【统编版】语文九年级下册 第五单元 达标测试卷（课件版）

(共53张PPT)
第五单元达标测试卷
一、 基础（24分）
受任于败军之际
(1) □□□□□□□ ，奉命于危难之间。
(出师表《诸葛亮》)(1分)
(2) □□□□□，雉从梁上飞。
(汉乐府《十五从军征》)(1分)
1．根据课文默写古诗文。(10分)
兔从狗窦入
(3)近年来，全社会大力弘扬社会主义核心价值观，提升公民思想道德水平和文明素养，凡人善举、个人先进事迹不断涌现。对于这一喜人的局面，有人引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句来称赞： □□□□□□□，□□□□□□□。
(2分)
(4)三年羁旅客，今日又南冠。
□□□□□，□□□□□。
(夏完淳《别云间》(2分)
忽如一夜春风来
千树万树梨花开
无限山河泪
谁言天地宽
(5)请把辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。(4分)
何处望神州？满眼风光北固楼。□□□□□
□□？悠悠。 □□□□□□□ 。　　年少万兜鍪，坐断东南战未休。 □□□□□
□□ ？曹刘。 □□□□□□□ 。
千古兴亡多
少事
不尽长江滚滚流
天下英雄谁
敌手
生子当如孙仲谋
2．根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)啊，电！你这宇宙中最xī lì(　 　)的剑呀！
(2)他辛辛苦苦把个要关张的福聚德shí duo(　 　)得名噪京师，就落了这名声，就太冤枉人了。
(3)他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huá zhòng qǔ chǒng(　 　)的大话罢了，并没有什么大本领。
(4)一颗枣儿从树上落下，男孩niè shǒu niè jiǎo
(　 　)地走过去捡枣儿。
犀利
拾掇
哗众取宠
蹑手蹑脚
C
【解析】“社会正能量”应该用“传递”，表示正能量在个体对象上的延续，所以把A、D两项排除；“国家主权和领土”与“捍卫”搭配，所以把B项排除。故选C。
C
【解析】搭配不当，在“社交”后面加上“平台”。
5．阅读下列文段，按要求完成题目。(4分)
材料一：地摊经济，是指通过摆地摊获得收入来源而形成的一种经济形式。地摊经济是城市的一种边缘经济，一直是影响市容环境的关键因素。但地摊经济有其独特优势，在疫情引发的金融危机背景下，能一定程度上缓解就业压力。据报道，成都、许昌、杭州等地已经开始为“马路经济”“地摊经济”松绑。成都设置了临时占道摊点，允许流动商贩经营。许昌开放一批背街小巷，让商家在道牙以上区域经营。杭州开放了部分街道作为摊贩的经营场地。多地试水，得到了各方点赞。
材料二：在肯定“地摊经济”带来利好的同时，也不能忽视传统地摊经营的问题和弊端，如城市交通、卫生环境、食品安全、商品质量、经营资质以及人们的刻板印象和排斥心理等。各地应在规范管理、科学引导上多“花心思”“想办法”，使其尽快适应和满足现今城市建设发展需求，加速成长为新“地摊经济”和新的经济增长点。
“地摊经济”有助于解决中国就业问题(有助于中国经济复苏)，但需对它加强管理和引导。
(1)请用一句话概括以上内容，不超过30字。(2分)
出台相应的管理法规，为经营“定规矩”；划定经营地点和时间段，不影响城市交通和环境卫生；
监管部门加强监管；
审慎执法、人性执法等。
(2)请结合材料，从管理者的角度谈谈你对促进“地摊经济”健康有序发展的建议。(2分)
二、阅读(46分)
C
【解析】A项，穿戴/思念；B项，确实，实在/诚心；C项，过错；D项，满一年/约定。故选C。
由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。
在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
邹忌以日常生活小事设喻，(臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公)由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。
8．齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。(3分)
B
【解析】句意：我发布命令裁决政事。发：发布，颁布。
于 是 革 心 易 行/衣 苴 布/食 疄 馂/昼 学 道 而 夕 讲 之
①他在失败后善于反省(反思)，找到失败的原因：朝堂之上的侍奉者和朝臣都极力夸赞他，朝廷内外没有人指出他的过失。
