湘文艺版七年级音乐下册第8单元1、演唱《乡间的小路》教学设计

《乡间的小路》教学设计
一、教学背景：　　
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编为歌曲伴奏，注重个性发展，以个人形式进行表演唱，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
二、教学课题：湘教版七年级下册第八单元《乡间的小路》
三、教学目标：
1、知识与技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》；根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、过程与方法目标：利用柯尔文手势练声，用说话的口吻，亲切、自然、自信的歌唱。用新体系教学法带领学生跟着音乐进行身势和队形练习，加强学生对歌曲的理解和印象。
3、情感态度价值观目标：通过学习演唱这首歌曲，感受乡村大自然的美好景象，体验歌曲中清新淳朴的情感，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、校园的热爱。
四、教材分析：　　
《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中荡漾着欢快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合七年级学生的学习、发展的要求。
五、学情分析：
本课所面对的是七年级学生，由于我们身处农村，受音乐教师非专业的影响，导致很多同学没有上过或是没有接触过正规的音乐教学，所以孩子们基本属于“音盲”，所以乐理知识从七年级才开始接触，对歌曲的情绪和表现欲望不是很自信。
六、教学重、难点：
教学重点：
1、唱歌曲《乡间的小路》
2、歌词缤纷的“缤”字(缤是一拍)往往会少唱半拍
教学难点：　　
1、歌曲中切分音的演唱及歌曲的A乐段最后一句的连音符号,学生往往容易忽略
2、理解、表现《乡间的小路》的情感内涵　
七、教学用具：钢琴、打击乐器（响板、三角铁、碰铃等）
八、教学方法：新体系教学法、启发式、模唱法、合作学习等方法
九、教学过程：
（一）组织教学、师生问好
（出示ppt1本校花园图片，放《乡间的小路》音乐）
用新体系教学法中的体态律动带领学生熟悉歌曲，伴着《乡间的小路》歌曲按节奏走队形，同学们既认知了歌曲，又熟悉了节奏。
（二）复习导入
1、师：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美！而我们上节课也在学校花园里感受了春的气息，在如诗如画的歌曲意境中，我们都被这优美的画面陶醉了，同学们也在这意境中跳了一节课也唱了一节课，心情非常的愉悦、舒畅。而老师在此很想借用一段歌词来表达我的心情。（出示ppt2《乡间的小路》其中两句歌词）
（老师有感情地演唱这段歌词，并请同学们自由发挥对这段歌词的理解。）
师; 我对这两句词的理解是：无论你是开心也好，难过也罢，只要走在你喜欢的小路上，小路，总是能替你分担解忧。
2、走在这么美的小路上，有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？接下来我们来学习这首歌曲。
（三）歌曲新授
1、引入歌曲
师：这段简约的歌词、优美的旋律选自于台湾校园民谣《乡间的小路》，让我们一起欣赏这首歌曲。（出示ppt3《乡间的小路》歌谱，同学们边欣赏，边做身势，也可自由创编，再一次加深对歌曲的印象）
此处讲讲校园民谣的概念！教师引导学生说说校园民谣的的特点以及代表人物
师：同学们说的非常好，《同桌的你》《不说再见》都是校园民谣。校园民谣的代表人物有老狼，高晓松，好妹妹乐队，当然还有一位为校园民谣做出很大贡献的唱作者（此处介绍叶佳修出示PPT叶佳修图片）
师：叶佳修为台湾校园歌曲的发展做出了很突出的贡献，同时他还是一位非常重要的领军人物。《乡间的小路》和我们上学期学过的《赤足走在田埂上》都是由他作词作曲，一直被传唱至今。
2、复杂节奏型的掌握（出示PPT歌谱分段）
乐谱中红框里面的节奏型单独给学生辅导
3、朗读歌词
先请一位同学按照自己的理解朗读一遍歌词，再请同学们跟着老师按节奏朗读，让学生对比哪一种比较好（让学生了解节奏型，熟悉节奏和歌词有助于唱歌词）
4、跟琴学唱歌曲（出示PPT全谱）
此处先用柯尔文手势带领学生练声（打哈欠的状态）
（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱）
5、拓展（增光添彩出示ＰＰＴ器乐和声乐谱）
A除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。（加入三角铁、碰铃，学生练一练）
B结合新体系教学法创意演唱本首歌曲
６、小结
A、师：今天我们学习了一首校园歌曲，同学们对校园歌曲也有了自己的理解，请你用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（出示ppt）
B、学生讨论总结
校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。
校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。
C、师：同学们，今天我们学习了校园歌曲，我们要热爱我们的校园，珍惜优越的学习环境，快乐收获每一天！
７、下课
《乡间的小路》歌唱教学反思：
《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美，又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么，如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱，成为教学的难点。我目前面临的问题是如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验，当然是词曲的分析，逐句的演唱情感、声音表达的引导。今天，我没这么做，相反，而是在不知不觉中让学生理解歌曲如何恰如其分的演唱。而且忽略了识谱演唱环节，是因为大多数同学都是从七年级才开始正式接触音乐乐理，所以我们每节课也就教一个音符，以至于大家还没有完全掌握这七个音，所以把他们最不自信的一方面去掉，增加他们的自信心，让他们从开心的唱歌开始，我认为很重要。
我认为要不断为音乐注入新元素，提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了柯尔文手势、声势动作、几种打击乐器、创编节奏型等不同的方法；尽管在律动时有的学生做的不是特别到位，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，在以后的教学中，我会再接再厉，继续加油！