【统编版】语文九年级下册 第一单元 作文指导(一) 学习扩写 同步课堂练（课件版）

(共19张PPT)
单元作文指导(一)
学习扩写
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写作指导
范文评点
作文训练
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学习目标 1．阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2．总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3．通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。
写作指导
扩写是指对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。如“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，但我们学过的课文《女娲造人》却用了一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过和结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这种写作方式就是扩写。
如何进行扩写呢？
体裁 扩写要求 扩写点 扩写注意事项
记叙性文章 忠于原文的中心思想和人物形象 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等，力求情节丰富、人物生动 1.人称和语气要保持前后一致；
2．情节的发展要合乎逻辑，要有必要的过渡；
3．增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
说明性文章 忠于原文的说明对象 补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍 1.材料要与事物的特征或事理有关；
2．语言力求形象生动。
议论性文章 忠于原文的观点 进一步补充论据，丰富论证方法，阐释观点 1.补充的分论点要从属于中心论点；
2．补充的论据要与论点一致，要有分析论证；
3．论述的推进要合乎逻辑。
范文评点
最美的赏赐
(题目新颖，紧扣题意。)
夜晚快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒野上有一队人马仍在不知疲倦地行驶着。他们就是被迫逃亡的公子重耳和他的随从。重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃。耳边是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重耳仰头凝望着天空。(人物形象描写细腻，扩写详细到位。)
一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个诸侯国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他环视众人，众人垂头不语。
狐偃狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！当初如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了。现在怀公不得民心，咱们只要到别的国家借来兵马，一定能夺回王位。”重耳眯起眼睛看着太阳，脑海中想象着自己身披王袍、君临天下的景象。许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这荒野如此凄凉，我心中很惆怅呀！”众人都不言语。(根据联想和想象，添加对话描写，且适当引入当时的社会背景，使内容更加充实，对于人物形象的展现也更为精准。)
又走了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。”
狐偃说：“我们也饿了，不如继续赶路，前面也许有人家，咱们去讨些吃的。”(过渡段，引出下文老农赠送土块的事件，推动情节发展。)
重耳一行来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间锄草。重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳，然后环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们。老农苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土递给重耳。重耳大怒，道：“你竟敢戏弄我！”说罢扬起鞭子就要打老农。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！
土地是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。(人物描写细腻，抓住了人物的语言、动作和神态进行刻画，人物形象跃然纸上。)
重耳等人继续策马前进，马车驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿，只觉得夕阳很灿烂。(结尾充满力量，画龙点睛，深化主题。)
这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料“重耳拜土”进行扩写，增加了对人物、环境的描写；二是依照原文的结构，前后的写景衬托了人物的心理变化，中间增加重耳的艰难，结尾水到渠成；三是语言生动，增添的环境描写起到了渲染作用，人物对话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。
成功贵在坚持
古今中外许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这是战国时代荀子在说“坚持”。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁在说“坚持”，也是毛泽东求学时自我激励的对联。“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”。“耐心是一切聪明才智的基础。”这是大哲学家柏拉图在说“坚持”。成功贵在坚持是我们得到的至理名言。(开头引用多个名言，这样既有权威性，又能充当文章的道理论据，增强了文章的说服力。)
《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。他靠的是什么？是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心，那么我们现在就不可能看到这本巨著，吸收不了他的思想精华了，所以他的成功、他的胜利，最主要的还是靠坚持。(列举司马迁的事例，事例详细，真实可靠，有力地论证了论点。)
美国作家杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的词句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。
终于，他成功了，他成为一位杰出的作家，然而他所付出的代价也比其他人大好几倍，甚至几十倍。坚持是他成功的保障。(列举杰克·伦敦的事例，中外事例结合，使论证严密充实。)
荀子说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”这也正充分地说明了坚持的重要性：骏马虽然比较强壮，腿力比较强健，然而它只跳一下，最多也不能超过十步；相反，一匹劣马虽然不如骏马强壮，然而若它能坚持不懈地拉车走十天，照样也能走得很远。它的成功在于走个不停，也就是坚持不懈。(引用荀子的名言，论证文章论点，使论证更有说服力。)
同学们，当困难阻挠你成功的脚步时，当失败挫伤你进取的雄心时，当负担压得你喘不过气时，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能通向成功！(照应题目和开头使文章首尾照应，使论点更加深刻。)
本文先引述了荀子、胡居仁、贝多芬、柏拉图的话作为论据，引出本文的论点——成功贵在坚持。然后列举了司马迁和杰克·伦敦的事例，再引用荀子的话，充分证明了本文的中心论点。本文语言简洁有力，论据充分多样，增强了文章的说服力。
作文训练
(温州)根据要求作文。
这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可以看见以下情景：
S想好好读些书，回到家，S点开微信朋友圈……
请依据这个情景进行写作。
【提示】你可以用任何一种人称代替S。你可以就这个情景链接生活，叙述故事；也可以依据这个情景展开想象，进行文学创作；也可以针对情景中反映的现象展开论述……
【要求】题目自拟，文体自选。不少于600字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【写作指导】这是一道情境型自主命题作文，我们也可以把它看作是一篇扩写作文。“S想好好读些书，回到家，S点开了微信朋友圈……”命题人用简短的材料为考生创设了一个人人熟悉的生活情境，其中人物S具有广泛代表性，可能是自己，也可能是身边的人，代表的是一种很普遍的日常生活现象。这一情景可以是自己的亲身经历：有一天下午，放学回到家，家里空无一人，我刚拿出书来想读，谁知竟又不自觉地拿起了手机，只轻轻一点，一个个朋友纷纷登场。突然，“吱”的一声，门开了，原来是妈妈回来了……也可以是讲述别人的故事：
小明作为班里的一名优等生，经常受到老师的表扬。每一次公布考试成绩，他都能引来同学们羡慕的目光。不知道为什么，这段时间，小明总是无精打采，上课昏昏欲睡，成绩一落千丈……原来是朋友圈惹的祸。还可针对朋友圈发表自己的观点：我本来是想读书的，为什么又忍不住打开了朋友圈？朋友圈究竟有何吸引力？读朋友圈就等于读书吗？这一行为可能会导致什么后果？我又该怎么办？这一系列问题都可以作为话题，展开议论，大胆说出自己的看法。