湘文艺版九年级音乐下册第5单元《半个月亮爬上来》教学设计

《半个月亮爬上来》
课 型：歌唱课
教材版本：湘教版教材九年级下册
课 时：一课时
一、教材分析:
《半个月亮爬上来》由王洛宾编创并由蔡余文、杨嘉仁改编成合唱曲。歌曲短小、精炼、表现了青年人的爱情生活，全曲采用带再现的三段体写成。第一段曲调平稳,陈述了半个月亮在宁静的夜空中升起的音乐形象；充满夜晚的宁静气氛。第二段旋律起伏较大，从这句“请你把那纱窗快打开”表现了小伙子焦急的心情。第三段再现宁静气氛。
二、学情分析：
九年级学生在音乐知识上已经有了一定程度的积累，也接触了很多歌曲和音乐常识,了解了一些民族歌曲,合唱也多少接触了一些，但是《半个月亮爬上来》是一首经典的无伴奏合唱，对于我校大多数学生而言，还是比较陌生的，也存在一定的难度，学习过程中要由简到难。慢慢渗透。
三、教学目标：
1、熟唱歌曲《半个月亮爬上来》
2、认识力度记号及变化音记号在歌曲中的运用。
3、学唱两句二声部旋律，并能与一声部配合演唱，初步感受合唱的魅力。
教学重点：熟唱歌曲《半个月亮爬上来》唱会自己所担任的旋律声部
教学难点：两个声部的配合及音准的把握
四、教学过程：
导入：（3分钟）
师：上课之前我们来做一个小游戏，老师为同学们准备了两个音乐片段，请大家来听一听这两首歌曲的名字是什么？
生1：《青春舞曲》
师：对吗？
生：对
师：接下来听第二首（播放音乐）
生2：《掀起你的盖头来》
师：两位同学回答的都非常准确，看来大家对以前学过的歌曲印象很深刻，那么同学们还记得这些歌曲的曲作者吗？
生：王洛宾
师：非常正确，王洛宾是中国20世纪著名的作曲家,民族音乐家，有“西部歌王”之称，今天我们再来一起学唱一首王洛宾的歌曲《半个月亮爬上来》
（二）、新课教学（1分钟）
1、出示本节课教学目标
师：首先我们一起来了解一下本节课的学习目标：
（1）熟唱歌曲《半个月亮爬上来》
（2）明白力度记号及变化音记号在歌曲中的运用。
（3）学唱歌曲第一段中的二声部旋律，完成双声部的配合，初步感受合唱的魅力。
2、初听歌曲、谈感受（2分钟）
师：了解完学习目标我们一起来听听这首歌，听完以后我请同学来说一说歌曲带给你的感受。
师：歌曲听完了，你能说说歌曲带给你的感受吗？
生1：歌曲舒展，意境优美。
生2:歌曲旋律优美，曲调婉转
师：两位同学都说的很好，《半个月亮爬上来》是一首由王洛宾作曲填词创作的青海民歌，歌曲短小、精炼，曲调优美、意境深远，表现了青年人的爱情生活，全曲采用带再现的三段体写成。
3、复听歌曲（4分钟）
师：下面我们就带着对这首歌曲的理解再来听一遍，听听歌曲是什么演唱形式？
生：合唱
师：同学们的答案和他一样吗？
生：一样
师：说到合唱同学们对合唱了解多少呢？谁来说一说。
生1：合唱是很多人一起唱
生2：合唱要分声部唱，有二部合唱、三部合唱和四部合唱。
师：同学们说的都非常好，只是还不够全面，下面我们一起来系统的了解一下合唱 (出示微课)
4、分声部学唱歌曲（20）
师：刚才通过一段微课我们了解了合唱的相关知识，接下来我们一起来学唱这首合唱曲，下面老师把全班同学分成男、女生两个声部，女生担任一声部，男生担任二声部，首先女生先跟老师学唱。（出示一声部谱例）接下来男生学唱二声部（出示谱例）二、三段男女生一起学唱。
