(共27张PPT)
文言文阅读专题复习
读懂文本一人物传记
读懂文本一人物传记
一、了解文本特征
人物传记以写人为中心，通过人物的言行和典型事例突出人物的品行和才能，赞扬
人物的精神品质。
1.内容上
传记一般有以下几部分内容：
①人物的基本情况；②人物的主要事迹；③人物的性格、作风。
人物的性格、作风一般指人物性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章
结尾，有时也穿插在全文中。体现在文本中，看是否有作者的直接评价，是否有对
其工作作风和生活作风所作的简评性语言，是否有表现作者褒贬感情倾向的言辞以
及文中其他人的评价。
高考文言文阅读人物传记，一般都包含下列内容：
传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其
变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。
2.形式上
高考试题所选人物传记阅读文本篇幅较短，一般呈“纺锤形”结构，头尾细，
中间粗。
通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍主要人
物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，后文写到的其他的人物都是为
写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物的语言（对话）、所做的事件来表
现人物的个性特征。
开头
简单介绍人物基本信息（姓名、字号、籍贯、朝
代、祖上的情况等)
人物生平履历和主要事迹（一般从其读书、习
武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应
的功业事迹)
中间
主
体
时人或作者对人物的评价，包括人物的功绩、
性格、人品等
结尾
交代人物或事件的结局（其中涉及人物死后的
影响)
3.语言上
传记的语言通常凝练概括，兼有传神的细节描写，尤其是对传主
的评价或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特
点告诉我们要细读文本，不放过一个字。
春秋笔法：孔子修订《春秋》，行文中暗寓褒贬，其中增一字、减一
字都有“微言大义”，故称之为“春秋笔法”。后指文字简短精练、
文笔婉转而隐含褒贬意思的写作手法。
二、掌握读文技能
阅读传记类文言文，要根据传记的特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次
的阅读方法。
阅读时，我们可以考虑从以下两个步骤入手：
第一步：读文本，理清脉络，把握文章大意，整体感知人物。
1·快速通读全文，理清文章脉络。
传记大多以时间为线索来叙述人物的一生，可以抓住大概时间，按照总体介绍
、详细叙述和补充交代的思路，理清文章脉络，切分文章结构层次。
2.关注开头和结尾，初识主人公身份和性格。
一般在首段都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、
学识、性情、任职等；
在结尾部分对传主的事迹、品性进行概括评价。
阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有个大体的了解。(共37张PPT)
文言文阅读专题复习
概括分析
(第4次月考)12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)（3分)
A.白居易才华横溢。他的诗歌被当时士人争相传诵。著名诗人顾况自恃才华，很少推崇
他人，但见到居易的文章后，也对他赞许有加。
B.白居易直言不讳。李师道献私款为魏徵的孙子赎故宅，白居易认为李师道是人臣，直
言陛下“不宜掠美”，应成就李师道的美名。
C白居易仕途抑郁。多次忠谏，但没有引起注意，于是恳求外放。大和初年又因不愿卷
入二李党争，称病回到东都洛阳。再度受重用后，又都是年少的皇帝，任职后往往受
贬抑。
D.白居易仕途受挫之后，他的政治热情稍减，出世之心益增，杨巨源劝告他不要意志消
沉，消极避世，还是要对仕途有信心。
B(直言李师道为人臣，“不宜掠美")
原文：李师道上私钱六百万，为魏徵孙赎故第，居易言：“徵任宰相，太宗用殿材成其
正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。
(第3次月考)12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分)
A房玄龄富有见识，胸怀大志。他小时候就聪明伶俐，在大家都看好隋朝国运时，他却
认为隋朝很快就会灭亡；中原大乱，他有忧虑天下的大志。
房玄龄乱世投主，获得信任。他投靠李世民，与李世民一见如故；他跟从李世民征战，
收留人才，团结各位将领；李世民把他比作汉朝的邓禹。
C房玄龄勤勉治国，恪尽职守。他尽心竭力，不想让一件事有失误；他整治法令，务求
宽平；他选取人才不求全责备，使卑贱的人也能得到任用。
D房玄龄敢于进言，精诚奉国。对于朝廷征讨高丽一事，大臣们不敢进言，房玄龄却大
胆上疏，皇帝看后才知道自己很危险，并称赞房玄龄关心国事。
解析：D。“皇帝看后才知道自己很危险”错，原文是“帝得疏，谓高阳公主曰：‘是
已危慑，尚能忧吾国事乎！’”，可见应是李世民认为房玄龄已经病危，还忧心国事。
考点分析：
概括分析题是高考文言文阅读的常考题，往往采用客观选择题（四选一）的形式进
行考查。
全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，命题者对概括部分轻易不会设误，却
经常从分析上下功夫，在人物、地点、时间、词语等角度进行设误，来考查考生对文
意的综合理解。
我们只有知晓命题者设误的角度，准确把握命题点，才能快速且有效地解答此类
题目。
考点突破：
突破本考点最重要的是要熟知选项设误“陷阱”，准确把握命题点。(共24张PPT)
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文言虚词
考点解析：
高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，
隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查
主要集中在18个虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、
以、因、于、与、则、者、之)上。鉴于虚词在理解文意中的重要作用，
