苏教版初中生物八年级上册5.14.1 五彩缤纷的植物世界 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版初中生物八年级上册5.14.1 五彩缤纷的植物世界 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-21 18:34:37 | ||
图片预览
文档简介
《千姿百态的动物世界》教学设计
教学目标 1.概述脊椎动物的主要特征。2.概述动物与人类生活的关系。3.关注我国的珍稀动物,认同动物是生物圈中主要成员的观点,培养爱护动物、保护动物的情感。
重点难点 重点 举例说出脊椎动物的主要类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征及其与人类生活的关系。
难点 1.各类脊椎动物的主要特征2.学习用辩证的观点认识动物与人类的关系。
教学准备 PPT课件、盛放在水缸中的活鲫鱼、搜集不同脊椎动物类群的图片、视频等。
导学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
(一)导入新课 播放“水中自由生活的各种鱼”的视频引入新课。讲述:脊椎动物代表着动物界中的高等类群,根据脊椎动物的特点不同,分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。 同学观看视频、图片,辨认常见的脊椎动物。 通过视频,激发学生学习的兴趣。
(二)鱼 提问:鱼为什么能在水中自由的生活呢 我们人类能像视频中的鱼一样自由自在地在水中生活吗 请同学们仔细观察鱼缸中的鲫鱼,看一看鱼是怎样在水中生活的。让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼,然后提出问题:1.鲫鱼的外形有什么特点 体色怎样 2.鲫鱼的运动器官是什么 各有多少个 3.鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么 4.用手抚摸鲫鱼的体表,有什么样的感觉 为什么 5.鲫鱼这样的体形和体色对于它的生活有什么意义 教师在学生汇报、展示后,领导学生一起归纳:1.鲫鱼的身体呈流线型,有利于减小运动时水的阻力。2.鲫鱼背面深灰黑色,腹面白色,不容易被上面和下面的敌害发现,是一种保护色。3.鳞片上的两排小孔是侧线,有感知水流和测定方向的作用。4.鲫鱼的身体表面具有黏液,能够减少运动时的阻力。提问:通过观察,你能说出鲫鱼鳍的种类和数量吗 小结:胸鳍1对,腹鳍1对,背鳍1个,臀鳍1个,尾鳍1个。1. 组织学生活动:观察鱼的运动。教师:鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢 仔细观察鱼的运动,小组讨论:鱼的运动只靠鳍就能完成吗 (播放视频:剪掉鱼鳍后,鱼的运动情况) 学生思考、讨论,并回答问题。 学生以小组为单位,观察鲫鱼的形态、运动方式等,思考、讨论,并回答问题。 学生由观察和领会得出:鱼类的各个器官、系统的结构和功能是统一的。 培养学生小组合作学习的能力及讨论问题和解决问题的能力。
(二)鱼 巡视课堂,指导学生观察、分析并进行交流,使学生明确:(1)鱼的胸鳍和腹鳍及背鳍能够保持平衡,尾鳍保持鱼体前进方向。(2)鱼靠尾部和躯干部的左右摆动以及各种鳍的协调作用游泳。2. 组织学生活动:观察鱼的呼吸。(1)观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合,还是交替张合 (2)思考:水流入鱼口后,会从什么地方流出 播放视频:鱼鳃的作用。使学生明确:流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是在进行呼吸。 通过观察、分析,以小组为单位,相互讨论研究鱼的运动和鱼的呼吸。 让学生利用已有知识和经验,围绕重点展开观察活动,培养学生的观察能力。
(三)其他脊椎动物 播放动物录像, 出示四组图片。1.两栖类:黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈。2.爬行类:玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁虎。3.鸟类:灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽。4.哺乳类:亚洲象、东北虎、海牛、东亚家蝠。教师请同学们带着下列问题,阅读教材中P17～P24的内容。然后讨论,以小组为单位回答问题:1.两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点 2.为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群 3.为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物 4.鸟类有哪些特点适于飞行生活 5.哺乳动物的最显著特点是什么 为什么它们在地球上广泛分布 在各小组讨论、汇报的基础上,总结如下:特点两栖类幼体生活在水中,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上用肺呼吸;皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲,在陆地产卵,卵的表面有坚硬的卵壳。鸟类身体大多呈流线型,前肢变成翼,体表被覆羽毛,卵生,体温恒定。哺乳类体表一般被毛,体温恒定,胎生,哺乳,大脑发达。 提问:动物是人类的好朋友,动物与人类的生活有怎样的关系呢 小结:1.为人类提供肉、蛋、奶等食物。 学生带着问题自学教材知识,小组成员之间相互讨论,并回答问题。 学生在笔记上,记录该总结表格。 识别各类脊椎动物,培养学生的分析、归纳问题的能力。通过活动培养学生通过媒体搜集、处理、分析和综合信息的能力。
(三)其他脊椎动物 2.为皮装、皮鞋等皮革制品和羊毛衫等服装制品的生产提供原料。3.有些还可以作为运输工具(如骆驼、马)。4.药用价值。5.在仿生学方面,给人类很多启示。过渡:同学们在课前查找了关于我国珍稀动物的资料,并制作了动物展板,下面请各组的讲解员向大家介绍你了解的资料。在学生展示、汇报后归总:我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外,还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。提问:我国珍稀动物越来越少的原因是什么 引导学生讨论,得出结论:1.自然环境的变化。2.人类的乱捕滥杀、乱砍滥伐。播放朱哲琴的歌曲《一个真实的故事》。思考:如果你们遇到了一只受伤的丹顶鹤,应该怎么做 引导学生讨论,并让学生畅所欲言。 学生展示、汇报自己收集的资料。 通过这个环节对学生进行情感教育,使学生进一步增强保护动物的意识。