师：歌曲大家已经掌握了，同学们在学唱的过程中有没有发现歌曲中出现了一个变化音记号？这个变音记号叫什么呢？
生：升记号
师：升记号也叫变音记号，是把本位音升高半音。在演唱时大家注意音准的把握。
师：下面老师来检测一下同学们两个声部掌握的情况
（1）先来检测女生声部，女生唱一声部，老师唱二声部看看女生音准的掌握
（2）再由男生唱二声部，老师唱一声部。检测男生音准的掌握。
（3）接下来男、女生两个声部配合，感受二声部合唱
5、带着情感完整演唱歌曲（5分钟）
师：同学们两个声部配合演唱已经没有问题了，只是老师觉得歌曲的演唱还缺少点情感，下面我们一起来分析一下每一段歌曲表现的意境（出示歌曲每段大意）
（1）第一段曲调平稳,陈述了半个月亮在宁静的夜空中升起的音乐形象，充满夜晚的宁静气氛,这一段应该怎么唱呢？歌曲中的音乐符号有没有给我们提示呢？
生：有，第一段开始处有一个力度记号P，表示要弱唱这一段。
师：回答很正确，歌曲的表现离不开这些重要的音乐符号，下面我们一起来看一看力度记号表示的意思（出示力度记号）
师：了解了力度记号的作用，同学们在处理歌曲情绪时希望能正确运用。
（2）第二段从这句 “请你把那纱窗快打开”开始，大家看看力度记号有什么变化？
生：mf---中强
师：第一段到第二段力度从弱过度到中强充分表现了小伙子什么样的心情呢？
生：（ 焦急 ）的心情。（集体回答）
师：是啊，小伙子急切的想看到自己心爱的姑娘，这一段要力度加强速度稍快才能表现出小伙子迫切的心情。
（3）到了第三段“再把你那玫瑰摘一朵，轻轻的扔下来”用的是什么力度记号呢？
生：两个P很弱，最后结束句到特若，速度是渐慢，再现了什么样的气氛呢？
生：（ 宁静的 ）气氛。
师：下面我们就带着对歌曲意境的理解再来完整演唱一遍歌曲，注意强弱力度对比，高音不要大声喊唱，可以运用假声来处理，吐字、咬字要清晰， 前部分分男女声部合唱，后部分采用齐唱，由老师指挥（注意弱起小结）完整感受无伴奏合唱的魅力。
师:同学们唱的不错，两个声部配合的地方如果音准再稳定一点就更完美了，下面我们一起来观看一段《半个月亮爬上来》无伴奏合唱视频片段，听听他们是如何表现的。(播放视频片段)
师：同学们听赏完以后有什么想法？能对比说说感受吗 ？
生：视频中的合唱团是四部合唱，我们是二部合唱，视频中的表现力更强，声音的处理更到位。
师：下面我们针对自己的不足再来演唱一遍。（生表演唱）
三、课堂小结
师：今天的课上到这里就结束了，同学们有什么收获呢？谁来用自己的话说一说
生：学唱了二声部合唱歌曲《半个月亮爬上来》，了解了合唱的特点及分类。
师：好，请坐，总结的特别好，今天这节课我们学唱了歌曲《半个月亮爬上来》了解了什么是合唱、合唱的特点以及合唱的分类，并完成了一小段二声部的合唱练习，让同学们初步感受了合唱的魅力。希望同学们下去以后收集更多优秀的合唱作品跟大家分享，多看、多听、多学，从而提高我们的合唱水平。
四、下课
课后反思：本节课从引课到新课教学，学生都能积极地表现，配合得当。学唱环节为了稳固自己声部的音准，我从学唱就分成男女两个声部，在男生声部学唱时，学生特别容易把第二小节最后一个长音1唱成171，可能是受女生声部的影响，经过多次纠正，最后在合唱时学生基本能唱准确，但在音准方面，孩子们第一次进行二声部的配合，对音准的把握还不是特别的稳定，分开唱时基本都能唱准，合唱时需要老师指引。但是整体演唱还是比较完整。