学习内容 第五课《拾豆豆》 课时 第1课时 课型 歌表演
教材分析 《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３ ”、“３．５ ７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
教学目标 1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
重点、难点 重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学过程
学生活动预设 设计意图
一、导入1、听童谣师：今天老师带来了一首山西童谣，想不想听老师用山西话念给大家听听？
老师读童谣《拾豆豆》2、学童谣 师：我们的山西方言太有特色了，你们想不想学上两句？请跟着老师读一读。师带着学生童谣，感受山西方言的特色。二学习歌曲听一听师：这首童谣还被改编成了一首歌曲，请你边听边想歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样。师：每到丰收的季节，小朋友们为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。2、动一动（随乐律动）师：我们带着这样的情绪，来感受劳动的快乐吧。请跟我一起做律动。跟着老师律动。选出动作做得好的同学，带领其他的同学再做一次律动。唱一唱默唱。师：同学们的动作做得这么好，请带上这种感觉来唱一唱吧。首先，请用只有自己能听到的轻声来唱，像我这样（师示范）跟琴慢唱（熟悉歌词和旋律）师：歌曲还是有点难度的，这一遍请跟着老师说一说师：这些浓浓的山西味儿就藏在歌曲当中。（1）方言师：山西民歌中的起伏旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，请边听老师说、唱，边想一想老师为什么把这几个字圈起来。你们找到答案了吗？（师读一句童谣，唱一句歌词，并带上手势。）（2）解决下滑音师：在山西男生唤作丫丫，女生唤作妞妞。当老师喊胖丫丫时，这边的孩子用哎来回应，当老师喊妞妞的时候，请那边的孩子用“哦”来回应。歌词“过沟沟”身姿参与体会“咿呀得儿哟，呀咿儿哟”带入情境体会八分休止符。 5、歌曲演唱（1）师生互动演唱。（2）加入动作完整演唱。（3）分组演唱。师：这一次请你们加入动作，两组同学相互应答。请拿出你们最得意的表情，唱出最浓的山西味儿。三、小结师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆，老师也从你们的歌声中感受到浓浓的山西味儿。音乐在传承，快乐在传递祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更多快乐的金豆豆。 读歌谣导入，由老师范读，让孩子感受山西方言的语调特点和节奏特点。学生通过学方言初步感受山西地方韵味。激发学生学习歌曲的积极性。初听音乐感受歌曲的情绪。伴随着《拾豆豆》的音乐律动，从跟着老师律动，到自己律动，通过动作感受歌曲的节奏，传递歌曲的情绪。根据学生的情况设计多个层次，小声跟唱，跟随琴演唱歌词，这个环节重在唱会歌曲，体会旋律的特色。八分休止符，下滑音，切分节奏和附点八分音符等难点，从歌曲的歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，用情绪引导，让学生在情境中体会和表达。演唱环节，边律动边演唱，男女分组，分别扮演胖丫丫和俊妞妞，进行表演唱，丰富歌曲的表演形式。
课后反思：
