【统编版】语文九年级上册 1 沁园春·雪 同步课堂练（课件版）

(共21张PPT)
1 沁园春·雪
毛泽东
第 一 单 元
任务一 学习鉴赏
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学习目标 1．在熟读和背诵的基础上，感知词中意象，品味词的意境。
2．掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。
3．感受伟人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。
达标训练
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)大河上下，顿失tāo tāo(　 　)。
(2)看红装素裹，分外yāo ráo(　 　)。
(3)江山如此多娇，引无数英雄竞zhé yāo
(　　 )。
(4)唐宗宋祖，稍逊fēng sāo(　 　)。
(5)一代tiān jiāo(　　 )，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
(6)数fēng liú(　 　)人物，还看今朝。
滔滔
妖娆
折腰
风骚
天骄
风流
C
【解析】A项，妖娆：娇艳美好。使用正确。B项，折腰：弯腰行礼。也指屈身事人。使用正确。C项，红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。不能用来形容“到处鸟语花香”，属对象用错。D项，风流人物：指有文采、有名望、有功绩或对一个时代有影响的人物。使用正确。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．能否培养学生的思维能力，是衡量课堂教学成功的标志之一。(在“成功”前加上“是否”)
B．我国是一个网络大国，网络的飞速发展给网民带来了“红利”，但是成了助推经济发展的“新动能”。(将“但是”改为“却”)
C．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。(删去“使”)
D．在巡检排查的过程中，我市电力部门解决并发现了居民用电的问题。(将“解决”与“发现”调换位置)
B
【解析】关联词搭配不当，应将“但是”改成“而且”。
4．仿照画波浪线的部分，在横线上补写语句，使语意完整。
每个季节的风都给人不同的感受。春天的风__________，______________________________；夏天的风是热辣的，湿闷的气息熏染着慵懒的行人；秋天的风是萧瑟的，急促的脚步扰动着城市的节奏；冬天的风___________，___________________
_________________________。
是灵动的
轻盈的身姿惊醒了沉睡的大地
是凛冽的
狂躁的呼啸打破了四野
的沉寂
阅读下面这首词，回答问题。
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。

江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
5．词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”有什么作用？
内容上：勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图。
结构上：总领全词，为下面具体写雪景做铺垫。
6．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了词人博大的胸怀和雄伟的气魄。
7．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
8．上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
阅读下面这首词，回答问题。
减字木兰花·广昌路上
漫天皆白，　　　
雪里行军情更迫。
头上高山，
风卷红旗过大关。
此行何处？
赣江风雪迷漫处。
命令昨颁，
十万工农下吉安。
9．这首词的词牌名是____________，题目是____________。
减字木兰花
广昌路上
10．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有________的气势，________的风格。
雄壮
豪迈
11．从表达方式上看，《沁园春·雪》上阕写景，下阕议论，而这首词上阕__________，下阕__________。
写景
叙事
12．这首词描写了__________的一个场景，表现了__________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀，赞美_______________，抒发词人作为革命领袖的___________。
行军
工农红军
祖国山河的壮丽
豪情壮志