岳麓版八上：第15课 九一八事变和抗日救亡运动 说课课件

课件38张PPT。　铭记历史 勿忘国耻岳麓版八年级历史上册第四单元第15课 教材学情教法学法过程特色九一八事变和
抗日救亡运动执教：株洲市田心中学 易敏一、说教材?教材地位?教学目标 ?重点难点 ?课标内容教材地位当中华民族再一次遭受日本的侵略，再一次面临严重民族危机时。是继续内战还是同仇敌忾，在历史的关键时刻，中国人民表现出英勇的斗争精神，中国共产党作出了正确决定与选择，促成两党再次合作，共同抗敌。本课讲述了九一八事变、抗日救亡运动兴起和西安事变和平解决，中国人民开始了局部抗战，对整个单元抗日战争的学习起了提携作用。选自岳麓版八年级历史上册第四单元第15课课标内容（１）简述九一八事变的史实，知道九一八　　
　　　事变后中国开始了局部抗战．
（２）了解西安事变的概况，认识西安事变　
　　　和平解决的历史作用． 知识与能力：
1、了解九一八事变和国民党不抵抗政策带
来的后果。
2、知道抗日救亡运动高涨的史实和一二九
运动。
3、知道西安事变的时间、发动者原因，分
析西安事变和平解决的原因及作用。
教学目标过程与方法：
１、通过图片和音乐感知九一八事变后中华民族危机严重
２、通过搜集、整理东北人民抗日的资料和讲述东北人民抗　　　　
　　日的故事，感受人民的爱国热情和英勇抗争的精神。
３、通过合作探究西安事变和平解决的原因，学会运用历史眼
　　光分析历史问题和培养学生自主合作探究的能力。
４、通过搜集西安事变爆发后国际国内各方面对西安事变态度
　　的相关资料，学会运用史料分析问题的方法。
情感态度与价值观：
1、了解九一八事变、华北事变，认识日本帝国主
义的侵略本质，牢记历史，勿忘国耻。
2、抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有
反侵略的光荣传统，当代青少年应该以先辈们
为榜样，树立对国家、对民族的历史责任感和
使命感。
重点与难点重点：
西安事变的原因、和平解决的作用。
难点：
如何理解西安事变的和平解决。二、说学情初二年级学生的知识面较初一学生要广，个性普遍突出。因此，在课堂上，想方设法激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。三、说教法情景法
讲授法
点拨法四、说学法
　
　
资料搜集整理法
讨论法
合作探究法
图表归纳法五、说教学过程?感知历史：九一八事变?精读细想：国民党、共产党和人民的态度及表现?史海探究：西安事变?导入新课：因特网上互聊天，牢记历史，勿忘国耻?课堂小结?巩固练习 　夜之狂语 22:14:55
中秋快乐 ！但我不打算过节。因为今天也是九一八 汉关秦月 22:1８:51
恩，今天是九一八事变的纪念日，这个国耻日是每个中国人不能忘记的！ 汉关秦月 22:11:08
中秋快乐 夜之狂语：
某某某 2005届优秀毕业生，后移民加拿大。
汉关秦月：
某中学历史老师
夜之狂语 22:22:53
是啊。一个优秀的民族，必定是一个牢记历史的民族 导入新课：感知历史难忘九一八东三省沦亡歌声表达了东北人民怎样的感情？
图片反映了东北人民怎样的遭遇？
日
本
在
东
北
犯
下
的
滔
天
罪
行国民党？精读细想共产党？广大民众？无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗，力避冲突。

蒋介石致张学良密电
故事会你知道有哪些值得崇敬的东北抗日英雄呢？恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我和惜此头。中国开始
局部抗战一二·九运动中北平学生游行图反对华北自治停止内战，一致抗日
２、发出这一呼声的目的是什么？掀起了全国抗日救亡运动的高潮．分析讨论：１、学生发出这一呼声的背景是什么？３、学生们的游行示威带来了怎样的影响？华北事变，危机严重号召以天下兴亡为己任“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！”情感升华：无论何时，当祖国母亲，当中华民族面临危机，遭受侵略，作为中华民族的一员，作为中华儿女中的一个，我们应该怎么做？亲爱的同学们：史海探究：西安事变第一组：以前方记者的身份报道西安事变。
(包括时间、地点、发动者、简单经过)第二组：分析讨论”九一八事变后，张学良奉命撤至关　　　　　　　　　内；1936年，张学良实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化 ”,探讨西安事变爆发的原因第三组：根据所搜集的资料探讨亲日派、亲英美派、
日本及英美对如何解决西安事变的态度。西安事变爆发的原因：①日本加紧侵略中国，民族危机的严重
　（根本原因）
②全国抗日救亡运动高涨的影响
③中国共产党抗日民族统一战线政策的
感召和中共对张学良杨虎城的争取
④蒋介石亲赴西安督战
（直接原因）各抒己见西安事变爆发后的复杂形势　　　　
日　本： 企图挑拨亲日派扩大内战
亲日派：亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，
　　　　企图置蒋介石于死地，取而代之。
英　美：担心亲日派掌权，日本独占中国，损害英美利益．
亲英美派：亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。
　放蒋？杀蒋？历史辩论台：共产党：
从民族利益出发
和平解决西安事变历史真相：西安事变和平解决有什么历史作用？内战结束
　　抗日民族统一战线基本形成九一八事变 华北事变　蒋介石不抵抗政策
（导致东三省沦亡）　　　中共和人民奋勇抵抗
（掀起了抗日救亡运动的高潮）　西安事变和平解决抗日民族统一战线初步形成课堂小结牢记历史
不忘过去
珍爱和平
开创未来胡锦涛课堂学习评价基础知识：
１.１９３１年９月１８日，日军在沈阳城发动了＿＿＿＿＿＿＿。
２.九一八事变后国民政府面对日本的侵略实行的政策是＿＿＿＿＿＿。
３.＿＿＿＿＿促进了民众的觉醒，掀起了抗日救亡运动的高潮。
４.１９３６年１２月２日，＿＿＿＿＿＿＿发动了震惊中外的西安事变。
５.西安事变的和平解决，标志着十年内战结束和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。巩固提高阅读下列材料:
(一)或者由于这一发动,使内战爆发,使南京中派(民族改良派)
一部或大部主观上与客观上走向亲日,削弱全国抗日力量,
推迟全国抗战的发动,以致造成日寇侵略顺利条件
(二)或者由于这一发动,结束了”剿共”的内战,使停止内战、一
致抗日反而得到早日的实现，使全国的抗日救亡的统一战
线反而更迅速地实际建立起来。
——1936年《中共文献汇编》
请回答：
（1）“这一发动”指的是什么事件？发动者是谁？
（2）材料中第一情况出现的前提是什么？
（3）中国共产党怎样取得了第二种情况的出现？
（4）材料中说明中国共产党处理这一事变的出发点是什么？
六、说特色与反思：特色：
　开展各项活动：故事会、扮演小记者、展开历史大辩论等及分组合作学习探讨西安事变的原因以及解决的办法等突破重点难点，贯穿新课程理念，把课堂交还给学生。以学生为主体，教师起主导作用，培养学生动手、动口、动脑各方面的能力。
反思：
　教学有三维目标，往往能力稍强的学生在这样的教学过程中，三维目标都达到了，但有些学生在这样一种教学模式下是否也达到了三维目标呢在以后的教学过程中，注重对这个问题的探讨，力求最大程度、最大范围实现教学三维目标。
谢谢指导！