人教版初中体育与健康 九年级-第五章 下手发球 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中体育与健康 九年级-第五章 下手发球 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 198.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-03-23 15:11:28 | ||
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文档简介
初中体育《网球下手发球》教学设计
一、教学设计思路
本次教学根据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，旨在贯彻“以人为本,健康第一”的教育指导思想, 结合青少年在初中阶段成长发育的需要，学校场地和器材的实际情况，选择网球下手发球为教学内容，拓展学生网球技术水平，身体素质与心理素质得到全面发展。
二、教学背景分析
网球运动少受年龄、性别等方面的限制，是一项终身运动，适应范围较为宽泛。对广大参与者，特别是对广大青少年来说，开展网球活动更是一种健身益智、陶冶情操、追求上进的极佳运动方式。
云南省昆明市安宁市拥有全国最大的红土网球中心，举办了世界级、国家级各项赛事，网球氛围浓厚。也为安宁中学青少年校园网球的开展提供了不可多得的良性引导，学生知网球、爱网球、甚至很多学生的家长都是网球爱好者，学生的网球运动学习兴趣浓厚。安宁中学校园网球在安宁市浓厚的网球运动氛围中成长、发展、前行。学校网球教学开展顺利。
三、教材选择依据
“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用。学校根据实际情况在初中校本课程中设置了网球课，保证每周开展一节网球课。学校网球场在课余时间面向全体学生开放，定时指派网球专任教师到场管理并进行指导。学校致力于营造浓厚的网球文化学习氛围，力求通过不断努力，打造校园网球精品课程，建设校园网球文化。
四、学情分析
本班学生活泼好动，思维敏捷，学习积极性高，网球学习兴趣浓厚。师生、生生之间的配合默契度与信任度也较高，在此基础上能很好的完成本次课程设定的教学任务。
本次课程的主题网球下手发球对于学生而言呈现不熟悉伸直没有接触过的情况，但是由于击球动作和网球正手有些相似，所以可以顺利的开展教学，但在教学中也会经常出现动作不到位、击球不准确，用力过大或过小的问题。
五、教学目标
（一）运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。
（二）运动技能目标：通过学习让学生初步了解并掌握网球下手发球的相关技术。
（三）身体健康目标：通过本次课各种活动，开发并发展学生的灵敏、协调等素质能力。
（四）心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中培养积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力和勇于创新、团结协作的优良品质。
（五）社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精神。
六、教学重难点
教学重点：发球动作连贯协调
教学难点：击球点和击球时机
教学设计创新点
以根据教学情况与内容灵活的运用教学方式为出发点，结合安宁地区和学校网球运动氛围浓厚的实际开展网球教学。在课堂常规中的准备活动中创新应用了与课程内容相关的网球操，在练习和游戏环节中相应的采用了与网球相关的拓展游戏，引导式教学丰富了教学的趣味性与情境设置，学生的好奇心，学习的自主性得到充分发挥。
安宁中学体育“通案+个案”备课、教学用表
教学年级：九年级 教学时间：第 周 第1课时
课题 网球下手发球 课时 1 课型 实践课 主备教师 蔡元锴 二次备课教师
教学目标 （一）运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。（二）运动技能目标：通过学习让学生初步了解网球下手发球的技术。（三）身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等能力。（四）心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力、勇于创新的优良品质。（五）社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精神。
教学重点 发球动作连贯协调 场地：网球场 器材：网球网球拍标志物 安全措施简述 1、安全注意事项教育、培养学生安全防范意识2、准备活动要求充分认真3、练习中保持相对的安全距离
教学难点 击球点和击球时机
课的部分 时间 教学内容 次数 组织教法与要求 二次备课设计
教师活动 学生活动
