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［统编小学语文教科书 四年级下册 第八单元］
语文园地八
【教学目标】
1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教学重点
词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。）
教学难点
理解并积累关于学习的名言警句。
【设计理念】
第八单元是童话主题单元。在学习语文园地的时候，要注意对整个单元内容进行梳理和总结，提炼写法。在教学时，要充分交流童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。教学中，要放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体，空中课堂要注重微课与学生之间的互动性。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一 交流平台回顾单元整体
导入：今天我们继续学习“语文园地八”。
交流平台
（课件出示2）
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。
1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？（出示课件3）
预设：
（1）童话充满了奇思妙想。
（2）童话里的故事让人意料不到。
（3）童话有趣、充满幻想。
2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。（出示课件4）
预设：
（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；
（2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
设计意图：出示交流内容，交流童话的特点，训练边读童话边想象习惯。这是在训练学生的想象能力。
板块二 词句段运用夯实语基语用
1.出示：（课件出示5）
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。
3.说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？
教师小结，指导：（出示课件6）
设计意图：学习辨析近义词，学会正确理解和运用。培养学生积累词语运用词语的能力。
练一练
课堂小结：
这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习了辨析近义词的方法。下节课我们将学习抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。(共24张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
语文园地
部编版小学语文四年级下册第八单元
（第一课时）
词句段运用
交流平台
书写提示
日积月累
●感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
●按自己的想法新编故事。
童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木生命，使其拥有人的思想感情。
交流平台
童话充满了奇思妙想，让人意想不到。
德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
《豪夫童话》是德国作家威廉·豪夫创作的童话集，出版于1826-1828年。主要以民间童话为基本素材，有些则是作家利用民间文学因素的独立创作。代表篇目：《赛德的苦难》、《画着鹿的盾牌》、《冷酷的心》。
由英国作家王尔德编写。《王尔德童话》中的故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。代表篇目：《自私的巨人》、《忠实的朋友》、《了不起的火箭》。
阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。《一千零一夜》被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。
中国也有许多优秀的童话作家。如：郑渊洁、赵冰波、张天翼、王一梅……
童话大王郑渊洁
人物简介：1955年6月15日生于河北石家庄，现代作家。主要作品：《童话大王》、《舒克贝塔历险记》、《皮皮鲁和鲁西西》等。深受广大读者喜爱。
还有哪些童话故事里有意想不到的情节？
《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。
《小红帽》小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
我很喜欢《皮皮鲁传》这本书。这本书里的每篇童话都很神奇，有趣。皮皮鲁，他天真活泼，顽皮可爱，有正义感。如果我能认识他的话一定会跟他成为好朋友的。
童话故事具有丰富的想象力。虽然童话主要描绘的事物和人物都是虚拟的，但是童话故事又要植根于现实，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节。希望大家都能体会到阅读童话故事的乐趣，并试着与小伙伴分享。
词句段运用
交流平台
书写提示
日积月累
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
●读下面的句子，说说加点词语有什么不同。
词句段运用
每组加点的词语之间的关系为互为近义词，你能说说它们的不同之处吗？
慰藉——安慰
忘记——忘怀
区分近义词
从感彩上辨析
如：“顽强”与“顽固”，前者表示赞许是褒义词，后者则是贬义词。
从语意轻重上辨析
如：“破坏”与“摧毁”，前者程度浅，后者程度深。
从对象的不同辨析
如：“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。
区分近义词
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
C
丰硕：①丰满，肥胖；②丰富，充实；③指果实饱满而硕大，多虚用。
1. 管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了（ ）的眼睛。
2. 那时我有点（ ）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
3. 同学们一个个睁着（ ）的眼睛，看着魔术师的表演。
惊恐
惊奇
惊讶
惊恐
惊讶
惊奇
激烈
猛烈
热烈
强烈
1. 战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（ ）的搏斗。
2. 突然，飞机遇到了一股（ ）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。
3. 风（ ）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。
激烈
强烈
猛烈
同学们，同一动作或同一情感，使用不同的词语来表达，就会有不一样的效果，大家在习作中也可以用这样的好方法，相信你一定会有很大的收获！
谢谢观看
部编版小学语文四年级下册第八单元
