湘文艺版七年级音乐下册第7单元2、戏歌、京歌 《唱脸谱》 教学设计

七 年 级 下 册
第七单元 梨园百花(一)
第二课时 欣 赏
戏歌、京歌 《唱脸谱》 教学设计
课题概述
《唱脸谱》是2012年教育部审定的由湖南文艺出版社2012年11月第一版七年级下册音乐教科书第七单元梨园百花（一）中的一首作为欣赏内容的戏歌、京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的艺术作品，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。它的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字型腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满的结束。歌词的第一部分借助一位女子的口气，阐述了一位外国友人对我国的“国剧”——京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教法设计
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准的要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显示给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它就是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美价值的最佳载体，在欣赏和学唱戏歌的过程中，我用自己的讲解和歌手的原唱以及FLV格式播放的视频来引导学生赏析，通过自己的钢琴弹奏与范唱的结合，放伴奏MP3教师的范唱，弹钢琴边范唱边最终教会学生演唱，相信学生很快就容易掌握。我想，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要来得快一些。
学法指导
《学记》中说“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度，学习方法可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受、是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用的教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们从了解古装戏开始，到理解现代京剧，再到接触戏歌这种戏与歌相结合的艺术形式，从而通过看脸谱、唱脸谱、画脸谱、演脸谱并区分不同脸谱的不同表现力，让学生能够顺利的完成学习任务。
教学理念
新的《音乐课程标准》在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目标及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求，由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。
教学素材
（一）有关脸谱
脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其他角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其他特点。一般以红色作为忠勇，如：“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人，脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。
在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀之后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像《四杰村》的余千，《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎……都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，如：三块瓦、元宝脸、正脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。
（二）脸谱的化妆技巧
脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有高度的技巧性，像书法和绘画一样，用笔要准确有力，渲染需浓淡有致，勾勒则惜墨如金，这样才能画得生动有神，惹人喜爱。
勾脸不能按谱照搬，要根据自己的脸型、表演特色和所演剧目，把脸谱勾活，才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。著名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有“活曹操”的美名，这不仅是因为他的出色表演，他创造的曹操脸谱也起到了很大作用。据解剖学家的研究分析，他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理恰好于面部神经相应，因而表演是极大地有助于演员表达剧中人物的感情，使脸谱与表演有机地结合在一起。有经验丰富的艺术家，能够利用勾脸来弥补脸型的不足，以改变脸型与面部解剖的关系。脸型窄小，个子不高，可以根据自身条件对脸谱进行加工与再创造，花脸演员们常说的“勾脸能变形”就是这个意思。
勾画脸谱要经过以下程序：
1、净脸垫底；
2、定位和揉眼、鼻窝；
3、勾白粉底；
4、填膛画黑眼窝、勾黑线；
5、勾红色通天柱；
6、脸谱勾成。
脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。
课例设计
教学目标
（一）情感态度与价值观
通过欣赏与京剧艺术相关的图片、通过学唱并尽可能地背唱《唱脸谱》，让学生了解中国“国粹”京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。能够感受、体验京剧的唱腔（含用京剧音乐改编的器乐曲在内）板式及音乐情绪。
（二）过程与方法
通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
（三）知识与技能
引导学生体验音乐、戏剧、美术这三种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用；
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点
1、前半拍休止、唱会戏歌、京歌《唱脸谱》、唱出戏歌、京歌的京韵，并尽可能地背唱第一段；
2、唱出自己心中“美佳佳”的脸谱。
教学方法
情感体验法。
教具准备
自制多媒体课件、钢琴、脸谱图等。
教学流程图
赏 析 与 导 入
教 师 活 动 学 生活 动 预 计效 果 备注
组织教学在京剧样板戏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》的京剧唱段音乐声中开始上课。 学生认真聆听京剧唱段。 良好
资料展示1、讲述古装戏原指:梅兰芳独创的一些剧目，如《天女散花 ( http: / / baike. / view / 50030.htm" \t "_blank )》，《洛神 ( http: / / baike. / view / 28248.htm" \t "_blank )》等。因剧中主要人物穿汉服梳汉式头，穿改良的古代仕女服装而得名。现指:以古代生活为题材的电视剧。古装戏可以说是我国独有的电视剧类型，这与中国历史有很大的关系。这里所说的古代，是指清代满服及清代以前的各个朝代汉服。在那些朝代，人们的语言，服饰及生活习性和思维观念都与今天有很大的区别。 学生认真聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听，尤为重要。通过教师的耐心细致的讲解，学生愿意亲身聆听。
