【统编版】语文九年级下册 6 变色龙 同步课堂练（课件版）

(共42张PPT)
6 变色龙
契诃夫
第 二 单 元
目录
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达标训练
读写综合
教材原题
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学习目标 1．了解作者契诃夫及其作品，理顺小说故事情节，把握奥楚蔑洛夫这一人物形象。
2．体会小说运用夸张、对比等手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
3．认识沙皇俄国时期社会的黑暗，理解“变色龙”这一典型形象的社会意义。
高频考点 表现手法及其作用：
表现手法是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的表现形式，它针对的常常是全篇，如借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。在文学类文本阅读中，分析表现手法及其作用是常考的考点。
常见的考查形式：
本文使用了什么表现手法？有什么作用？
需注意的是，在文章写作特色赏析和句段赏析中，也往往联系到表现手法。
达标训练
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个shāi zi(　 　)，盛满了没收来的醋栗。
(2)在木柴厂门口，他看见那个敞开了kǎn jiān
(　 　)的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
(3)他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的qí zhì(　 　)。
筛子
坎肩
旗帜
(4)他是个huāng táng(　 　)的家伙，长官！
(5)奥楚蔑洛夫问，整个脸上yáng yì(　 　)着含笑的wēn qíng(　 　)。
(6)哎呀，天！他是diàn jì(　 　)他的兄弟了……
(7)“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他kǒng hè
(　 　)说，裹紧大衣，穿过市场的广场jìng zì
(　 　)走了。
荒唐
洋溢
温情
惦记
恐吓
径自
(8)商店和饭馆的门wú jīng dǎ cǎi(　 )地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
(9)我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生wú yuán wú gù(　 　)就咬了我的手指头一口……
(10)你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却yì xiǎng tiān kāi(　 　)，想得到一笔什么赔偿费了。
无精打采
无缘无故
异想天开
A
【解析】A项，忍俊不禁：忍不住笑。与“开怀大笑”语意重复。B项，无精打采：形容不高兴，不振作。也可指生意萧条。使用正确。C项，异想天开：形容想法离奇，不切实际。使用正确。D项，无缘无故：毫无原因，平白无故。使用正确。
3．下列句子没有语病的一项是( )
A．通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B．新建的儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C．有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为“汪星人”。
D．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
C
【解析】A项，主语成分残缺，删掉“通过”或“使”；B项，分类不当，“超市”不是“游乐设施”，删掉“、超市”；C项，没有语病；D项，搭配不当，“降低”不能和“考试状态”搭配，把“和考试状态”删去或改为“，影响考试状态”。
4．读完本文，某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：__________________________
看到百姓专横跋扈露出虎狼相
　(2020·长沙)下面是一位同学的毕业感言，填入横
线处的词语，最符合语境的一项是( )
栀子花开，骊歌唱响，回想往事，感慨万千。三年前我来学校时心无半点__①__，担心遇到严厉苛责的老师，担心处理不好同学关系。后来的生活证明我的担心是多余的。我们三年__②__的青春生活，都有老师的精心呵护。毕业来临之际，班主任鼓励我们：“__③__，最后一段路，咱们鼓足劲头往前冲！”师恩如海，浩瀚无边，老师__④__的关怀将永远铭刻我们心中。
A．①着落　②五彩斑斓　③行百里者半九十　④无微不至
B．①着陆　②美轮美奂　③一失足成千古恨　④无所不为
C．①着落　②美轮美奂　③行百里者半九十　④无所不为
D．①着陆　②五彩斑斓　③一失足成千古恨　④无微不至
A