考生需要学会辨析易错虚词的不同意义和用法，掌握文言虚词的推断技
法。
1、而
练习
词
用法
释义
1.人不知而不愠，不亦君子乎？
①
表示并列关系
不译，可译“又”
2.故其国富而兵强。
②
表示递进关系
并且，而且
3.知文而不知武，知一而不知二。
③
表示承接关系
就，接着，或不译
连
④
表示转折关系
但是，却
4.图穷而匕见
⑤
表示假设关系
假如，如果
5.惜其用武而不终也
⑥
表示修饰关系
地，着，或不译
⑦
表示因果关系
因而
6.君子博学而日参省乎己
⑧
表示目的关系
来
7.盛以锦囊，负而前驱
岱
⑨
表示第二人称
通“尔”，你
8.人而无信，不知其可。
高考真题
1、（2016全国卷)锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲
临，处之安乎？（5分)《宋史·曾公亮传》
2、(2018·全国卷I)(任峻)威风猛于涣（王涣），而文理不及之。
2、何
性
用法
释义
练习
单独作谓语，问
①
为什么，什
1、而此独以钟名，何哉
原因
么原因
2、豫州今欲何至
代词
②
作宾语，代处所
事物
什么，哪里
3、何不试之以足
4、水何澹澹
③
作定语
什么，哪
表示提问（动词前
5、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦
④
为什么
副词
6、奈何取之尽锱，用之如泥沙
⑤
表示程度（形容词
前)
多么，怎么
7、以五十步笑百步，则何如？
常见文言疑问代词：胡、奚、曷、何、孰、安、焉、恶。
高考真题
2、何
1、2014湖北卷《吴德基传》
(2)民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？（3分)
百姓不懂道理，当众羞辱我，你却放了他们，为什么（怎么能)轻视我
到这种地步？
2、2015课标2卷《北史来护儿传》
(2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
不能清除凶残的逆贼，让王室到了这种地步，我只能抱憾于黄泉之下，还
能再说什么呢！
3、乎
词
用法
释义
练习
①
表示疑问语气
吗，呢
1、客亦知夫水与月乎？
②
表示反问语气
呢
2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
③
表示推测语气
吧
3、君子博学而日参省乎己。
蘭
④
表示感叹语气
啊
4、摄乎大国之间。
⑤
表示句中停顿
不译
5、其志可以行乎天下
⑥
形容词、副词
的，地，
词尾
或不译
6、以吾一日长乎尔。
7、异乎三子者之撰。
高
⑦
相当介词“于
在，或其他(共27张PPT)
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文言文简答题
考点阐释：
1、文言文主观简答题是2020年新高考全国卷中新增加的一种题型，该题型的设计可以
更好地导向教学，更加强调学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言
文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言文内
容的理解解读上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。
2、2020年文言文简答题的设计虽然是一次尝试，命题单一性较强，题目限定在筛选信
息的层面，但未来高考会借鉴北京、江苏、天津等省市高考文言文简答题的命题方向
与模式，强化文本意识，多角度设题，加深加大考查难度。
真题回顾
题型简析
1、(2007湖南卷)原文说“此于楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？联系
上下文作答。
2、(2008湖南卷)文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及。”，根据大意，说明
“惟公不及”的原因。
3、(2014·江苏)简要概括作者拒绝做严生老师的原因。
4、
(2017·江苏)根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30字。
5、
(2018·江苏)文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。
6、
(2020·新高考山东卷)孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请
简要说明。
7、(2021·新高考1卷)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也
”,这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
8、(2021·新高考2卷)文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要
说明。
真题回顾
题型简析
1、(2007湖南卷)原文说“此于楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？联系上下
文作答。
2、
(2008湖南卷)文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及。”，根据大意，说明
“惟公不及”的原因。
3、(2014·江苏)
简要概括作者拒绝做严生老师的原因。
4、
(2017·江苏)根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30字。
5、
(2018·江苏)文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。
6、
(2020·新高考山东卷)孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请
简要说明。
7、(2021·新高考1卷)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也
”,这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
8、(2021·新高考2卷)文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要
说明。
题型归类：1、探寻事件原因
2、概括内容要点
3、概括分析观点态度
