人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案

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学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元第1课时《十几减9（例1）》
难点名称 理解十几减9的算理。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：十几减9是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的基础，让学生能够探究出多种计算方法，掌握“破十法”和“想加算减法”，这部分内容对于学生在计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在个位上的数不够减的情况下，很难理解十几减9的算理。
难点教学方法 1.在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础上选择自己的计算方法。
教学环节 教学过程
导入 复习导入。 1.口算我能行。 8+4= 13-3= 9+8= 14-10= 9+6= 15-4= 点名学生回答9+6= 和 15-4= 的算法。 （设计意图：通过练习20以内的加法和减法，既让学生复习了旧知识，又使学生明确了本单元的教学内容。）
知识讲解 （难点突破） 知识讲解。 创设情境，找出数学信息和问题。 有15个气球，卖了9个。问：还有几个？ 怎样列式？ 15-9= 探究算法。 用画图的方法解决（画15个圆圈代表15个气球）。 （1）“破十法”。把15分成10和5，10减去9个，即10-1=9，再把剩下的1和个位的5合起来就是6，即1+5=6。 （2）“想加算减法”。因为9+6=15，所以15-9=6。 师：小朋友在计算的时候可以灵活选择方法。下面就让我们一起用这些方法解决问题吧！
课堂练习 （难点巩固） 三、操作巩固，掌握算理，应用算法。 1.用小棒摆一摆，算一算。 11-9= 16-9= 2.圈一圈，算一算。 用你喜欢的方法计算。 13-9= 12-9= 19-9= 18-9= （设计意图：学生通过练习，进一步理解、掌握“破十法”和“想加算减法”，同时允许学生用自己喜欢的方法进行计算。）
小结 四、小结。 这节课，你学到了哪些知识，有怎样的收获？ 计算十几减9可以用： 破十法 想加算减法