引 起注意阶段 2分钟 教师提前到场地，准备好场地器材，等候上课课堂常规1、体委集合整队，考勤，师生问好2、提问导入教学，内容和目标3、检查服装，安排见习生 1 1、声音洪亮精神饱满2、教师语言简要清晰3、介绍网球的相关知识 教师：0 学生：XX X X X X X X X X X X X X X X X X X O精神抖擞，快、静、齐，学生明确所学内容，集中注意力
激发兴趣阶段 8分钟 网球专项热身练习（配乐）一、慢跑练习：慢跑、并步跑、交叉跑、折叠跑二、专项热身：握拍绕腕挠背拉肩握拍转体弓箭步、侧压腿垫球练习拍球练习 1 示范领做 动作要领示范垫球的动作引导学生使用大陆式握拍，对拍面的控制示范拍球动作练习，引导学生找到正确的击球点和球拍的甜点鼓励学生在稳定的前提下拍更多的次数和加速 慢跑练习 ←X X X X X X X↓ O X ↑ X X X X X X X专项热身 X X X X X X X X X X X X X X XX X X X X O 动作到位，充分活动下肢关节和韧带认真练习
课的部分 时间 教学内容 次数 组织教法与要求 二次备课设计
教师活动 学生活动
接受新知识阶段 25分钟 二、学习下手发球技术1、让学生观看下手发球的视频2、讲解并示范握拍法3、动作环节（1）准备姿势（2）引拍（3）击球（4）随挥4、下手发球挥拍练习5、上场发球练习素质游戏：网球接力所有的同学分四个小组，分别站在标志物的端线处，进行摆球和放球的接力赛，放球时把球放拍子上，时间最快为胜利 112221 二、下手发球的教法1、先让学生观看正确的下手发球技术动作，让学生有个大致的映像 2、讲解并示范握拍法：大陆式握拍（“菜刀式”）食指的第一指关节放在斜面1上，左撇子在斜面4上。大拇指和食指组成“V”字型虎口对准拍柄上平面。拍面的角度几乎与地面垂直，像拿一把菜刀切菜一样老师观看学生练习，并指导3、讲解动作环节（1）准备姿势：站位采用闭合式站位，一只脚在前，一只脚在后。上身侧身面对球网站立；膝关节稍微弯曲，身体的重心落在前脚掌；左手持球。（2）引拍阶段：抛球手置于身体侧前，击球点位置；上身向右后方扭转，球拍后摆（使拍底指向抛球点）；眼睛盯住球。（3）击球：球拍稍微降低、下垂；手腕关节微打开；肩膀向前扭转；在球落地前，在身体一侧的前面击球；（4）随挥： 击球手臂和球拍顶端应尽可能长地向前上方随挥；球拍放低并且做好回球的准备。 4、下手发球挥拍练习教师示范领做，并解决随时出现的问题巡回指导，共性问题，集体解决5、上场发球练习（1）教师给学生分组以后，（2）每位学生2个球，轮换练习
（3）教师巡回指导，纠正出现的问题（4）每组选派一个代表进行展示6、素质游戏：网球接力（1）教师讲解游戏规则（2）明确安全和遵守规则规则 二、下手发球的练法1、分四组，在小组长带领下观看视频，引导学生发现正确技术动作X X X X X X X X X X O X X X X X X X X X X 认真听讲并跟在老师后面模仿练习X X X X X X X X XOX X X X X X X X X X XX XX O XX XX X认真听讲并跟在老师后面模仿练习认真听老师讲解动作要领4、下手发球挥拍练习学生迅速成体操队形散，积极的进行挥拍练习，体会整套动作和发力顺序5、上场发球练习安排小组长带领到各相应场地进有序练习练习时认真积极，体会本节课学习的下手发球动作观察和同伴动作，并给自己和同伴鼓励6、素质游戏：网球接力（1）遵守游戏规矩（2）给自己的同伴加油鼓劲
调整恢复阶段 5分钟 结束部分放松活动。小课总结。宣布下次课教学内容和课外练习内容。4、收拾器材：布置学生收拾器材。 1 O:教师 X:学生X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O
预计负荷指标 预计平均心率：80——120次/分 预计练习密度：50%——60%
课后反思 课程主要采用用引导式教学，目的是吸引、培养学生对网球的兴趣和爱好，让学生充分感受到网球运动的魅力。整个教学 ( http: / / web.5ykj.com / )过程紧紧围绕网球下手发球的相关练习来进行，教师 ( http: / / www.5ykj.com / )只作简单的讲解说明及示范，留出空间和时间让学生 ( http: / / web.5ykj.com / )通过观察模仿，分组练习的方式进行学习，使学生 ( http: / / web.5ykj.com / )充分发挥主观能动性与积极性，体现了新课标中“以人为本”的理念。通过分组进行颠球和拍球练习，使学生对网球的基本动作要领得到理解，使学生学习的兴趣得到激发，从而为以后的网球教学打下基础。通过教学，一方面着重体现了学生之间互相协作、互相帮助的团队精神，另一方面在学生网球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有着一定的基础技能，才能达到终点，取得胜利。趣味接力练习也是学生最喜爱的一个运动练习，根据学生争强好胜，有着强烈的集体荣誉感的心理特点，通过分组进行竞赛，使学生的团队合作精神得到发展，也使学生的心理和生理在强度比较大的运动比赛中得到锻炼，充分培养了学生的运动的兴趣和爱好，引导学生逐步养成坚持锻炼的习惯。在今后教学中的讲解应该更考虑到学生的实际情况，应更详细地分析，评讲。要不断尝试用引导自学型课堂结构教学模式进行上课，创新教学方式与方法，充分培养学生的自学能力，提高学生的课堂学习效率。应进行激励式教育，比较及时客观地对表现好的学生表扬、鼓励，激发学生的学习欲望，收获良好的课堂学习效果。
