 的 单 词 。
( )
1. A. pear B. ball C. apple( )
2. A. orange B. banana C. long( )
3. A. girl B. orange C. pear
教学反思：
本课是一节单词课，教学重点是学习四个单词 apple、pear、orange、banana 以及理解运用句型 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ... 让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
一、 歌曲开篇，引入情境
学生一上课时处于紧张状态，所以我通过用英语和学生打招呼，和他们一起唱“Hello!”,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并为下面的教学环节做好铺垫。二、 不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我分别设计了不同的呈现方法，我从水果篮里拿出实物让学生感知，鼓励学生运用颜色来描述所学单词，学生主动参与，又通过摸、闻等形式导出新单词，激发好奇心，利用词卡、升降调、开火车等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、 联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点，创设真实的生活情境，指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、 存在不足 整堂课上完之后，虽有成功之处，但也存在不足的地方，课堂容量较大，教学单词的形式不够多样，组织教学亮点少都需要今后逐步完善改进。
学
A. Let’s learn & Let’s chant 教学设计
一、 教学目标
1. 知识目标：
词汇：能听说认读水果类单词 apple、pear、orange、banana.
句型：能听懂并会说：Do you like...... Yes, I do./No, I don’t.
2. 能力目标：
能在图片、实物或情境的帮助下运用句型来询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3. 情感态度目标：
（1）知道吃水果对健康有益。
（2）初步了解名词复数的用法。
（3）能在自主学习、合作探究中找到学习英语的快乐。
二、教学重难点
1、能听说认读水果单词的单数。
2、初步了解名词复数的用法。
3、理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Do you like...... Yes, I do./No, I don’t.”来询问他人对水果的好恶。
三、教学准备水果果篮、四种水果、单词卡片、一个头饰
四、教学过程
（一）热身
1.口语交际：
Good morning, boys and girls. How are you today Next, let’s sing a song and clap together. Are you ready
2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题是 fruit.
T: Boys and girls, we’ll have a fruit party. Are you ready
OK. Let’s begin our fruit party. Now let’s go to the supermarket and buy some fruit.(出示琳琅满目的水果图片）
4. 准备一个水果篮，创设情景，让学生感知水果的种类，我把学生分成四个小组，让他们有竞争意识，激发学生的学习积极性。
T: I will divide you into four groups:苹果、梨、橙子、香蕉。（我把水果图片贴在黑板上，让学生有竞争的学习激情）You are going to have a PK. So come on.
(二）新授
1. 学习新单词 出示幻灯片，拿出实物及单词图片，以男女生读，小组读，升降调赛读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。
2. 出示单数的水果图片，
问：What’s this It’s a / an......(本环节我创设了情境，让学生能把实物与单词联系起来，加深印象。）
3. 出示复数的水果图片，问：
How many apples can you see
One、two、three、four、five.
Wow! So many apples!
(出示复数形式的单词卡片，强调“s”并教读发音，学习四个单词的复数。）学习单词复数，操练句型：I like apples .I like......
4. 出示幻灯片，问学生：
Do you like pears If you like, you can say: Yes, I do. If you don’t like, you can say: No, I don’t.(同桌之间拿着制作的卡片互相问答。） 其他单词如同以上形式以师生操练，生生操练，小组操练的形式练习句型。
5. Clap and read 学完单词和句型后，让学生一起拍拍手读一读，先领读再让学生自由操练。
6. Listen and read播放录音，让学生跟读。
7. Let’s chant 播放视频，让学生随音乐吟唱，复现水果的英语名称！
（三）巩固操练
1. 开火车复习单词：全员参与。
2. Show time:学生拿着实物上台表演。
3. 晚会结束，分享水果。 我给孩子们准备了几盒水果，让他们学会分享，利用所学单词句型进行询问对方，并及时给予情感教育。
五．总结 让学生进行复述，最后我再给予补充！
六、布置作业 Make a short dialogue about fruit
A. Let’s learn & Let’s chant 测评练习、
一 、 给 下 列 图 片 找 到 相 应 的 英 文 名 字 。
orange pear bananas apple
二、我会认。
1.--- Do you like pears
2.I like bananas.
3.Let’s have some oranges. --- OK.
三 、 火 眼 金 睛 ， 找 出 不 同 类 的 单 词 。
( )
1. A. pear B. ball C. apple( )
2. A. orange B. banana C. long( )
3. A. girl B. orange C. pear
教学反思：
本课是一节单词课，教学重点是学习四个单词 apple、pear、orange、banana 以及理解运用句型 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ... 让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
一、 歌曲开篇，引入情境
学生一上课时处于紧张状态，所以我通过用英语和学生打招呼，和他们一起唱“Hello!”,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并为下面的教学环节做好铺垫。二、 不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我分别设计了不同的呈现方法，我从水果篮里拿出实物让学生感知，鼓励学生运用颜色来描述所学单词，学生主动参与，又通过摸、闻等形式导出新单词，激发好奇心，利用词卡、升降调、开火车等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、 联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点，创设真实的生活情境，指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、 存在不足 整堂课上完之后，虽有成功之处，但也存在不足的地方，课堂容量较大，教学单词的形式不够多样，组织教学亮点少都需要今后逐步完善改进。
学