14 文言文二则《学弈》 教案

部编版小学语文六年级下册第五单元14课之《学弈》教学设计
教材分析：
《学弈》是部编教材六年级下册第五单元第一篇课文。本单元的人文主题为“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”本单元的语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。《学弈》选自《孟子·告子上》。文章写弈秋教两个人学下棋，由于两个人学习态度不同，所以学习的效果明显不同。这篇文章告诉我们：只有专心致志，才能有所成就的道理。本课的教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会文章告诉我们的道理。教师通过引导学生回忆以前文言文的学习方法，采用多种方式的解读课文，提高学生的语文整体素养。
教学目标：
1、学习课文《学弈》，掌握本课的重点字词。
2、正确、流利地朗读课文并背诵。
3、能根据注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。4、感悟古典文化之美，领悟做事须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解故事内容，体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入，揭示课题.
1.喜欢下棋的同学举手，指名回答。今天，我们学习一篇文言文------《学弈》。意思是学下棋。板书课题。
2、《学弈》选自《孟子·告子上》。课下我们预习了课文，介绍一下作者，指名回答。出示孟子介绍、指名读
二、初读课文，感知大意。
1、我们学习古文的方法：学生回答出示学习方法
2、打开课本，自由读课文，读准字音，读通句子。
3、出示生字词，检查预习。援俱弗惟弈鸿鹄弓缴缴付因为以为学生读，师指导。
4、再读课文.指名读，师指导.
5、读古文时，速度要慢，要读出节奏和停顿。（出示课文）大家试一试。指名读.、男女生读、赛读、全班齐读。
三、根据注释，理解文意，合作学习。
1、我们读得很棒，准确而有节奏。请根据注释，说说每句话的意思。同位间合作学习，一人说原文，一人说意思.(交流汇报)
2、把句子意思连起来、就是故事的内容。指名叙述故事。
3、联系上下文，说说加点字的意思。
1.通国之善弈者也。
2.思援弓缴而射之。
3.使弈秋诲二人弈。
四、讨论明理，深入探究。
1师：两个人跟弈秋学下棋，学习态度有什么不同？在文中用横线标出。学习结果怎样？用双横线标出。作者的观点是什么？用双曲线标出来。
学生交流、汇报.。我们再读这些句子，加深对文章的理解。
2.课文配有一幅插图，仔细观察，一定会有所发现。学生交流，然后指名回答。用四字词语形容两个人的学习态度。
第一个人：全神贯注聚精会神一心一意屏气凝神
第二个人：三心二意心不在焉一心二用左顾右盼
3、我们该如何对待学习？指名回答.
4.不管做什么事，只有专心致志，才能有所成就。
五：背诵。出示：根据提示背诵。
六、小结：
今 天 我 们 学 习 了 古 文 ________ ， 课 文 通 过 写________________故事，告诉我们_______________________的
道理。
七.作业：出示：
1、把故事讲给家人听。
2、课下欣赏《语文阅读》第 100页------《纪昌学射》，让我们再次感受古人的智慧。
板书设计：
学弈
一人专心致志（成功）
另一人三心二意（失败)
教学反思
《学弈》这篇文章，通过写两个人跟弈秋学下棋的故事，告诉我们做事要专心致志，不能三心二意的道理。我用“下棋”导入新课，来激发学生学习的兴趣。让学生在反复朗读中体会文言文的节奏与韵律。学生通过自主学习，合作探究，分析文中两个人学习下棋态度的不同及截然不同的学习效果，让学生明白：做任何事情，必须专心致志，才能成功的道理。本节课，学生学习积极性高，参与性强，课堂气氛轻松愉悦，同学们增长了知识，提高了能力，感受到了传统文化之美。不足之处：课堂语言不够精炼，课堂评价方式操作不是很熟练，影响了教学目标的达成。在以后的教学中，我把这两点作为我努力的方向，使我的课堂更加精彩。