【统编版】语文九年级下册 14 山水画的意境 同步课堂练（课件版）

(共37张PPT)
14 山水画的意境
第 四 单 元
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基础巩固
读写综合
教材原题
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学习目标 1．识记生字词；熟读课文，整体感知主要内容，理清脉络层次。
2．学习举例论证、引用论证及类比论证的论证方法。
3．理解文中阐述的意境，并能借此感悟山水画与古典诗词的意境美。
高频考点 分析议论文中引用的作用：
为了使语言更有说服力，更具权威性，增强文采美，增加文化底蕴，议论文中常常会引用一些名人名言、古诗词等。分析引用的作用，也是中考的一个考点。
常见的考查方式：
(1)文中引用古诗词(材料、名言)有什么作用？
(2)《××××××》一文中引用了大量的古诗词，试举例分析其作用。
基础巩固
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)画山水，最重要的问题是“yì jìng(　 　)”，yì jìng(　 　)是山水画的灵魂。
(2)这里包含着朋友惜别的chóu chàng(　 　)，使人联想到依依送别的情景。
(3)一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、zhēn zhì(　 　)、朴素的感情，说假话不行。
(4)一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张xuàn rǎn(　 　)，意境会更鲜明。
意境
惆怅
真挚
渲染
意境
(5)要深入全面地认识对象，必须shēn lín qí jìng
(　 　)，长期观察。
(6)做到“全马在胸”“xiōng yǒu chéng zhú
(　 　)”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。
(7)像五代画家荆浩在太行山上描写松树，zhāo zhāo mù mù(　 　)长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
(8)过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能fú guāng lüè yǐng(　 　)，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
身临其境
胸有成竹
朝朝暮暮
浮光掠影
2．下列加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．李白推动了山水诗的发展，在中国山水文学史上占据着“奇峰突起，意境独辟”的特殊地位。
B．虽然只是寥寥数笔，画家已将秋天萧瑟的气氛渲染得淋漓尽致。
C．在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。
D．对于这场比赛，主教练里皮虽然说不上是胸有成竹，但是起码算得上是心中有数。
C
【解析】A项，意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。使用正确。B项，渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。也比喻夸大地形容。使用正确。C项，浮光掠影：浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。句中用来形容观赏景色，属望文生义。D项，胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。使用正确。
3．下列句子没有语病的一项是( )
A．各级机关开展工作要遵循《中华人民共和国民法典》的相关规定，不能侵犯人民群众享有的合法民事权利。
B．无论是在家还是在外用餐，只要坚持使用公筷公勺，就会建立一种良好风尚，社会也将由此更加文明。
C．中医药学包含着中华民族几千年的健康养生及其实践，凝聚着中国人民的博大智慧，我们应该传承并不断发展。
D．在全球化不断加深的今天，每一个国家和地区都应该积极参与全球安全治理，走出一条共享、共建、共赢的安全之路。
【解析】B项，搭配不当，应将“建立”改为“形成”；C项，成分残缺，缺少宾语，应该在“实践”后添加“经验”；D项，语序不当，应该改为“共建、共享、共赢”。
A
4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。
一般说来，国运昌盛之时，文化也会有较大发展；①______________，文化也会处于低迷状态。与此同时，文化的性质和形态在相当程度上影响和制约着国家的前途和命运。文化兴，则国运兴。但其实，文化强，民族也强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。因此，对于一个国家而言，文化是国家的形象和软实力；②_________________，文化是民族的灵魂和旗帜。
国运衰微之时
对于一个民族而言
(2020·杭州)余杭良渚文化村居民制订的“村民公约”，有“我们不往窗外抛撒物品，晾晒浇灌防止滴水”“在小镇公共场所，我们放低谈话音量”“我们在乘车、购物时依次排队，尊老爱幼”等内容。某小区的公约，有“不得随地吐痰、乱扔烟蒂”“严禁攀折花木，违者罚款”“公共场所禁止大声喧哗”等内容。两者相比较，“村民公约”在表达上有什么特色？
都以“我们”作主语，强调了居民的主人翁意识；没有出现强制性的词语，语气较亲切、委婉，用语文明；多从正面规范居民自己的言行。
①怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
②意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。
阅读下列语段，回答文后各题。
我们不能设想齐白石画虾，在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
③写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。
④中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。
拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。
经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
⑤肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
5．下列论述不符合原文内容的一项是( )
A．意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想情感，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。
B．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。
C．山水画画家不仅注重表现“光”，而且注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。
D．山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物的思想感情越是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。
