【统编版】语文九年级上册 6 我看 同步课堂练（课件版）

(共24张PPT)
6 我　看
穆　旦
第 一 单 元
任务一 学习鉴赏
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达标训练
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学习目标 1．了解诗人及诗歌的写作背景，熟读这首诗。
2．理解诗歌的意象，赏析含义深刻的诗句。
3．体会诗人对生命和自然的热爱，对自由的憧憬之情。
达标训练
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我看一阵向晚的春风悄悄揉过fēng rùn
(　 　)的青草。
(2)我看流云慢慢地红晕无意chén zuì(　 　)了凝望它的大地。
(3)哦，逝去的多少欢乐和yōu qī(　 　)，我枉然在你的心胸里描画！
丰润
沉醉
忧戚
(4)多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里bó fā(　 　)。
(5)如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāo yì(　 　)。
(6)哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地màn yóu
(　 　)，像鸟的歌唱，云的liú pàn(　 　)，树的yáo yè(　 　)。
勃发
飘逸
漫游
流盼
摇曳
D
【解析】A项，忧戚：忧伤。戚，悲伤。使用正确。B项，枉然：白白地。使用正确。C项，飘逸：漂浮，飘散。使用正确。D项，摇曳：摇荡，晃动。这里与句中“台风过境，窗外狂风呼啸”的情境不协调，不合语境。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．线上教学是否优质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。(在“突破”和“改进”前加上“能否”)
B．参加丰富多彩的社团活动不仅有助于开阔眼界和知识，还可以启迪思维。(在“知识”前加上“增长”)
C．专家认为，年轻人患胃肠疾病的主要原因，一是饮食不卫生不规律，二是喜食刺激性的食物所致。(将“饮食不卫生不规律”与“喜食刺激性的食物所致”调换位置)
D．读书是年轻人心智培养、性格塑造、人生引导的重要作用。(将“重要作用”改为“重要途径”)
C
【解析】句式杂糅，应删去“所致”。
4．请参照画波浪线的句子，在横线上补写两个句子。
大自然带给我们清新和美丽的同时，也激起我们诗意的情趣：辣椒红了，闪一园火苗；_________，__________；______________，______________。诗意出现时，总是让人为之深深陶醉。
枫叶落了
飞满天蝴蝶
小草绿了
铺一地绿毯
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；

我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
阅读下面这首诗，回答问题。
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。

也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。

去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
5．诗的开头两节连续由“我看”领起的四句描绘出什么样的画面？
第一节的两句“我看”描绘了一幅美丽的春天原野图：春风吹拂着波浪一样起伏的青草。
第二节的两句“我看”描绘了一幅美丽的夕阳落照图：在天空中展翅滑翔逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，流云映照着的大地。
6．诗中的“你”指的是什么？
大自然和充满生机的万物。
7．指出下列各句运用的修辞手法，并分析其作用。
(1)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。
本句运用了拟人的修辞手法，赋予流云和大地以人的情态，将天地融为一体的画面生动形象地展现出来，自然和谐。
(2)让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵
又把它吹熄。
本句运用了比喻和拟人的修辞手法，把欢笑与哀愁比喻成花开花谢，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢的哲理。由“燃起”“吹熄”可知，句中将季节拟人化，形象地将花开花落的瞬间展现在读者面前。
8．诗的结尾作者因自然的激发而生出怎样的渴望？
生出热爱生命、热爱自然之情，以及与大自然融为一体的渴望。
阅读下面的诗歌，回答问题。
春
穆　旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
9．这首诗第一节主要写_____________，第二节主要写_____________。
客观的春意
主观的感受
“绿色的火焰”虽然表面上不如红色的火焰那么咄咄逼人，但却代表了生命的强大力量。
10．诗人为什么要将“火焰”形容为“绿色的”？
这是一首描写春天和青春的诗歌，诗人借助春天的景象，来表达春天的觉醒、渴望、迷茫以及反抗，诗中的“春”就是年轻的、觉醒的生命本身，诗中所有意象，都是关于年轻生命的隐喻。因此，诗歌以“春”为题，就是为了表达出诗人自己对年轻生命的追求。
11．诗歌以“春”为题，有什么含义？
春天是美的，青春也是美的，但现实生活中总有一些东西会束缚这些美的东西自由延伸。当渴望与焦虑、幸福与痛苦并存时，我们一定要沉着冷静，认真思考。
12．这是一首意蕴丰富的小诗，说说你读后有什么收获。