Unit 2 What time is it? Part A Let’s lean教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it? Part A Let’s lean教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 00:09:51 | ||
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文档简介
PEP 小学英语四年级下册Unit2 What time is it A Let’s lean
一、【教材分析】
本部分通过 John 和 Zhang Peng 谈论他的一天日常活动呈现本课时的单词和词组。进一步应用上一节课的句型并能熟练运用句型：It’s time for... 描述不同时间即将要做的活动。
二、【目标教学】
1.知识目标
（1）能听、说、认读单词或词组：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner
（2）能听、说、认读句型 What time is it It’s 9 o’clock. 并能做替换练习。
（3）能熟练运用句型 It’s time for English class.
2.能力目标
（1）能够在情景中运用句型 What time is it 询问时间并做出回答，并能做替换练习。
（2）能够在情景中运用句型 It’s time for...描述不同时间即将要做的活动。
3.情感、策略、文化目标
（1）培养学生严格的时间观，合理安排各项活动。
（2）一寸光阴一寸金，我们要珍惜时间。
二、【教学重点】
（1）能听、说、认读单词或词组：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, Dinner.
（2）能够在情景中运用句型 What time is it 询问时间并做出回答，并能做替换练习。能够在情景中运用句型 It’s time for...描述不同时间即将要做的活动。
三、【教学难点】
Breakfast 的正确读音，正确使用；It’s time for...描述不同时间即将要做的活动。四、【教学工具】
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材；
2.教具钟，词卡，句卡，钟表，打印好的时间活动安排表。
五、【教学流程】
Step1.Preparation
1.Warm up: Sing and act.
2.PPT 出示本节课的情景图
T: 复习时钟、number1-12.
（设计意图：复习学过的时间，为后面的交流做好铺垫。）
3.拿出提前准备好的钟表说：Look, I have a clock, too. Look, what time is it now？然后拨动钟表，让生问答，可以让生举手回答。
4.让一学生（You’re the little teacher. ）拿着时钟并拨动不同的时间，逐个问答，老师借此时间板书。
Step2.Presentation
（一）单词导呈
1.教学 breakfast
(1) T: Look at the clock. What time is it 让生回答。It’s 7 o’clock. 引导生答 It’s time for.... It’s time for breakfast.PPT 出示，播放录音跟读，再出示词卡教读，示范发br-ea-k-fa-s-t.个读，男女生读进行机械操练。
（2）教读：It’s time for breakfast.
2.教学 lunch, dinner（相似方法，略）
3.Let’s chant
Breakfast, breakfast, it’s time for breakfast.
Lunch, lunch, it’s time for lunch.
Dinner, dinner, it’s time for dinner.
4.教学 English class
（1）T: What time is it now？播放录音回答。让生回答后 It’s 9 o’clock. 引导生回答：It’s time for English class. 播放录音跟读，出示词卡跟读，齐读，排读，个读。PPT 出示，教读：It’s time for English class.贴图。
（2）意义操练：生根据实际进行问答，师示范：
It’s 9. It’s time for English class.
5.教学 music class, P.E. class（略）
6.Let’s chant(配乐师生拍手说唱）
Breakfast, breakfast, it’s time for breakfast.
English class, English class, it’s time for English class.
Lunch, lunch, it’s time for lunch.
Music, music, it’s time for music class.
PE class, PE class, it’s time for PE class.
Dinner, dinner, it’s time for dinner.
学生读句子并总结 It’s time for 的用法：It’s time for 后面跟的都是名词。（二）听音正音Listen and imitate.课件呈现听音提示：注意发音准确，模仿逼真。（三）合作学习Read in groups.找几组同学展示，
Step3.Practice看一看，读一读：教师出示单词卡片让生快速认读。（设计意图：本环节设计了看单词卡片，快速反应，能够很好的巩固本节课所学主要词汇,为后边的输出做铺垫。）
Step 4.Production
1.师说：This class, we learn about John’s day. Look, this is John’s day.PPT 出示 John 的日常活动时间表，让生 ask and answer in pairs找几组同学展示对话。
2.PPT 出示句型：It’s ...o’clock. It’s time for...
3.情感教育：PPT 出示图片和句子：一寸光阴一分金，时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。
Step5.Progress
1.测评练习：
（1）我是分类小能手。
（2）情景交际。
2.What have you learned today 学生自己总结.
3.情感渗透：Boys and girls, please remember:
4.Homework
a. Write the words and sentences.
b. Make your own Time Table.
c. Introduce your timetable and activities to your families.