【解析】本题考查学生运用词语的能力，把握词义是关键，注意能和前后词语搭配，符合语境。着落：下落；可以依靠或指望的来源；事情归某人负责办理。着陆：(飞机等)从空中到达陆地。五彩斑斓：形容色彩繁多而艳丽。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。一失足成千古恨：一旦堕落或犯了严重错误，就成为终身的恨事。行百里者半九十：行程一百里，走了九十里才算走了一半，比喻事情越接近成功越困难，用于勉励人们做事要善始善终。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。
①“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”
②“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
③“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
阅读下列语段，回答文后各题。
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
④“将军家的厨师来了，问他好了——喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”
⑤“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”
⑥“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
⑦“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”
⑧“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
⑨“是来住一阵的。”
⑩“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
由脱到穿，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩护，通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物复杂的心理活动，生动刻画了奥楚蔑洛夫欺下媚上、畏强凌弱的性格特征。
5．阅读选文第③段，请回答：如何理解奥楚蔑洛夫此时穿大衣的动作？
是赫留金的。手指头一开始是赫留金用来要求赔偿的证据，当有人确定说狗是将军家的时，手指头又成了赫留金冒犯狗的证据。对手指头的细节描写，反映出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。
6．选文第③段加点的词语“手指头”是谁的？这里再提到他的手指头有什么作用？
运用语言描写，对小狗满口赞美，是因为它是将军哥哥的狗。在这里不但狗成了“伶俐的”，连狗咬人都成了美德。小说极尽夸张之能事，表现了奥楚蔑洛夫的“变色术”之高明，尽显其见风使舵、阿谀奉承之丑态。
7．赏析选文第⑩段的表达效果。
8．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达文章主旨上有什么不同？
无这一部分就会把警官的作为和将军个人权威连在一起，有了这部分就表现出沙俄警察是为整个统治阶级服务的工具，从而凸显中心、深化主旨。
阅读下面的文章，回答问题。
预谋犯
契诃夫
法院审讯官面前，站着一个身材矮小、消瘦异常的庄稼汉。他穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子，有张鬓须浓重、布满麻点的脸和一双藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情。一头蓬乱的浓发已很久没有梳理，看上去像一顶帽子，使得他的面容越发显得阴沉。他光着脚。
“丹尼斯！”审讯官说，“你走近一点，回答我的问题。本月七日，铁路看守人阿金福夫沿线巡查时，撞见你正在拧铁轨上固定枕木的螺丝帽。瞧，这就是螺丝帽……他把你同这颗螺丝帽一齐扣下了。是这样吗？”
“啥？”
“事情是像阿金福夫说的那样吗？”
“没错，是这样。”
“好。那你为什么要拧螺丝帽？”
“啥？”
“你别‘啥啥啥’的，回答我的问题：你为什么要拧螺丝帽？”
“要是用不着，俺才不去拧它哩，”丹尼斯斜眼望着天花板，声音嘶哑地说，“俺们拿它做坠子……”
“听着，老乡，你别跟我装糊涂，说正经的！用不着撒谎，扯什么坠子不坠子的！”
①“俺一辈子没有撒过谎，这会儿说俺瞎扯……”丹尼斯眨巴着眼睛，嘟哝着，“再说，老爷，没有坠子能行吗？你若把鱼饵或是蚯蚓装到钓钩上，不加上个坠子，难道它能沉到水底？还说俺瞎扯哩……”
“你要做坠子尽可以拿铅块，子弹壳……或者钉子什么的……”
“铅块在大路上可找不着，得花钱去买。说到钉子，那不管用。螺丝帽这东西最好不过了……又重，还有个小洞。”
“你装什么糊涂！倒像是昨天才出生的，或者从天上掉下来的。难道你不明白，笨脑瓜，拧掉螺丝帽会造成什么后果？要不是看守人及时发现，火车就要出轨！许多人就会丧命！你就成了杀人凶手！”
“上帝保佑，可千万别出这种事！老爷，俺干啥要去害人？难道俺们不信教，或是什么坏人？谢天谢地，好老爷，俺一辈子没害死过一个人，就连这种念头也没有转过……”
“那么依你看，火车是怎么出事的？告诉你，你拧下两三颗螺丝帽，火车就要翻身！你要明白，那些螺丝帽是用来固定铁轨和枕木的。”
“这个俺们也懂……俺们又不是把所有的螺丝帽都拧下……还留着许多呢……俺们办事也不是不动脑筋……俺们也懂……”
