教科版（2017秋） 三年级下册3.5 月球——地球的卫星 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册3.5 月球——地球的卫星 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1010.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-21 14:20:50 | ||
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文档简介
教科版小学科学三下3.5《月球-地球的卫星》教案
课题 月球-地球的卫星 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级
学情分析 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。
学习目标 科学概念目标1. 月球是地球的唯一天然卫星。2. 月球的表面有很多环形山。3.了解国外和国内探索月球的历史科学探究目标1. 观察对比图片，发现月球的特征。2. 学会查找资料、整理信息。3. 能模拟撞击说制作环形山，认识环形山特点。科学态度目标1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。4. 培养热爱祖国，热爱科学的情怀。科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。
难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 1.引导学生回顾以前学过的知识。月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你对月球了解了哪些？【提示】★月球是圆的★有月相变化★看上去和太阳大小相似★有环形山2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。所以人们从来没有停止过对它的探索。（通过视频科普人类的探月历史）月球有很多领域值得我们去探索。例如，①月球是一个怎样的星球 ②月球还有什么秘密呢 今天我们一起学习《月球-地球的卫星》。 回答交流认真听与思考 通过回顾旧知识导入新课，激发学生探索月球的秘密。
2. 科学探索 一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。1.活动任务①查找相关资料;②制作月球小档案；③交流小档案。2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。（播放视频）（3）给学生在提供一些资料卡片3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？1.实验材料托盘和细沙。大小不同的球2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示】托盘和细沙——模拟月球大小不同的求——模拟小天体等3.实验过程①把细沙平铺在托盘里②用大小不同的球撞击沙盘③试着撞击出大小重叠的“环形山”④借助镊子等轻轻取出大大小小的球播放实验视频《制作环形山》4.实验发现了什么？【提示】托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。6.记录环形山模拟实验后的“月球表面”7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢 太阳是恒星，会发光。体积大，质量大，是气态恒星。月球是卫星，不会发光。月球体积小，质量小，表面是固体，有环形山。8.关于月球，我们还关心什么问题？把它写下来。9.月球对地球的影响有许多方面，比如潮汐现象。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮，还会使地球的自转速度变慢。 观察、对比、发现、交流看老师提供的各种资料，提取月球主要信息，填写到月球档案。整理交流分析材料的作用观看实验视频，完成环形山的模拟制作。交流实验现象。比较，得出结论画图更新维恩图 鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小档案，充分调动学生的积极性，收集资料，加深了解。模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力。本课的活动需要提醒学生记录维恩图。了解更多月球对地球的影响。
3. 交流研讨 通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？(1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。(2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。 交流讨论 通过本节课的学习，同学们已经了解了月球的知识，这里对本节课所学的知识进行总结，学生能够自己组织语言对问题进行简明扼要的回答。
4.拓展提高 思考那关于月球，你们还关心什么问题？通过这节课，根据我们查找的月球资料，你认为月球适合人类居住吗？为什么呢？ 通过这节课的学习来分析月球是否适合人类居住。（人类赖以生存的最基本的资源是否充足、没有大气层、受地球引力而来的小行星会撞击等等） 培养学生的批判性思维
作业布置 和同学交流体会
21世纪教育网 www。21cnjy。com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
课题 月球-地球的卫星 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级
学情分析 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。
学习目标 科学概念目标1. 月球是地球的唯一天然卫星。2. 月球的表面有很多环形山。3.了解国外和国内探索月球的历史科学探究目标1. 观察对比图片，发现月球的特征。2. 学会查找资料、整理信息。3. 能模拟撞击说制作环形山，认识环形山特点。科学态度目标1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。4. 培养热爱祖国，热爱科学的情怀。科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。
难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 1.引导学生回顾以前学过的知识。月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你对月球了解了哪些？【提示】★月球是圆的★有月相变化★看上去和太阳大小相似★有环形山2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。所以人们从来没有停止过对它的探索。（通过视频科普人类的探月历史）月球有很多领域值得我们去探索。例如，①月球是一个怎样的星球 ②月球还有什么秘密呢 今天我们一起学习《月球-地球的卫星》。 回答交流认真听与思考 通过回顾旧知识导入新课，激发学生探索月球的秘密。
2. 科学探索 一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。1.活动任务①查找相关资料;②制作月球小档案；③交流小档案。2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。（播放视频）（3）给学生在提供一些资料卡片3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？1.实验材料托盘和细沙。大小不同的球2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示】托盘和细沙——模拟月球大小不同的求——模拟小天体等3.实验过程①把细沙平铺在托盘里②用大小不同的球撞击沙盘③试着撞击出大小重叠的“环形山”④借助镊子等轻轻取出大大小小的球播放实验视频《制作环形山》4.实验发现了什么？【提示】托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。6.记录环形山模拟实验后的“月球表面”7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢 太阳是恒星，会发光。体积大，质量大，是气态恒星。月球是卫星，不会发光。月球体积小，质量小，表面是固体，有环形山。8.关于月球，我们还关心什么问题？把它写下来。9.月球对地球的影响有许多方面，比如潮汐现象。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮，还会使地球的自转速度变慢。 观察、对比、发现、交流看老师提供的各种资料，提取月球主要信息，填写到月球档案。整理交流分析材料的作用观看实验视频，完成环形山的模拟制作。交流实验现象。比较，得出结论画图更新维恩图 鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小档案，充分调动学生的积极性，收集资料，加深了解。模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力。本课的活动需要提醒学生记录维恩图。了解更多月球对地球的影响。
3. 交流研讨 通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？(1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。(2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。 交流讨论 通过本节课的学习，同学们已经了解了月球的知识，这里对本节课所学的知识进行总结，学生能够自己组织语言对问题进行简明扼要的回答。
4.拓展提高 思考那关于月球，你们还关心什么问题？通过这节课，根据我们查找的月球资料，你认为月球适合人类居住吗？为什么呢？ 通过这节课的学习来分析月球是否适合人类居住。（人类赖以生存的最基本的资源是否充足、没有大气层、受地球引力而来的小行星会撞击等等） 培养学生的批判性思维
作业布置 和同学交流体会
21世纪教育网 www。21cnjy。com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）