一、教学设计思路
本次教学根据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，旨在贯彻“以人为本,健康第一”的教育指导思想, 结合青少年在初中阶段成长发育的需要，学校场地和器材的实际情况，选择网球下手发球为教学内容，拓展学生网球技术水平，身体素质与心理素质得到全面发展。
二、教学背景分析
网球运动少受年龄、性别等方面的限制，是一项终身运动，适应范围较为宽泛。对广大参与者，特别是对广大青少年来说，开展网球活动更是一种健身益智、陶冶情操、追求上进的极佳运动方式。
云南省昆明市安宁市拥有全国最大的红土网球中心，举办了世界级、国家级各项赛事，网球氛围浓厚。也为安宁中学青少年校园网球的开展提供了不可多得的良性引导，学生知网球、爱网球、甚至很多学生的家长都是网球爱好者，学生的网球运动学习兴趣浓厚。安宁中学校园网球在安宁市浓厚的网球运动氛围中成长、发展、前行。学校网球教学开展顺利。
三、教材选择依据
“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用。学校根据实际情况在初中校本课程中设置了网球课，保证每周开展一节网球课。学校网球场在课余时间面向全体学生开放，定时指派网球专任教师到场管理并进行指导。学校致力于营造浓厚的网球文化学习氛围，力求通过不断努力，打造校园网球精品课程，建设校园网球文化。
四、学情分析
本班学生活泼好动，思维敏捷，学习积极性高，网球学习兴趣浓厚。师生、生生之间的配合默契度与信任度也较高，在此基础上能很好的完成本次课程设定的教学任务。
本次课程的主题网球下手发球对于学生而言呈现不熟悉伸直没有接触过的情况，但是由于击球动作和网球正手有些相似，所以可以顺利的开展教学，但在教学中也会经常出现动作不到位、击球不准确，用力过大或过小的问题。
五、教学目标
（一）运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。
（二）运动技能目标：通过学习让学生初步了解并掌握网球下手发球的相关技术。
（三）身体健康目标：通过本次课各种活动，开发并发展学生的灵敏、协调等素质能力。
（四）心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中培养积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力和勇于创新、团结协作的优良品质。
（五）社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精神。
六、教学重难点
教学重点：发球动作连贯协调
教学难点：击球点和击球时机
教学设计创新点
以根据教学情况与内容灵活的运用教学方式为出发点，结合安宁地区和学校网球运动氛围浓厚的实际开展网球教学。在课堂常规中的准备活动中创新应用了与课程内容相关的网球操，在练习和游戏环节中相应的采用了与网球相关的拓展游戏，引导式教学丰富了教学的趣味性与情境设置，学生的好奇心，学习的自主性得到充分发挥。
安宁中学体育“通案+个案”备课、教学用表
教学年级：九年级 教学时间：第 周 第1课时
课题 网球下手发球 课时 1 课型 实践课 主备教师 蔡元锴 二次备课教师
教学目标 （一）运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。（二）运动技能目标：通过学习让学生初步了解网球下手发球的技术。（三）身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等能力。（四）心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力、勇于创新的优良品质。（五）社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精神。
教学重点 发球动作连贯协调 场地：网球场 器材：网球网球拍标志物 安全措施简述 1、安全注意事项教育、培养学生安全防范意识2、准备活动要求充分认真3、练习中保持相对的安全距离
教学难点 击球点和击球时机
课的部分 时间 教学内容 次数 组织教法与要求 二次备课设计
教师活动 学生活动
引 起注意阶段 2分钟 教师提前到场地，准备好场地器材，等候上课课堂常规1、体委集合整队，考勤，师生问好2、提问导入教学，内容和目标3、检查服装，安排见习生 1 1、声音洪亮精神饱满2、教师语言简要清晰3、介绍网球的相关知识 教师：0 学生：XX X X X X X X X X X X X X X X X X X O精神抖擞，快、静、齐，学生明确所学内容，集中注意力
