教科版（2017秋） 三年级下册3.3 影子的秘密 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册3.3 影子的秘密 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-21 14:20:14 | ||
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文档简介
3.影子的秘密
【教材简析】
《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第3课。在前两节课的学习中学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看雪地中树木影子的图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】
三年级学生对影子非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】
科学概念目标
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
光源、遮挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。
光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标
能用实验研究影子的形成和变化秘密。
根据实验发现，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标
乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解影子成像原理在生活中的运用。
知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】
重点：能用实验研究影子的形成和变化秘密。
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
【教学准备】
多媒体课件、黑暗环境、手电筒、圆柱体、白纸。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1.引导：上节课我们研究了日晷，知道了阳光下影子的长短和方向都会发生变化，其实我们聪明的古人除了利用影子的变化发明了日晷来计时，他们还发明了一种非常有趣的民间艺术，你们认识这是什么吗？
2.谈话：没错，这就是有2000多年历史的中国民间艺术——皮影戏，它在2011年的时候被列入人类非物质文化遗产。它是利用影子的变化来表演一个个生动有趣的故事。
3.提问：古人和我们对于影子都非常的熟悉，那么影子的变化是怎样产生的呢？今天我们就一起来研究影子的秘密。
二、探索：影子变化的秘密
[材料准备：多媒体PPT、手电筒、圆柱体、白纸]
活动一：产生影子
1.猜测：不论是室内还是室外，我们都能找到影子的存在，老师要屏幕前的你现在产生影子，你需要什么材料呢？（预设：手电筒、能遮光的物体、屏）
2.引导：同学们像老师一样准备好手电筒、圆柱体（可以用长点的瓶盖替代）、白纸一起来制造影子吧！
3.教师演示，学生在2分钟内完成实验。
提醒：在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。
4.提问：自然界中不用我们刻意制造，就有影子产生，这些材料分别模拟了自然界中的什么呢？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟太阳，发出光；遮挡物相当于图片中的树，遮挡住光；桌面模拟地面，呈现影子）
5.提问：是不是有了这三样材料影子就自然产生了呢？影子是怎么产生的呢？（预设：光源发出光，投射到屏上。遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）
活动二： 让影子发生变化
1.谈话：上节课我们制作日晷发现影子会变化，阳光下影子是怎么变化的呢？（预设：早晚影子长，中午影子短，影子的方向和太阳的方向相反。）
2.提问：你有更多改变圆柱体影子的方法吗？
3.教师实验前提示：用手电筒作为光源，圆柱体作为遮挡物，白纸作为屏，在5分钟之内尽量寻找多种方式改变小圆柱体的影子，如果发现有多种方式都能让影子发生变化，每次只能改变其中一个条件，其他条件保持不变。每改变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。
4.学生寻找改变影子的方法并记录。
5.交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？（预设：学生根据记录单交流）
6.总结：当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。当我们改变光源与遮挡物的距离时，影子的大小会发生变化。
活动三：手影游戏
1.谈话：其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！（观看手影游戏视频）
2.提问：在刚才的游戏中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？（预设：影子的形状发生了变化，是遮挡物被照射面的形状改变导致的。）
3.谈话：我们一起来学一学这些动物的手影吧！看谁学的最像！（播放手影游戏视频）
4.学生创作手影。
三、研讨：影子的秘密
[材料准备：多媒体PPT]
1.通过本节课的学习，你们知道影子是怎样产生的？（预设：学生简单描述。影子产生需要有光源、遮挡物和屏三个条件，当光照射到屏上，遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）
2.影子可以产生哪些变化呢？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。）
3. 想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？（预设：太阳位置的改变导致阳光照射角度的改变，从而改变了地面上物体影子的长短和方向......）
四、拓展：影子原理的应用和观察云
[材料准备：多媒体PPT]
1.谈话：今天我们发现了影子的秘密。那你知道皮影戏的秘密吗？我们来到皮影戏的幕后，在这里我们也可以找到影子形成的三个条件，发光的灯泡就是光源，用兽皮或纸板做成的人物剪影就是遮挡物，白色的幕布就是屏。 除了皮影戏，人们还利用影子原理发明了电影、无影灯，以及制作各种各样简单易懂的生活标志！
2.谈话：在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，它们是天然的遮光物，当阳光撒时，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
