【统编版】语文九年级下册 3 短诗五首 同步课堂练（课件版）

(共20张PPT)
3 短诗五首
第 一 单 元
目录
学习导航
达标训练
学习导航
学习目标 1．了解五首诗歌的作者及创作背景，反复朗读五首诗歌，把握五首诗歌蕴含的情感和哲思。
2．把握每首诗歌的意象，体会诗歌独特的诗意，品味诗歌凝练而含蓄的语言。
3．感悟诗人丰富的情感以及多样的思考，感受诗人带给我们的审美愉悦。
达标训练
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我等待着，长夜màn màn(　 　)。
(2)明月zhuāng shì(　 　)了你的窗子，你装饰了别人的梦。
(3)我有年轻duò shǒu(　 　)的心，在大地风雨的海上。
漫漫
装饰
舵手
C
【解析】A项，口占：指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。使用正确。B项，舵手：掌舵的人；比喻把握方向的领导者。使用正确。C项，装修：对房屋进行装潢和修饰，使美观、适用。不能用来形容“瓷器”，属对象用错。D项，即兴：就着临时发生的兴致(进行创作、表演等)。使用正确。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。(“传承文化”与“传递感情”位置互换)
B．实践证明，一个人知识的多寡，收获的丰贫，成就的大小，关键在于勤奋。(将“关键在”改为“取决”)
C．看到这张照片，仿佛又把我们带回那个挥洒青春热血与汗水的比赛现场。(删去“看到”)
D．会打字，但不会写字，这成了当今电脑一族患上了“怪病”。(将后一个“了”改为“的”)
B
【解析】B项，两面对一面，可在“勤奋”前添加“是否”。
【解析】C项，搭配不当，修改之后搭配依旧不合理，教育局不是媒体，不能“报道”，应将“通知”改为“通报”。
4．阅读小诗《月亮》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗，要求内容贴切，结构相似。
月　亮
有时，月亮是白玉盘，
圆圆的，
映着孩子的笑脸。
有时，月亮是瑶台镜，
轻轻地，
飞在青空白云间。
___________________，
_______________，
_____________________。

有时，月亮是湖中璧
静静地
沉在清澈的湖水里
断　章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
阅读下面的诗歌，回答问题。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：“人”不仅是欣赏风景的主体，有时也会成为别人眼中的“风景”，成为欣赏“风景”的客体。“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
C．全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现两幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
B
【解析】“在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位”这句话，对原诗作了不恰当的解释，诗人强调的是事物既是独立的，又是相互联系的，“你”在看风景，“你”也在“看风景人”的视野中成为风景，两者互为风景，又都是观看者。
6．下列对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是( )
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
A
【解析】这首诗告诉我们，每个人在生活中都有着重要的位置，物与我，我与你，你与他之间都有着内在的联系与影响。每个人都有着自身存在的价值，也可能成为别人的风景。作者并没有流露出被别人或社会当作装饰品的悲哀之情。
阅读下面的诗歌，回答问题。
乡色酒
舒　兰
三十年前，　　　　
你从柳树梢头望我。
我正年少，
你圆，
人也圆。
三十年后，
我从椰树梢头望你。
你是一杯乡色酒，
你满，
乡愁也满。
7．本诗为表达作者情感，所选用的意象是_______、________和_________；诗歌第一节表达了作者___________的情感，第二节表达的情感是_____________。
柳树
椰树
月亮
喜悦温馨
思念家乡
8．我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是__________；《乡色酒》还使用了________、________的手法。
借物抒怀
对比
拟人
示例：诗的第二节用比喻的手法写出了作者浓浓的乡愁，让人回味悠长。
9．本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。