(共32张PPT)
绝句
语文部编版 二年级下
学习目标
1、正确读写诗中的生字，会认“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。
3、理解诗意,体会诗人欢快的心情。
复习导入
上节课我们领略了杨万里笔下的夏天西湖荷塘的美景，今天我们再来学习一首杜甫写的关于春天景色的诗歌。
绝句
jué
唐 杜甫
tánɡ
fǔ
知诗人
杜甫(712—770)，字子美，常自称少陵野老。祖籍襄阳(今属湖北)，唐代诗人。与李白齐名，世称“李杜”。他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
主要作品：《春望》《登高》《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
解题意
四句一首，短小精悍，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。有些没有题目，就直接叫“绝句”
创设情境，初读古诗
看插图，猜猜写的是哪句诗？
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
lí
mínɡ
hánɡ
lù
鹂 鸣 行
读一读，认一认
lí mínɡ hánɡ
行
xínɡ
hánɡ
行人
行走
银行
一行
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
hán
lǐnɡ
bó
含 岭 泊
读一读，认一认
hán lǐnɡ bó
自主学习
自由朗读古诗，读出古诗节奏。
绝句
唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
听范读，画节奏
绝句
唐 杜甫
两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
一起按照节奏来读一读吧！
品读诗句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
自由读第1、2句诗，圈出描写颜色的词语，想想哪个字让人仿佛听到了声音？
诗中一连用了“黄、翠、白、青”四个写颜色的词语，黄翠互衬、白青相映，描绘出了一幅多彩明丽的画面。
鸣
“鸣”字让人感受到黄鹂歌声的婉转动听，传达出欢快愉悦的心情。
读了第1、2句诗，你觉得诗人是按照怎样的顺序来描写的。
由近及远
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
自由读第3、4句诗，想想诗人用了怎样的修辞手法？你从哪些词语看出来？
夸张
千秋、万里”都是虚数运用夸张的手法写出时间久、路途远。
读了第3、4句诗，你觉得诗人又是按照怎样的顺序来描写的。
由远及近
你能边想象画面，边用自己的话来说说整首诗的意思吗？
两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
我们一起来背一背这首古诗吧！
主题概括
《绝句》描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，表达了诗人 （ ）的心情。
舒畅愉悦
绝
岭
含
吴
lǐnɡ
jué
hán
wú
书写指导
借助拼音读准确字音，观察生字在田字格上的占位，说说写的时候应该注意什么？
hán
撇、捺舒展，包住下面的“口”。
上面是“今天”的“今”。
lǐng
注意这里有“丶”。
“山”作偏旁时竖折要斜。
扩展延伸
绝句二首(其二)
[唐]杜甫
江碧/鸟逾白，山青/花欲燃。
今春/看又过，何日/是归年？
读一读杜甫的《绝句二首》（其二)，猜猜诗意。
在碧绿的江水衬托下，鸟的羽毛显得更加洁白,青翠的山色更显得花朵红艳，简直如同燃烧着的火一样红。眼看今年的春天又要过去了，而什么时候才是我返回久别故乡的日子呢？
板书设计
黄鹂鸣翠柳 近
白鹭上青天 远 动态
绝句 绚丽多彩 清新开阔
千秋雪 远
万里船 近 夸张 静态
作业布置
找一找杜甫的《绝句》其他诗句，读一读，想一想杜甫《绝句》诗歌的精彩之处！
谢谢
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部编版二年级下册课文15《绝句》教学设计
教学目标：
1、正确读写诗中的生字，会认“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。
2、正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。
3、理解诗意,体会诗人欢快的心情。
教学重难点：理解诗意,体会诗人欢快的心情。
教学过程：
一、知诗人,解题意
1、导入:学生课前背诵《晓出净慈寺送林子方》，过渡：上节课我们领略了夏天西湖荷塘的美景，今天我们再来学习一首杜甫写的关于春天景色的诗歌。（板书课题：绝句）
2、了解诗人杜甫:杜甫(712—770)，字子美，常自称少陵野老。祖籍襄阳(今属湖北)，唐代诗人。与李白齐名，世称“李杜”。他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
主要作品：《春望》《登高》《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
3、了解诗题《绝句》:四句一首，短小精悍，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。有些没有题目，就直接叫“绝句”
二、 创设情境,初读古诗
1、看插图，猜猜写的是哪句诗？
（1）出示第1幅图，对应诗句:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2)指导读准确第1、2句诗，认读生字“鹂、鸣、行”，读准确多音字“行”。
（3)出示第2幅图，对应诗句:窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（4)指导读准确第3、4句诗，认读生字“含、岭、泊”。
2、自由朗读古诗，读出古诗节奏。
3、听范读，画节奏，师指导朗读。
三、品读古诗，背诵古诗
1、学习第1、2句诗。
（1)自由读第1、2句诗，圈出描写颜色的词语，想想哪个字让人仿佛听到了声音？
（诗中一连用了“黄、翠、白、青”四个写颜色的词语，黄翠互衬、白青相映，描绘出了一幅多彩明丽的画面。)
（“鸣”字让人感受到黄鹂歌声的婉转动听，传达出欢快愉悦的心情。)
（2)读了第1、2句诗，你觉得诗人是按照怎样的顺序来描写的。（由近及远)
2、学习第3、4句诗。
（1)自由读第3、4句诗，想想诗人用了怎样的修辞手法？你从哪些词语看出来？
（千秋、万里”都是虚数运用夸张的手法写出时间久、路途远。)
（2)读了第3、4句诗，你觉得诗人又是按照怎样的顺序来描写的。（由远及近)
3、你能边想象画面，边用自己的话来说说整首诗的意思吗？
4、自由练习背诵古诗。
5、全班一齐背诵古诗。
6、主题概括:
《绝句》描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，表达了诗人舒畅愉悦的心情。
四、书写指导
1、出示生字:绝、含、岭、吴。借助拼音读准确字音，观察生字在田字格上的占位，说说写的时候应该注意什么？
2、学生自由表达自己的想法。
3、教师指导易错字的书写。
4、学生练习写字，教师巡视指导。
五、扩展延伸
读一读杜甫的《绝句二首》（其二)，猜猜诗意。
绝句二首(其二)
[唐]杜甫
江碧/鸟逾白，山青/花欲燃。
今春/看又过，何日/是归年？
诗意：
在碧绿的江水衬托下，鸟的羽毛显得更加洁白,青翠的山色更显得花朵红艳，简直如同燃烧着的火一样红。眼看今年的春天又要过去了，而什么时候才是我返回久别故乡的日子呢？
六、板书设计
黄鹂鸣翠柳 近
白鹭上青天 远 动态
绝句 绚丽多彩 清新开阔
千秋雪 远
万里船 近 夸张 静态
七、作业布置
找一找杜甫的《绝句》其他诗句，读一读，想一想杜甫《绝句》诗歌的精彩之处！
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