【板书设计】
3.影子的秘密
影子产生的条件: 光源、遮挡物、屏
改变条件 影子变化
光源的照射角度 长短和方向
遮挡物被照射面形状 形状
光源和遮挡物之间的距离 大小
【教材简析】
《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第3课。在前两节课的学习中学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看雪地中树木影子的图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】
三年级学生对影子非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】
科学概念目标
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
光源、遮挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。
光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标
能用实验研究影子的形成和变化秘密。
根据实验发现，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标
乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解影子成像原理在生活中的运用。
知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】
重点：能用实验研究影子的形成和变化秘密。
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
【教学准备】
多媒体课件、黑暗环境、手电筒、圆柱体、白纸。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1.引导：上节课我们研究了日晷，知道了阳光下影子的长短和方向都会发生变化，其实我们聪明的古人除了利用影子的变化发明了日晷来计时，他们还发明了一种非常有趣的民间艺术，你们认识这是什么吗？
2.谈话：没错，这就是有2000多年历史的中国民间艺术——皮影戏，它在2011年的时候被列入人类非物质文化遗产。它是利用影子的变化来表演一个个生动有趣的故事。
3.提问：古人和我们对于影子都非常的熟悉，那么影子的变化是怎样产生的呢？今天我们就一起来研究影子的秘密。
二、探索：影子变化的秘密
[材料准备：多媒体PPT、手电筒、圆柱体、白纸]
活动一：产生影子
1.猜测：不论是室内还是室外，我们都能找到影子的存在，老师要屏幕前的你现在产生影子，你需要什么材料呢？（预设：手电筒、能遮光的物体、屏）
2.引导：同学们像老师一样准备好手电筒、圆柱体（可以用长点的瓶盖替代）、白纸一起来制造影子吧！
3.教师演示，学生在2分钟内完成实验。
提醒：在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。
4.提问：自然界中不用我们刻意制造，就有影子产生，这些材料分别模拟了自然界中的什么呢？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟太阳，发出光；遮挡物相当于图片中的树，遮挡住光；桌面模拟地面，呈现影子）
5.提问：是不是有了这三样材料影子就自然产生了呢？影子是怎么产生的呢？（预设：光源发出光，投射到屏上。遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）
活动二： 让影子发生变化
1.谈话：上节课我们制作日晷发现影子会变化，阳光下影子是怎么变化的呢？（预设：早晚影子长，中午影子短，影子的方向和太阳的方向相反。）
2.提问：你有更多改变圆柱体影子的方法吗？
3.教师实验前提示：用手电筒作为光源，圆柱体作为遮挡物，白纸作为屏，在5分钟之内尽量寻找多种方式改变小圆柱体的影子，如果发现有多种方式都能让影子发生变化，每次只能改变其中一个条件，其他条件保持不变。每改变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。
4.学生寻找改变影子的方法并记录。
5.交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？（预设：学生根据记录单交流）
6.总结：当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。当我们改变光源与遮挡物的距离时，影子的大小会发生变化。
活动三：手影游戏
1.谈话：其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！（观看手影游戏视频）
2.提问：在刚才的游戏中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？（预设：影子的形状发生了变化，是遮挡物被照射面的形状改变导致的。）
3.谈话：我们一起来学一学这些动物的手影吧！看谁学的最像！（播放手影游戏视频）
4.学生创作手影。
三、研讨：影子的秘密
[材料准备：多媒体PPT]
1.通过本节课的学习，你们知道影子是怎样产生的？（预设：学生简单描述。影子产生需要有光源、遮挡物和屏三个条件，当光照射到屏上，遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）
2.影子可以产生哪些变化呢？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。）
3. 想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？（预设：太阳位置的改变导致阳光照射角度的改变，从而改变了地面上物体影子的长短和方向......）
四、拓展：影子原理的应用和观察云
[材料准备：多媒体PPT]
1.谈话：今天我们发现了影子的秘密。那你知道皮影戏的秘密吗？我们来到皮影戏的幕后，在这里我们也可以找到影子形成的三个条件，发光的灯泡就是光源，用兽皮或纸板做成的人物剪影就是遮挡物，白色的幕布就是屏。 除了皮影戏，人们还利用影子原理发明了电影、无影灯，以及制作各种各样简单易懂的生活标志！
2.谈话：在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，它们是天然的遮光物，当阳光撒时，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
【板书设计】
3.影子的秘密
影子产生的条件: 光源、遮挡物、屏
改变条件 影子变化
光源的照射角度 长短和方向
遮挡物被照射面形状 形状
光源和遮挡物之间的距离 大小