【统编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 同步课堂练（课件版）

(共51张PPT)
11 送东阳马生序
宋　濂
第 三 单 元
目录
学习导航
达标训练
学习导航
学习目标 1．了解作者；识记常见的文言实词、虚词；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。
2．反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。
3．学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。
高频考点 理解文言实词的含义：
学习文言文，首先要理解其中实词的含义，只有准确地理解文中关键词语的含义，才能疏通文意。理解文言实词的含义是文言文学习的重点、难点，也是中考文言文考查的热点。
常见的考查方式：
(1)解释下面加点的词语。
(2)选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
达标训练
一、重点词汇
1．解释文中加点的词。
爱好
得到
来
看
借
懈怠
跑
超过
因此
更加
忧虑，担心
曾经
快步走
拿着
声望
挤满
言辞和脸色
引、提出
询问
请教
有时
周到
回答，答复。这里是辩解的意思
等待
最终，终于
拖着
这里指客舍
同“肢”
热水
暖和
供养，给……吃
同“披”
用作动词，在腰间佩戴
因为
比得上
像
年老
参与
跟随
每年
给予，赠送
饥饿
借
拜见
谦和
平易
诋毁，毁谤
D
【解析】A项，辩解/再；B项，非常/雄伟，壮观；C项，值得/脚；D项，请教。
C
【解析】A项，过错/经过；B项，周到/到达；C项，脸色；D项，所以/旧的知识。
二、句子翻译
就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。
所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
诋毁我夸耀自己仕途得意而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！
三、文意理解
1．理解型默写。
以中有足乐者
(1)揭示精神追求战胜物质贫困的句子是：______________，_______________________。
(2)表明了后天教育的重要性的句子是：______________________，______________，_____________________，_________________？
不知口体之奉不若人也
其业有不精、德有不成者
非天质之卑
则心不若余之专耳
岂他人之过哉
2．下列说法不正确的一项是( )
A．本文在写法上用对比的手法，夹叙夹议，引出结论，情真意切，语重心长。
B．作者记述自己的求学经历，却极写老师的严厉，目的是用衬托的手法，以突出自己求师的诚恳，生动地表现了求知的虔诚和恭敬的态度。
C．文章以叙事为主，适当穿插形象的描写和简要的议论，言辞简洁朴实，语气恳切委婉。
D．作者认为有些太学生“业有不精、德有不成”的根本原因是他们天资愚笨，不会努力。
D
【解析】与天资无关，根本原因是用心不专。
3．简答题。
不是。这是作者自谦的说法，旨在说明即使愚笨，只要努力学习也能有所成就。与下文“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
(1)“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的是愚笨吗？他为何这么说？此处与哪句话相照应？
(2)“太学生”优越的条件表现在哪几个方面？请加以概述。
衣食无忧；无须奔走；
有疑能解；书目齐全。
(3)如何理解“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”？
学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明了后天教育的重要性。
(4)本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写作者自己求学的事？
作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强感染力和说服力。
(5)结合全文， 说说作者最终能够学业有成的三条理由。(各用四个字概括)
①刻苦学习；
②博览群书；
③虚心求教。
四、类文阅读
【参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。(我)低下头就读书，遇到不懂的地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀，每日扩展。每次经过它，我总要被绊一下。(起初，我感到很别扭，)时间一长也就习惯了(，再走那里就同走平地一样安稳)。一天，父亲来到屋子里坐，告诉我这屋地面有洼坑，回过头笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童拿土来将洼坑填平。
父亲走后，我(读书思索问题)又走到原来洼坑处，心里猛然一惊，感觉好像地面突然凸起一块；低头看，地面却是平平整整的样子，洼坑已经被填平了。不久又这样子(心里吃惊)，(我)又别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应洼坑；等到时间久了，洼坑就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
D
【解析】句意：以至把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态。故：原来的。
2．请用“/”给文中画线的句子断句。
俯 而 读/仰 而 思/思 有 弗 得/辄 起 绕 室 以 旋
3．选文通过一件小事说明了什么深刻的道理？(用原文回答)请谈谈你的理解。
“故君子之学，贵乎慎始。”一个人在学习时，初始阶段的习惯也非常重要，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
【参考译文】我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、嗜好喝酒的人交往。十天或一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以此来惩戒自己，然而聪明已经衰竭耗尽，大概比不上从前的十分之一二。每看到一册书卷，一定会在心中反复推敲几遍，(但)合上书后就感到茫然不知，(这样)反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
唉！损害我学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙搴说：“我用三千精锐的骑兵，足以对抗你数万疲弱的士兵。”心中认为这个说法好，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“子”“史”中的语句，编为几卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
D
【解析】句意：心中认为这个说法好。
善：认为……好。
每 阅 一 事/必 寻 绎 数 终/掩 卷 茫 然/辄 复 不 省
3．作者根据自身的学习经历发出“败吾业者，常此二物也”的感慨。那么，为了避免“此二物”“败吾业”，我们应该怎么做？
年少时记忆力强应珍惜光阴勤奋读书；成年后要勤于钻研思考(或勤于复习)弥补善忘的不足。
(沈阳)阅读选文，完成下列各题。
【参考译文】看到您的题字，认为写这些字的人一定是光明磊落的人。就这样过了一年，很是遗憾没有当面认识您。庭坚我小时候就没有了父亲，吃的穿的都很穷困，即使知道应该早些向先生请教学习知识，然而母亲老迈，不得已就先做了官。所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五，而做了官以后，能够学习的功夫就只有十分之三了，所以我的学问就衰退不进步，至今落在各位之后了。
我私下看您的天资超强，上有双亲可以依赖，年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪杰中称贤，但还是没有达到古人的高度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊。
D
【解析】A项，在……方面/比；B项，因此/缘故；C项，得到/通假字，同“德”，感恩、感激；D项，两个“归”都指归依。
我看见您题写的字，认为这一定是光明磊落的人(写的)。
像这样已经过了一年，(我)很遗憾没有和您见面。
春 秋 未 三 十/若 刻 意 于 德 义 经 术/当 不 止 此 耳
4．【甲】【乙】两文都出自文学前辈写给年轻人的文字。依据选文回答问题。
(1)【甲】文表现了宋濂怎样的优秀品质？(请用自己的话概括)
宋濂：勤奋好学；诚信。
(2)【乙】文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是_____________________，对他提出的希望是_________________。(请用自己的话概括)
学业上没有古人优秀
珍惜时间(努力学习)
要准确理解文言实词的含义，首先，要注意识记和积累，掌握常见文言实词的含义；其次，要掌握推断实词含义的方法。只有把二者结合在一起，才能提高文言文阅读的能力。
具体解题时，可运用以下方法：
(1)通过分析字形结构来理解词的本义。如“抟扶摇而上者九万里”中的“抟”，可以从形旁判断出与“动作”有关，结合语境，我们可以判断出其意思应是“盘旋飞翔”。
(2)通过文言实词的本义来理解语境义。如“循其本”中的“循”，其本义为“沿袭”，延伸为“追溯”。
(3)通过音近、形近的通假关系来理解词义。如“北冥有鱼”中，“冥”同“溟”，海，所以“北冥”为“北海”。
(4)借助句子之间的修辞或结构关系理解词义。文言句子有时是整句，结构整齐，对仗工整，常运用对偶、排比等修辞手法，我们在理解词义时可以利用这个特点。