②改过自新：过简朴生活，努力学“道”讲给他人听。
【参考译文】当年宋昭公出逃，到了边境，长叹道：“唉，我知道我流亡的原因了。我穿着美服站在朝堂之上，数百名侍奉者，没有一个人不说我英俊潇洒的。我发布命令裁决政事，数千朝臣，没有一个不说我英明正确的。我在朝廷内外没有听到过有人说我的过失，因此我才到了这一步。我陷入困境真是理所应当的。”从此之后，洗心革面，改变行为，穿粗布衣服，吃粗糙的饭菜，白天学习正道，晚上讲给他人听。二年后，美名在宋国境内传颂，宋人派车马官员去迎接他，让他重新担任国君，他也最终成了贤明的国君。等到已经逃亡在外，然后才明白存国保位的道理，这就是后醒的人。
(三)(10分)
“寓意于物”与“留意于物”
宋　威
①三百六十行，行行皆有责任；工农商学兵，人人都有岗位。把握角色定位，分清“本”与“末”，摆正“责”与“好”，乃修身、处事、立业的关键法则。今天，对于领导干部而言，理应勤修为政之德，常思民生疾苦，若一味沉溺于爱好，则可能深陷其中无法自拔，甚至心为物役，最终导致本末倒置、“角色失范”，贻误发展时机。
②苏轼在《宝绘堂记》中提出：“君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。”高山流水，长河落日，小桥人家，苍茫天地不乏可爱之处；琴棋书画，笔墨纸砚，诗酒花茶，大千世界原有应怜之物。“寓意于物”，可以寄托情感、发掘旨趣、收获安宁，这是好事。可一旦“留意于物”，便容易沉湎其中，乃至玩物丧志、精神懈怠。倘若如此，哪里还有什么乐趣可言呢？
③在现实中，因“留意于物”以致“人为物累，心为形役”者，其实并不鲜见。有的在职干部对钓鱼养花兴味盎然，说起书法绘画头头是道，甚至成天忙着入协会、逛展览、参加比赛，把爱好当工作，把主业当副业；有的人沉迷于游戏、彩票，分不清主次关系，模糊了公私界限，以致挪用公款购买游戏点卡、彩票；有的人对打高尔夫球、收藏紫砂壶等所谓“雅好”痴迷上瘾，为此花费大量时间精力、耽误本职工作，还纵“好”成贪、因“嗜”生贿……古人云，“处其位而不履其事，则乱也”。本末倒置、不务正业、耽于玩乐，于己易致碌碌无为、丧德败身，于公或将消解公信、误国害政，不可不慎之防之。
④“责守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”陈毅元帅酷爱诗词，他的诗挥洒自如，别具一格。有人曾建议他出诗集，却被他婉拒。除了谦逊，主要是他觉得“现在真是大时代……每一件事都可以写他几百行诗”，但“可惜无时间写”。他以诗人的敏锐捕捉到时代喷薄而出的艺术灵感，但作为人民公仆，他理性地将更多的时间和精力投入到火热的事业之中。可见，抱守初心、尽职守责，才能做到行不失格、好而有度。
⑤“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”将赏梅品竹、吟风弄月的精神寄托汇入身兼天下、心系民生的价值追求，是中国人自古以来推崇的理想境界。赓续务实担当的价值基因，注重修剪个人欲望的枝丫，在“寓意于物”之时力避“留意于物”，如此方能更加专注地干事创业，从容应对改革发展所面临的风险挑战，走好新时代的长征路。
12．下列事实属于“留意于物”的一项是( )(3分)
A．比尔·盖茨上大学的时候天天玩桥牌，但没忘了编程序和自己的理想。
B．15岁的刘斌和许多同龄人一样，迷上了电脑游戏反恐精英。后来他遇到了伯乐刘尹生，在刘尹生的指导和帮助下随队参加了当年的传统国际大赛，一举夺冠。
D
C．钱学森小时候喜欢玩扔纸镖的游戏，看谁的镖飞得高、飞得远，结果同学们都比不上钱学森，这是因为他叠的纸镖十分对称、平整，缝隙很小。玩使钱学森从小养成用心思考的习惯，凡事都要努力找出符合规律的科学方法，这对他日后在科学领域取得成就帮助很大。
D．春秋时，卫懿公特别喜欢鹤，整天与鹤为伴，常常不理朝政、不问民情。他还让鹤乘高级豪华的车子，比国家大臣所乘的还要高级，为了养鹤，每年耗费大量资财，引起大臣不满，百姓怨声载道。
【解析】卫懿公沉迷于玩鹤，不理朝政，是玩物丧志的表现，符合留意于物。
B
【解析】B项，是列举正面例子进行论证观点。
周武王一开始喜欢旅国进贡的一只叫獒的大狗，属于“寓意于物”；后来接受劝告，醒悟过来，认识到不可玩物丧志，主动把大狗赐给有功之臣，自己则兢兢业业地致力于国家的治理和建设，很好地避开了“留意于物”。
(四)(17分)
最后一束康乃馨
①天刚亮，擦鞋匠老钱就来到了中心街的街头。那儿来来往往的行人很多，老钱每天都能擦上十多双鞋子，能挣上十多块钱。老钱刚把自己的家伙摆好，就来了一个孩子。孩子背来一篓花，在老钱旁边放下了。老钱知道，那花是康乃馨。鞋匠心想：你那花又吃不得，能好卖吗？