“去年这地方有一列火车出轨了，”审讯官说，“现在知道是什么原因了……”
“您说啥？”
“我是说，现在知道了，为什么去年有一列火车出轨……我弄明白了！”
“您念过书，所以才明白事理，俺们的恩人——上帝知道，该让谁明白事理……您刚才评判了一大通，是怎么回事，可那个看守人也是庄稼汉，啥也不懂，就知道一把揪住俺的后脖领，拖着俺就走……你先说出个理来，再拖人也不迟呀！俗话说得好，庄稼人有庄稼人的道理……您再记上一笔，老爷，他还扇俺两个嘴巴子，一拳打在俺胸口上。”
“搜你家的时候，又搜出另外一颗螺丝帽……那颗螺丝帽你是在什么地方什么时候拧下的？”
“是俺同米特罗凡一块儿拧的。”
“哪个米特罗凡？”
“就是米特罗凡·彼得罗夫呗……难道没听说过？他在俺们村编大渔网，卖给老爷们。他需要很多这种螺丝帽。编一张网，估摸着也得十来颗……”
“你听着……刑法规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为的后果——听明白了吗？明知！而你不可能不知道拧掉螺丝帽是什么后果——该肇事者当判处流放并服苦役。”
“当然，您知道的东西多……俺们是无知无识的人，这个俺们哪能弄懂？”
“行了，你住嘴吧……你什么都懂！你就会瞎扯，装糊涂！”
“俺可以走了吧？”沉默半晌后丹尼斯问道。
“不行。我得把你押起来，再送进班房。”
丹尼斯不再眨眼，抬起浓眉，怀疑地望着审讯官。
“怎么要去班房？老爷！俺可没有这个闲工夫，俺得去赶集。伊戈尔欠俺三卢布的腌猪油钱，俺得去讨回来……”
“住嘴，别碍事。”
“坐班房……要是真做了坏事，去也行啊，可是……活得好好的……犯什么罪啦？俺又没有偷东西，好像也没跟人打过架……”
“住嘴！”
“审案子也得有本事，不能胡来。”丹尼斯继续嘟哝，这时两名壮实的士兵押着他走出审讯室，②“你哪怕用树条抽我一顿，可是得有凭有据，凭良心……”
(有删改)
9．小说第一段刻画了丹尼斯怎样的形象特征？请简要分析。
①贫穷。穿着打补丁的裤子，光着脚。
②邋遢。蓬乱的浓发很久没有梳理，看着像戴着一顶帽子。
③愚昧。不知道自己已经犯法，在审讯官面前一副冷漠的表情。
10．阅读文中画线部分，完成下面题目。
(1)分析画线①处的表现手法与表达效果。
★高频考点★
运用神态描写、语言描写，写了丹尼斯对审讯官的反驳，表现了丹尼斯和审讯官认识上的差异，突出了丹尼斯的愚昧。
(2)解释画线②处的含义。
丹尼斯认为审讯官对自己的审判不公正，依然认为自己没有犯法。
11．丹尼斯和审讯官之间有何矛盾？请简要分析。
丹尼斯认为自己是为了钓鱼才拧掉枕木上的螺丝帽，又没有害人，所以不犯法，并且别人也拧枕木上的螺丝帽，他认为自己当然也可以；审讯官认为拧掉枕木上的螺丝帽是违法的，丹尼斯是知法犯法。
12．小说中审讯官三次让丹尼斯“住嘴”，他说这话的原因不尽相同。请结合小说内容进行具体分析。
①第一次，审讯官认为丹尼斯是在装糊涂，认为他明知道拧掉铁轨上的螺丝帽是犯法行为，却在法庭上喋喋不休地说自己什么都不懂。
②第二次，审讯官认为丹尼斯碍事，是在胡搅蛮缠，已经告诉他他要坐牢，他却说还要赶集去要账。
③第三次，审讯官已经实在没办法忍受丹尼斯，对丹尼斯完全失去了耐性。
读写综合
《变色龙》一文运用夸张手法极力表现奥楚蔑洛夫的五次“变色”，变化之快，跨度之大，令人瞠目，产生了强烈的讽刺效果。请你也运用夸张手法描写一个你熟悉的人物。(150字左右)
【示例】他的头发像乌云一样，头与大脸连成一片辽阔的海洋。(夸张)每当他笑起来，在这乌云密布的大海上，眉毛、眼睛像漂泊的小船一样，马上随着波浪起伏，嘴里那可以遮风挡雨的白色门牙立马像大坝一样凸出来，(夸张)仿佛担心眉毛、眼睛顺流而下。但就是这样一张脸，不知逗得多少人捧腹大笑。他就是我的同学——马鸣。
教材原题
这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。(见统编教材九下第26页“思考探究三”)
【设计意图】此题意在引导学生了解讽刺手法，学习本文的讽刺技巧。
【参考答案】在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻印象。奥楚蔑洛夫的“变色”表现为时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴。这样写，小说的喜剧效果更加突出。
解答“表现手法及其作用”类题目，应采取如下步骤。
第一步：看题干中是否提到具体的表现手法，或者给出具体的提示性句子。
第二步：明确各种表现手法的特点及作用。常见的有对比、铺垫、伏笔、衬托、设置悬念、前后照应等。(相关知识详见本书配套用书《课堂笔记》的“本课重点”)
第三步：若给出了具体的表现手法，则根据该表现手法的特点及题干要求作答即可。若没有给出，则需要根据提示性的句子进行判断，具体可从以下角度进行分析：
(1)从内容角度入手。看上下文的联系，从上下文联系中分析文章所用的手法。对比、铺垫、衬托、照应、抑扬等手法，都讲究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会出作者构思的妙处。
(2)从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；看提示句特点，看全文是否结构严谨；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。)