2、讲述现代京剧广义地说，五四运动 ( http: / / baike. / view / 14478.htm" \t "_blank )之后直至今天的所有反映现实生活的京剧 ( http: / / baike. / subview / 2088 / 10921139.htm" \t "_blank )都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国 ( http: / / baike. / view / 1256.htm" \t "_blank )成立之后，在双百方针 ( http: / / baike. / view / 667.htm" \t "_blank )指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义 ( http: / / baike. / view / 8215.htm" \t "_blank )观点创作的反映社会现实生活的新京剧就是现代京剧。 学生认真聆听教师讲解。 良好
3、讲述戏歌把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。这种既像戏又像歌的唱段一经推出，立刻风靡全国。随着这类作品的日益增多，一个新的名词产生了，它就是戏歌。 学生认真聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听，尤为重要。
4、讲述京歌 它是加上了京剧音乐元素的歌曲，京歌是对京剧艺术的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。京歌作为歌中的阳春白雪、珍稀极品，大都情深意远、悱恻缠绵、大气磅礴。“一声入耳、荡气回肠”，“余音袅袅、绕梁三日”。多媒体展示收集到的有关脸谱的知识5、什么是脸谱？它是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。 学生认真聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听，尤为重要。
6、脸谱的色彩京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色的脸谱含褒义，代表忠勇义烈，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱含中性意思，表示刚烈、正直、勇猛甚至草莽，如包拯、张飞、李逵等；蓝色或绿色的脸谱含中性意思，代表粗豪暴躁的人物，草莽英雄，如窦尔墩、马武等；黄色的脸谱含贬义，表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦；白色的脸谱含贬义，一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等；金色和银色的脸谱神秘，代表神妖。 学生认真聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听，尤为重要。
7、脸谱的样式京剧脸谱是一种写意和夸张的艺术，常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等为图案勾眉眼面颊，结合夸张的鼻窝、嘴窝来刻画面部的表情。开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴戾的脸谱多是曲眉合目。勾画时以“鱼尾纹”的高低曲直来反映年龄，用“法令纹”的上下开合来表现气质，用“印堂纹”的不同图案象征人物性格。 学生认真聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听，尤为重要。
8、脸谱颜色的象征意义红色：表现忠贞，英勇的人物性格。如：关羽。蓝色：表现刚强，骁勇，有心计的人物性格。如：窦尔墩。黑色：表现正直，无私，刚直不阿的人物形象，如：包公。白色：代表阴险，疑诈，飞扬，肃煞的人物。如：曹操。绿色：代表顽强，暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色：代表枭勇，凶猛的人物。如：宇文成都。紫色：表现刚正，稳练，沉着的人物。金、银色：表现各种神怪形象。 学生认真聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听，尤为重要。
图片展示1、京剧的脸谱 学生认真看京剧的脸谱图片，聆听教师的讲解。 欣赏课的重要环节之一——聆听结合观看，尤为重要。
2、京剧的四大行当京剧的角色行当 一般男子角色称为“生” 一般妇女角色称为“旦” INCLUDEPICTURE "G:\\备课和电子备课的相关内容\\电子备课\\电子备课教学设计\\七年级\\program files\\360se6\\User Data\\temp\\t0162adecf27fb34e36.jpg" \* MERGEFORMAT 品貌或性格特异的男子称为“净” 学生认真看京剧的角色行当图片，聆听教师的讲解。 戏歌、京歌欣赏课的重要环节之二——看行当。
诙谐或邪恶的人物称为“丑” 学生认真看京剧的“丑”行脸谱的图片，聆听教师的讲解。 戏歌、京歌欣赏课的重要环节之三——看脸谱。
4、“净”行的脸谱 学生认真看京剧的“净”行脸谱的图片，聆听教师的讲解。 戏歌、京歌欣赏课的重要环节之三——看脸谱。
活动与体验──唱脸谱新授引入今天我们就一起来学习一首戏歌──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 学生看多媒体所呈现的课件。 图文并茂。
（二）歌曲范唱1、谈话听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈 学生看多媒体课件，了解脸谱及人物的知识。 师生互动，学生各抒己见。
（三）学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中哼唱旋律，然后随教师范唱学唱后半段部分旋律。2、难点突破，前半拍休止：02 12 32 3︱03 23 1 2︱ 学生听旋律，学唱后半部分旋律学生学唱难点乐句，至少反复三遍。 学生听并感受，学唱，学唱难点旋律，循序渐进。
3、播放著名歌手杭天琪演唱的戏歌《唱脸谱》MP3，认真聆听。4、教师弹钢琴范唱戏歌《唱脸谱》，学生聆听。 听原唱。教师范唱。 听学递进。
5、播放搞笑版《唱脸谱》视频flv,学生边看边欣赏。6、教师弹钢琴教学生唱第一段歌词。7、教师弹过门，引导学生进入演唱第一段歌词。8、齐唱第一段歌词。9、师播放戏歌《唱脸谱》伴奏，引导学生齐唱三段歌词（加深情感体验） 生边看边听，其乐融融。师教学生学唱第一段。听师伴奏，和教师同唱三段歌词。 教师引导学生观看、欣赏、听音乐、参与演唱，达到师生合作。
反馈与小结──演脸谱生唱歌词，教师用钢琴伴奏。生互动小结，请讨论：1、学生小结启发学生获得了什么，学到了什么？2、教师小结 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深。 学生唱歌词后，与其他学生互动小结。 学生唱歌词，教师伴奏，体现了师生合作。学生讨论、互动小结，实现了生生合作。
拓展延伸
欣赏《智斗》。
结束课业
齐唱京歌《唱脸谱》，结束课程，播放音乐，在音乐声中学生走出教室。
板书设计
第七单元 梨园百花（一）
欣赏 戏歌、京歌 唱脸谱
教学反思
略。
附：《唱脸谱》歌词
（女声伴唱）外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra
没见过那五色的油彩
楞往脸上画
“四击头”一亮相
美极了 妙极了
简直OK顶呱呱
（间奏）
1、蓝脸的窦尔敦盗御马
红脸的关公 战长沙
黄脸的典韦
白脸的曹操
黑脸的张飞 叫喳喳
（间奏）外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra
没见过那五色的油彩
楞往脸上画
“四击头”一亮相
美极了 妙极了
简直OK顶呱呱
（间奏）
2、紫色的天王 托宝塔
绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王
银色的妖怪
灰色的精灵 笑哈哈
（间奏）
3、一副副鲜明的“鸳鸯瓦”
一群群生动的活菩萨
一笔笔勾描
一点点夸大
一张张脸谱美佳佳
（伴唱）外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra
没见过那五色的油彩
楞往脸上画
“四击头”一亮相
美极了 妙极了
简直OK顶呱呱
旦
生
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