②这时，一个男人经过，没有找鞋匠擦鞋，却走到孩子面前问道：“这花多少钱一束？”孩子说：“8块钱！”老钱一听，连忙眨眼，这花还这么贵！谁知男人连价钱也没还，就选了一束康乃馨，然后掏钱给了孩子。
③这个男人走后，又一个男人走来，也买了一束康乃馨。等买花的人都走后，老钱羡慕地对孩子说：“你的花可真好卖呀！”孩子笑着说：“今天是母亲节，许多人都要买康乃馨送给母亲！”老钱听了才知道今天是个节日。他想，既然是节日，自己的生意也该很好吧！
④走来走去的人都纷纷向孩子买康乃馨，在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。孩子的康乃馨都卖出去半篓了，可老钱才擦了两双鞋子，只收入了两块钱。老钱不由得埋怨起自己来，我咋这么笨，就没想到卖康乃馨呢？
老钱着孩子，着孩子的康乃馨，眼睛里燃起一团火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨抢过来。要是那些康乃馨是自己的，那自己该赚多少钱呀！只卖一个上午就能顶一个月！这想法一直在老钱的心里转悠着，折磨着他。
⑤老钱越是眼红，孩子的康乃馨就越是好卖。人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没注意到老钱，找老钱擦鞋的人竟比往常都少。12点都过了，老钱一上午就只擦到了4双鞋子，就只挣到了4块钱。老钱恨孩子，他后悔早上没把孩子赶走。要是孩子来的时候，就告诉他这里不准卖花，那自己的生意准好。可现在要赶人家走，已经迟了。老钱看了一眼孩子的背篓，更来气了，背篓里就只剩下最后一束康乃馨了。
⑥不知怎么的，孩子的最后这一束康乃馨却无人问津了。该买的、要买的都买了；就是想买的，见只有最后一束了，嫌它是别人挑剩下的，看一眼就摇头走了。孩子对过往的行人叫道：“买康乃馨呦，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”听了孩子这话，人们连看也不看了。老钱听了暗暗好笑，心里说，真是笨，你说只有最后一束，谁还买呀！不过，老钱就希望孩子这么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨卖出去！
⑦时间一点点过去，孩子的康乃馨已经不如早上新鲜了，过往的行人也稀少了。每一个行人经过，孩子就会叫道：“买康乃馨哦，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”可行人瞧也不瞧就走过去了。没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像热锅上的蚂蚁一样，着他的背篓团团转。老钱看了不由得得意起来了，他终于忍不住对孩子说道：“现在没人买花了，你的花卖不出去了！”孩子着急地说：“我要把它卖出去！叔叔，现在什么时候了？”老钱没有表，说：“应该有一点钟了吧！”“啊！都一点钟了！”孩子一听就叫起来，“我妈还等我回家去给她做饭吃呢！”
老钱说：“你出来卖花，你妈还要你回去做饭给她吃，她怎么……”孩子说：“我妈有病，而且瘫痪在床上，动不了，家里没有别人，我要是不做饭给妈妈吃，她就会饿。今天卖花赚到的钱，我还要拿去给她买药！”
⑧老钱没想到孩子是这么苦，他深深自责。这时，一个男人在老钱面前的椅子上坐下来，老钱赶紧拿家伙替他擦鞋。老钱擦鞋的时候对孩子说：“你的这束康乃馨，我要了！”孩子听了，开心地笑了：“好，我就卖给你吧！”孩子说着就从背篓里捡出康乃馨送到了老钱面前，老钱接过康乃馨，赶紧掏钱给了孩子。孩子接过钱，冲老钱笑笑：“我先走了！”然后孩子背上背篓一跳一跳地离开了，老钱见了也笑了。
⑨老钱很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出1块钱给了老钱。老钱拿起康乃馨，送到男人面前说：“送给你，拿去给你母亲吧！”男人一愣：“你刚才不是花钱买的吗，怎么不要？”老钱笑着说：“我母亲半年前已经去世了，我是想让那孩子早点儿回家，才买下的！”男人笑了，说：“我要了！”男人接过康乃馨，然后掏出5块钱塞到了老钱手里。老钱说：“我不要钱，我送你……”男人说：“你花钱买的，我怎么能白要？”男人说完放下钱就走了。
⑩男人走出这条街后，把康乃馨放到街边显眼的一块石头上，他想，谁要就让谁拿去吧。男人没有母亲，他的母亲在他出生的时候就去世了。
怀疑，不屑
羡慕，嫉妒
好笑，得意
自责，歉意
示例一：开始时鞋匠认为孩子的花不好卖，到后来孩子的花非常好卖，与自己惨淡的生意形成对比，突出了鞋匠的心理由不屑一顾到羡慕再到嫉妒。
示例二：开始恨自己怎么没想到卖花或者不准孩子在此卖花，影响自己生意的心理，与最后知道孩子为了照顾生病的母亲而卖花，鞋匠的心理形成对比，突出老钱的自责、愧疚。
