人教版数学一年级下册 5.1 认识人民币 教案

教学设计
学科 数学 班级 一年级 授课时间
课题 认识大面值人民币 主备人 授课教师
主备教师教学设计 个性化修改
【教学内容】教材第54页例3、例4。【教学目标】知识与技能1.学生能够认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。2.引导学生掌握较大面值人民币的十进制关系，能正确地认清币值。过程与方法经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。【教学重难点】教学重点：认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十进制关系。教学难点：掌握人民币单位间的换算。【教学方法】教法：引导探究法学法：自主探究与合作交流的方法【教学准备】多媒体课件、学具币【教学过程】复习旧知课件出示：1角=（ ）分 3角=（ ）分 20角=（ ）元1元=（ ）角 20分=（ ）角 50分=（ ）角指名学生回答，并点评。（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。）情境导入师：同学们写字的时候都要用到什么啊？（铅笔）课件展示铅笔图片师：如果老师买这样1支铅笔需要1元钱，你能从你面前的学具币中找出对应的钱吗？（学生思考并展示）师：如果我买5支这样的铅笔，需要多少钱呢？10支、20支、50支、100支呢？这节课我们就来认识大面值的人民币。（板书：认识大面值人民币）教师领读课题。（设计意图：通过设立情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生在本节课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的学习做好了铺垫。）探究新知1.认识大面值人民币(1)教学教材第54页例3课件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民币，指导学生认识，同桌间互相练习。(2)教学教材第54页例4数出2张10元，一共是20元，可用1张20元纸币表示。学生仔细观察面值为20元的人民币上的图案。数出5张10元，一共是50元，可用1张50元表示。学生仔细观察面值为50元的人民币上的图案。数出10张10元，一共是100元，可用1张100元表示。学生仔细观察面值为100元的人民币上的图案。（学生动手数出并观察人民币上的图案，同桌之间相互讨论不同币值人民币的异同，教师指名回答并指导评价、板书。）2.认识人民币的币值。(1)李阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣每间40元，裙子每条50元，她的钱够吗？(2)我想买一条围巾（12元/条），可以怎样付钱？(3)我想买一条围巾（12元/条）和一条裙子（50元/条），需要多少钱？(4)说一说50元钱在生活中有什么用途。（小组合作讨论，指派代表回答，集体订正评价。）巩固练习说一说，填一填一张5元能换（ ）张1元。一张10元能换（ ）张1元。一张20元能换（ ）张5元。一张50元能换（ ）张5元。一张100元能换（ ）张10元；也能换（ ）张20元；还能换（ ）张50元。（指名学生回答，集体订正评价。）摆出下面的钱数。（教材第54页“做一做”第1题）学生先独立摆一摆，然后指名几位学生上讲台摆一摆，集体评价订正。妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民币付款，应付（ ）张。拓展训练有一些10元、20元和50元的人民币，爸爸需要90元钱，可以有几种拿法？课后小结我们认识了面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以希望同学们爱护人民币。作业布置摆出下列钱数。30元、80元、40元、60元、10元、90元、70元帮助爸爸妈妈买一次东西。【板书设计】认识大面值人民币5元 10元 20元 50元 100元一张5元可以换5张1元 一张10元可以换10张1元一张20元可以换2张10元 一张50元可以换5张10元一张100元可以换10张10元 一张100元可以换2张50元【教学反思】