C
【解析】C项中“山水画画家不仅注重表现‘光’”说法错误，中国画不强调“光”，而是注重表现景物的精神实质。
6．分析第②段作者的论述思路。
先正面阐发，层层递进，揭示“观察”与“认识”的辩证关系，然后从反面论证，指出“看一眼、画一笔”，就想画出好画是难以想象的。全段层层推进，逻辑严谨，思路清晰。
7．第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？★高频考点★
举例论证和引用论证。举荆浩画松的例子，证明中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期观察。“数万本”从侧面表现观察时间之久，“其真”指松树的精神实质。举例典型，引用精当，使论证更有说服力。
8．“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”，这句话是否可以删去？为什么？
不能。因为这一句从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于画家创造意境的重要性，是对上文的补充，使论证更全面。
(2020·盘锦)阅读下面的文章，回答问题。
诗中有画不是图
①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗句具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价王维的作品《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统绘画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”：阅读《再别康桥》这首诗时，我们全用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的，因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一，这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋，即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。
④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“春炉初上日，瀑水喷成虹”；李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从事物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。
⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。
(选自《光明日报》，有删改)
9．选文的中心论点是什么？
诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
提出观点
分析论述 从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡所说的画应指传统的中国画。

得出结论
10．阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。
A诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。
B从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性。
C诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
11.选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证，具体有力地论证了“诗中有画，源自对诗歌意境的品味”的观点。
12．对选文内容理解有误的一项是( )
A．中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。
B．“云彩”“波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感的形象。
C．《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌。
D．面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。
D
【解析】依据文章第④段“李白看到了，会写出：‘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川’；张继看到了，会写成‘花映新林岸，云开瀑布泉’”可知，面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全不相同的体验和感受。
“图”是：
“画”是：
13．请赏读《新月》这首小诗，并结合“阅读提示”。写出你看到的“图”和“画”分别是什么。
新月、小船、花、夜等图片。
新月弯弯/像一条小船/我乘船归去/越过万水千山/花香，夜暖/故乡正是春天……
(何其芳《新月》)
阅读提示：这首小诗，借助“新月”“小船”“花香”等意象，表现了诗人对故乡深深的思念之情。
“新月”“小船”“花香”“夜暖”等意象，蕴含着作者思乡之情，构成了美好的意境。
读写综合
亲爱的同学，本文探讨山水画的意境，引用了许多大家耳熟能详的诗词，增强了说服力。那么，请你也运用引用论证的方法表达一个观点吧。(100字左右)
【示例】结交朋友，不可不察交友之道，这就是荀子所说的“匹夫不可以不慎取友”。这是因为，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。无数事实证明：朋友的好坏，对青少年的品行影响极大，有的甚至起着决定性的作用。
教材原题
本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。(见统编教材九下第80页“思考探究二”)
【设计意图】旨在引导学生分析文中所举实例，更好地把握文本内容。
【参考答案】引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三首》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。
引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。
引用毛泽东《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖的诗词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。
引用四川人对于四川景物的概括(峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽)，意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。
议论文中引用的作用，主要有以下几种：
1．可使所表达的意思简洁凝练，生动活泼，增添感染力。
2．可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
3．有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，推陈出新，增强议论的生动性、形象性。