人教版八上：第18课 战略大决战 说课课件

课件28张PPT。一、说教材二、说教学对象三、说教学设计四、说教学反思战略大决战说 课 流 程说 教 材 战略决战是人民解放军经过一年的战略进攻，向国民党发起的总决战，结束国民党在大陆的统治，为新中国的诞生打下坚实的基础, 在中国近现代史上起着承前启后的作用.
１、说教材地位　　了解三大战役的背景、经过、战果，渡江战役的背景、目的、意义，南京解放等基础知识。　　 通过学习本课，对解放战争期间，国共双方优劣势强弱势的演变进行分析，归纳蒋家王朝的倒台是历史的必然，培养学生通过分析比较史实，归纳综合得到结论的历史思维能力。说 教 材2、教材的三维目标1、知识
与能力目标2、过程
与方法目标3、情感
态度与价值观目标　　通过学习本课使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
　 学习毛泽东等领导人的伟大胆略与气魄，进而增强学生的社会责任感和历史使命感。　　本课主要采用学生自主学习以分组竞赛的方式进行，对三大战役的掌握，采用学生阅读，再以活动“争当小小指挥官”结合地图讲述；提高学生口头表达能力，对国民党失败与共产党胜利原因由学生讨论教师归纳解决
　 三大战役的战果和意义；人民解放军攻占南京　　兵力和武器装备等方面占优势的国民党军队迅速灭亡原因的认识。渡江战役在维护祖国统一、捍卫国家主权的独立和领土的完整起重要作用。
说 教 材 针对学生已有的认知水平和历史思维能力及其在学习态度、表现能力、表达能力等方面较强的可塑性，通过自学、影视资料、讨论等方式实现师生互动、生生互动。
说教学对象教法：学法：愉快教学法，情景再现法，激发学生探究解决问题的兴趣，提升能力。独立思考,自主学习，图表记历史,歌谣记历史等多种方法记忆，使学历史的能力得到提高。教学设计1、说设计思路（1）说教法学法（2）说课前准备教学设计1、说设计思路　　教师：准备多媒体课件；制作和分发活动方案等。

学生：三大战役等相关材料收集或预习课前发放的学案。（1）说教法学法（2）说课前准备2、说教学过程 （一）
情景再现
激趣导入 （三）
各显神通
过关斩将 （四）
课外延伸
留有余味 （二）
身临其境
群贤会师教学设计影视剧导入:猜猜看，上面这个影片记录的是中国历史上哪一重大事件？战略大决战教学过程活动一：我是小小指挥家
要求:
1、阅读课文。
2、活动方式：学生分三组表演三大战 ——争当小小指挥家。
3学生讲述中包含作战意图、指挥者、过程、战术、战果。
4、战役经过讲述流畅、简洁、内容准确，该大组获一个红五星。
锦州沈阳长春黑山、大虎山塔山指挥者：战　果：林彪 罗荣桓歼敌47万,东北全境解放关门打狗战果：歼敌55万多人，为解放长江以南奠定了基础。猛虎掏心战果:歼敌42万，华北基本解放瓮中捉鳖 在淮海战役中我军投入60万而敌军在徐州就
投入了80多万，在力量悬殊如此大的情况下
我军取胜的原因是什么？动 动 脑陈毅司令员说：
　　淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。
畅　所　欲　言党中央为什么要采取和平手段收复北平？课 中 练（学生自主归纳）辽沈
战役淮海
战役平津
战役三大战役中，人民解放军共歼敌１５０多万人，国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。该片反映的是哪一重大战役的场景？
活 动二:边问边答看哪组回答准确，敢大胆质疑，各得一个红五星。１、渡江的目的是什么？２、战线从哪到哪？３、南京何时攻占？它的解放意味
着什么？ 奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。 ——毛泽东、朱德 请学生朗读进军令，找一找渡江战役的目的解放战争开始时力量对比表讨论：
国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短3年内由弱变强，打败国民党呢？对一个原因、观点新颖，各得一个红五星活 动 三:口才展示三 大 战 役辽沈战役平津战役淮海战役1948年9月1948年11月1948年11月渡江战役战略大决战1949年4月渡江战役意义 课 堂 小 结——知识框架图三大战役大决战
歼敌150多万
百万雄师过大江
蒋家王朝就完蛋
解放战争留遗憾
蒋匪残余逃台湾 歌谣记历史(你有更好的办法？) 抢 答 赛（每对一个得一个红五星）１．辽沈战役中，东北人民解放军首先攻占的城市是：（　）
Ａ锦州　　Ｂ长春　　Ｃ沈阳　　Ｄ北平
２．奠定了解放长江以南各省的基础的战役是（　　）
Ａ辽沈战役　　　　　Ｂ淮海战役
Ｃ平津战役　　　　　Ｄ渡江战役
３．在平津战役中，和平解放的城市是（　 ）
Ａ张家口　Ｂ天津　Ｃ新保安　Ｄ北平ＡＢD抢 答 赛４．解放南京的战役是（D　）
Ａ辽沈战役　　Ｂ淮海战役
Ｃ平津战役　　Ｄ渡江战役
５．南京国民党政权存在的时间是（C　）
Ａ1919年—1949年 B1911年---1949年
C1927年---1949年 D1912年---1949年ＤＣ阅 读（每对一个得一个红五星） 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。　　
请思考:
1 这是毛泽东在1945年5月写的一首七律,这首诗反映的是什么历史事件?
2 “钟山风雨起苍黄”中的 “钟山”指的是什么地方? “百万雄师过大江”中的 “大江”又指什么?
3 回忆中国古代历史知识,说说 “不可沽名学霸王”中的 “霸王”指的是谁?
4 如何理解 “宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”这句话的寓意?找一找你的家乡发生在1948年9月——1949年10月的战争。你能说一说吗？小 调 查教学反思本课从看、听、说、探等多环节入手，激发学生的积极性，在整个教学过程中，学生的参与热情很高。我认为原因有二；即他们对活动形式感兴趣，其二竞赛的方式增强学生的竞争意识，满足学生表现欲望。但如何找到更合理的教学方法辅助学生的“学”和教师的“教”是我今后思考和努力的方向。教学反思谢谢!