16.文章成功地运用了对比的写作手法刻画擦鞋匠，使擦鞋匠的性格形象跃然纸上，请结合全文列举一例，分析对比手法在文章中的具体运用。(4分)
“盯”的意思是集中视力看着、不放松。把鞋匠妒忌的心理刻画得惟妙惟肖。
“围”写出了孩子着急的情态，怕自己卖花耽误时间，没人做饭给妈妈吃，想快点把花卖出去却又无可奈何的样子。
示例：①文章围绕“最后一束康乃馨”展开，是文章的线索，贯串全篇；
②激发读者阅读兴趣；
③交代文章的主要内容；
④点明文章的主旨，文章通过“最后一束康乃馨”体现对母亲深沉的爱和浓烈的亲情，“最后一束康乃馨”承载着的亲情在不同人之间传递。
18．文章以“最后一束康乃馨”为题，有何好处？请简要说明。(5分)
三、作文题(50分)
19．阅读下面的文字，根据要求写作。
常听同学说：我很烦恼，因为妈妈总是唠叨；我很孤独，因为同学不喜欢我；我很焦虑，因为学习总是让我倍感压力……成长的路上，难免有一些不良心绪。如果你尝试着不断反思自己，调整自己，改变自己，你就会走出阴郁，心中充满阳光。
请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章。
要求：(1)自拟题目；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
附加题(10分)
阅读下列名著选段，完成1～3题。
下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道，“我该怎么办？”
我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分。”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。”
但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦深渊。
“那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮助我！”
“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品而且要由你这位祭司把它刺穿。”
我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。我站直时只觉得脑袋发晕。我明白自己由于激动和缺乏营养而感到不舒服。那天我没有吃早饭，肉和饮料都没有进过嘴。带着一种莫名的痛苦，我忽然回想起来，尽管我已在这里关了很久，但没有人带口信来问问我怎么样了，或者邀请我下楼去，甚至连阿黛勒也没有来敲我的门，费尔法克斯太太也没有来找我。“朋友们总是忘记那些被命运所抛弃的人。”我咕哝着，一面拉开门闩，走了出去。我在一个什么东西上绊了一下。因为我依然头脑发晕，视觉模糊，四肢无力，所以无法立刻控制住自己。我跌倒了，但没有倒在地上，一只伸出的手抓住了我。
文段描写了简·爱得知罗切斯特已有妻子后的思想斗争；
简·爱想要离开是因为知道罗切斯特先生已有妻子；
最后她还是离开了。
1．简述所选文段的主要内容。简为什么想要离开？最后她离开了吗？(3分)
良心指的是简·爱的宗教信仰、道德准则，激情指的是简·爱对罗切斯特的爱情。简·爱深深地爱着罗切斯特先生，这让她一度沉浸在幸福之中，得知罗切斯特先生已有妻子给她带来深深的痛苦，但理智要求简·爱必须战胜情感，句子也预示着理智必将战胜情感！这是简·爱的心灵挣扎，表现了她自尊自爱的性格特点。
2．如何理解“而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦深渊”这个句子？(3分)
挫折和磨难：①简·爱自幼父母双亡；
②寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待；
③被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；
④在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得东家的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，婚事受阻后，离开自己所爱的人远走他乡。性格品质：勇敢坚强，有反抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
3．从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简·爱怎样的性格品质？(4分)