六、【板书设计】
Unit 2 What time is it A Let’s learn
What time is it？John: It’s o’clock. It’s time for
测评练习：
一、我是分类小能手。
A. PE class B. breakfast C. English class
D. dinner E. lunch F. music class
三餐：__________ 课程：__________
二、情景交际。
1.你想知道几点了，应这样问妈妈：
A. What time is it B. What is it
2.该上英语课了，你这样对同桌说：
A. It’s time for maths class. B. It’s time for English class.
一、【教材分析】
本部分通过 John 和 Zhang Peng 谈论他的一天日常活动呈现本课时的单词和词组。进一步应用上一节课的句型并能熟练运用句型：It’s time for... 描述不同时间即将要做的活动。
二、【目标教学】
1.知识目标
（1）能听、说、认读单词或词组：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner
（2）能听、说、认读句型 What time is it It’s 9 o’clock. 并能做替换练习。
（3）能熟练运用句型 It’s time for English class.
2.能力目标
（1）能够在情景中运用句型 What time is it 询问时间并做出回答，并能做替换练习。
（2）能够在情景中运用句型 It’s time for...描述不同时间即将要做的活动。
3.情感、策略、文化目标
（1）培养学生严格的时间观，合理安排各项活动。
（2）一寸光阴一寸金，我们要珍惜时间。
二、【教学重点】
（1）能听、说、认读单词或词组：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, Dinner.
（2）能够在情景中运用句型 What time is it 询问时间并做出回答，并能做替换练习。能够在情景中运用句型 It’s time for...描述不同时间即将要做的活动。
三、【教学难点】
Breakfast 的正确读音，正确使用；It’s time for...描述不同时间即将要做的活动。四、【教学工具】
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材；
2.教具钟，词卡，句卡，钟表，打印好的时间活动安排表。
五、【教学流程】
Step1.Preparation
1.Warm up: Sing and act.
2.PPT 出示本节课的情景图
T: 复习时钟、number1-12.
（设计意图：复习学过的时间，为后面的交流做好铺垫。）
3.拿出提前准备好的钟表说：Look, I have a clock, too. Look, what time is it now？然后拨动钟表，让生问答，可以让生举手回答。
4.让一学生（You’re the little teacher. ）拿着时钟并拨动不同的时间，逐个问答，老师借此时间板书。
Step2.Presentation
（一）单词导呈
1.教学 breakfast
(1) T: Look at the clock. What time is it 让生回答。It’s 7 o’clock. 引导生答 It’s time for.... It’s time for breakfast.PPT 出示，播放录音跟读，再出示词卡教读，示范发br-ea-k-fa-s-t.个读，男女生读进行机械操练。
（2）教读：It’s time for breakfast.
2.教学 lunch, dinner（相似方法，略）
3.Let’s chant
Breakfast, breakfast, it’s time for breakfast.
Lunch, lunch, it’s time for lunch.
Dinner, dinner, it’s time for dinner.
4.教学 English class
（1）T: What time is it now？播放录音回答。让生回答后 It’s 9 o’clock. 引导生回答：It’s time for English class. 播放录音跟读，出示词卡跟读，齐读，排读，个读。PPT 出示，教读：It’s time for English class.贴图。
（2）意义操练：生根据实际进行问答，师示范：
It’s 9. It’s time for English class.
5.教学 music class, P.E. class（略）
6.Let’s chant(配乐师生拍手说唱）
Breakfast, breakfast, it’s time for breakfast.
English class, English class, it’s time for English class.
Lunch, lunch, it’s time for lunch.
Music, music, it’s time for music class.
PE class, PE class, it’s time for PE class.
Dinner, dinner, it’s time for dinner.
学生读句子并总结 It’s time for 的用法：It’s time for 后面跟的都是名词。（二）听音正音Listen and imitate.课件呈现听音提示：注意发音准确，模仿逼真。（三）合作学习Read in groups.找几组同学展示，
Step3.Practice看一看，读一读：教师出示单词卡片让生快速认读。（设计意图：本环节设计了看单词卡片，快速反应，能够很好的巩固本节课所学主要词汇,为后边的输出做铺垫。）
Step 4.Production
1.师说：This class, we learn about John’s day. Look, this is John’s day.PPT 出示 John 的日常活动时间表，让生 ask and answer in pairs找几组同学展示对话。
2.PPT 出示句型：It’s ...o’clock. It’s time for...
3.情感教育：PPT 出示图片和句子：一寸光阴一分金，时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。
Step5.Progress
1.测评练习：
（1）我是分类小能手。
（2）情景交际。
2.What have you learned today 学生自己总结.
3.情感渗透：Boys and girls, please remember:
4.Homework
a. Write the words and sentences.
b. Make your own Time Table.
c. Introduce your timetable and activities to your families.
六、【板书设计】
Unit 2 What time is it A Let’s learn
What time is it？John: It’s o’clock. It’s time for
测评练习：
一、我是分类小能手。
A. PE class B. breakfast C. English class
D. dinner E. lunch F. music class
三餐：__________ 课程：__________
二、情景交际。
1.你想知道几点了，应这样问妈妈：
A. What time is it B. What is it
2.该上英语课了，你这样对同桌说：
A. It’s time for maths class. B. It’s time for English class.