激发兴趣阶段 8分钟 网球专项热身练习（配乐）一、慢跑练习：慢跑、并步跑、交叉跑、折叠跑二、专项热身：握拍绕腕挠背拉肩握拍转体弓箭步、侧压腿垫球练习拍球练习 1 示范领做 动作要领示范垫球的动作引导学生使用大陆式握拍，对拍面的控制示范拍球动作练习，引导学生找到正确的击球点和球拍的甜点鼓励学生在稳定的前提下拍更多的次数和加速 慢跑练习 ←X X X X X X X↓ O X ↑ X X X X X X X专项热身 X X X X X X X X X X X X X X XX X X X X O 动作到位，充分活动下肢关节和韧带认真练习
课的部分 时间 教学内容 次数 组织教法与要求 二次备课设计
教师活动 学生活动
接受新知识阶段 25分钟 二、学习下手发球技术1、让学生观看下手发球的视频2、讲解并示范握拍法3、动作环节（1）准备姿势（2）引拍（3）击球（4）随挥4、下手发球挥拍练习5、上场发球练习素质游戏：网球接力所有的同学分四个小组，分别站在标志物的端线处，进行摆球和放球的接力赛，放球时把球放拍子上，时间最快为胜利 112221 二、下手发球的教法1、先让学生观看正确的下手发球技术动作，让学生有个大致的映像 2、讲解并示范握拍法：大陆式握拍（“菜刀式”）食指的第一指关节放在斜面1上，左撇子在斜面4上。大拇指和食指组成“V”字型虎口对准拍柄上平面。拍面的角度几乎与地面垂直，像拿一把菜刀切菜一样老师观看学生练习，并指导3、讲解动作环节（1）准备姿势：站位采用闭合式站位，一只脚在前，一只脚在后。上身侧身面对球网站立；膝关节稍微弯曲，身体的重心落在前脚掌；左手持球。（2）引拍阶段：抛球手置于身体侧前，击球点位置；上身向右后方扭转，球拍后摆（使拍底指向抛球点）；眼睛盯住球。（3）击球：球拍稍微降低、下垂；手腕关节微打开；肩膀向前扭转；在球落地前，在身体一侧的前面击球；（4）随挥： 击球手臂和球拍顶端应尽可能长地向前上方随挥；球拍放低并且做好回球的准备。 4、下手发球挥拍练习教师示范领做，并解决随时出现的问题巡回指导，共性问题，集体解决5、上场发球练习（1）教师给学生分组以后，（2）每位学生2个球，轮换练习
（3）教师巡回指导，纠正出现的问题（4）每组选派一个代表进行展示6、素质游戏：网球接力（1）教师讲解游戏规则（2）明确安全和遵守规则规则 二、下手发球的练法1、分四组，在小组长带领下观看视频，引导学生发现正确技术动作X X X X X X X X X X O X X X X X X X X X X 认真听讲并跟在老师后面模仿练习X X X X X X X X XOX X X X X X X X X X XX XX O XX XX X认真听讲并跟在老师后面模仿练习认真听老师讲解动作要领4、下手发球挥拍练习学生迅速成体操队形散，积极的进行挥拍练习，体会整套动作和发力顺序5、上场发球练习安排小组长带领到各相应场地进有序练习练习时认真积极，体会本节课学习的下手发球动作观察和同伴动作，并给自己和同伴鼓励6、素质游戏：网球接力（1）遵守游戏规矩（2）给自己的同伴加油鼓劲
调整恢复阶段 5分钟 结束部分放松活动。小课总结。宣布下次课教学内容和课外练习内容。4、收拾器材：布置学生收拾器材。 1 O:教师 X:学生X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O
预计负荷指标 预计平均心率：80——120次/分 预计练习密度：50%——60%
课后反思 课程主要采用用引导式教学，目的是吸引、培养学生对网球的兴趣和爱好，让学生充分感受到网球运动的魅力。整个教学 ( http: / / web.5ykj.com / )过程紧紧围绕网球下手发球的相关练习来进行，教师 ( http: / / www.5ykj.com / )只作简单的讲解说明及示范，留出空间和时间让学生 ( http: / / web.5ykj.com / )通过观察模仿，分组练习的方式进行学习，使学生 ( http: / / web.5ykj.com / )充分发挥主观能动性与积极性，体现了新课标中“以人为本”的理念。通过分组进行颠球和拍球练习，使学生对网球的基本动作要领得到理解，使学生学习的兴趣得到激发，从而为以后的网球教学打下基础。通过教学，一方面着重体现了学生之间互相协作、互相帮助的团队精神，另一方面在学生网球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有着一定的基础技能，才能达到终点，取得胜利。趣味接力练习也是学生最喜爱的一个运动练习，根据学生争强好胜，有着强烈的集体荣誉感的心理特点，通过分组进行竞赛，使学生的团队合作精神得到发展，也使学生的心理和生理在强度比较大的运动比赛中得到锻炼，充分培养了学生的运动的兴趣和爱好，引导学生逐步养成坚持锻炼的习惯。在今后教学中的讲解应该更考虑到学生的实际情况，应更详细地分析，评讲。要不断尝试用引导自学型课堂结构教学模式进行上课，创新教学方式与方法，充分培养学生的自学能力，提高学生的课堂学习效率。应进行激励式教育，比较及时客观地对表现好的学生表扬、鼓励，激发学生的学习欲望，收获良好的课堂学习效果。