(四)课堂小结 通过这节课的学习,我们学习了鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等脊椎动物的主要特征及与人类生活的关系。希望同学们掌握各类脊椎动物的主要特征。爱护动物、保护动物,让动物与人类和谐发展。 学生跟随老师一起回顾本节课所学习的内容。 培养学生对知识的整理和归纳能力。
教学目标 1.概述脊椎动物的主要特征。2.概述动物与人类生活的关系。3.关注我国的珍稀动物,认同动物是生物圈中主要成员的观点,培养爱护动物、保护动物的情感。
重点难点 重点 举例说出脊椎动物的主要类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征及其与人类生活的关系。
难点 1.各类脊椎动物的主要特征2.学习用辩证的观点认识动物与人类的关系。
教学准备 PPT课件、盛放在水缸中的活鲫鱼、搜集不同脊椎动物类群的图片、视频等。
导学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
(一)导入新课 播放“水中自由生活的各种鱼”的视频引入新课。讲述:脊椎动物代表着动物界中的高等类群,根据脊椎动物的特点不同,分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。 同学观看视频、图片,辨认常见的脊椎动物。 通过视频,激发学生学习的兴趣。
(二)鱼 提问:鱼为什么能在水中自由的生活呢 我们人类能像视频中的鱼一样自由自在地在水中生活吗 请同学们仔细观察鱼缸中的鲫鱼,看一看鱼是怎样在水中生活的。让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼,然后提出问题:1.鲫鱼的外形有什么特点 体色怎样 2.鲫鱼的运动器官是什么 各有多少个 3.鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么 4.用手抚摸鲫鱼的体表,有什么样的感觉 为什么 5.鲫鱼这样的体形和体色对于它的生活有什么意义 教师在学生汇报、展示后,领导学生一起归纳:1.鲫鱼的身体呈流线型,有利于减小运动时水的阻力。2.鲫鱼背面深灰黑色,腹面白色,不容易被上面和下面的敌害发现,是一种保护色。3.鳞片上的两排小孔是侧线,有感知水流和测定方向的作用。4.鲫鱼的身体表面具有黏液,能够减少运动时的阻力。提问:通过观察,你能说出鲫鱼鳍的种类和数量吗 小结:胸鳍1对,腹鳍1对,背鳍1个,臀鳍1个,尾鳍1个。1. 组织学生活动:观察鱼的运动。教师:鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢 仔细观察鱼的运动,小组讨论:鱼的运动只靠鳍就能完成吗 (播放视频:剪掉鱼鳍后,鱼的运动情况) 学生思考、讨论,并回答问题。 学生以小组为单位,观察鲫鱼的形态、运动方式等,思考、讨论,并回答问题。 学生由观察和领会得出:鱼类的各个器官、系统的结构和功能是统一的。 培养学生小组合作学习的能力及讨论问题和解决问题的能力。
(二)鱼 巡视课堂,指导学生观察、分析并进行交流,使学生明确:(1)鱼的胸鳍和腹鳍及背鳍能够保持平衡,尾鳍保持鱼体前进方向。(2)鱼靠尾部和躯干部的左右摆动以及各种鳍的协调作用游泳。2. 组织学生活动:观察鱼的呼吸。(1)观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合,还是交替张合 (2)思考:水流入鱼口后,会从什么地方流出 播放视频:鱼鳃的作用。使学生明确:流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是在进行呼吸。 通过观察、分析,以小组为单位,相互讨论研究鱼的运动和鱼的呼吸。 让学生利用已有知识和经验,围绕重点展开观察活动,培养学生的观察能力。
(三)其他脊椎动物 播放动物录像, 出示四组图片。1.两栖类:黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈。2.爬行类:玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁虎。3.鸟类:灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽。4.哺乳类:亚洲象、东北虎、海牛、东亚家蝠。教师请同学们带着下列问题,阅读教材中P17～P24的内容。然后讨论,以小组为单位回答问题:1.两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点 2.为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群 3.为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物 4.鸟类有哪些特点适于飞行生活 5.哺乳动物的最显著特点是什么 为什么它们在地球上广泛分布 在各小组讨论、汇报的基础上,总结如下:特点两栖类幼体生活在水中,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上用肺呼吸;皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲,在陆地产卵,卵的表面有坚硬的卵壳。鸟类身体大多呈流线型,前肢变成翼,体表被覆羽毛,卵生,体温恒定。哺乳类体表一般被毛,体温恒定,胎生,哺乳,大脑发达。 提问:动物是人类的好朋友,动物与人类的生活有怎样的关系呢 小结:1.为人类提供肉、蛋、奶等食物。 学生带着问题自学教材知识,小组成员之间相互讨论,并回答问题。 学生在笔记上,记录该总结表格。 识别各类脊椎动物,培养学生的分析、归纳问题的能力。通过活动培养学生通过媒体搜集、处理、分析和综合信息的能力。
(三)其他脊椎动物 2.为皮装、皮鞋等皮革制品和羊毛衫等服装制品的生产提供原料。3.有些还可以作为运输工具(如骆驼、马)。4.药用价值。5.在仿生学方面,给人类很多启示。过渡:同学们在课前查找了关于我国珍稀动物的资料,并制作了动物展板,下面请各组的讲解员向大家介绍你了解的资料。在学生展示、汇报后归总:我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外,还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。提问:我国珍稀动物越来越少的原因是什么 引导学生讨论,得出结论:1.自然环境的变化。2.人类的乱捕滥杀、乱砍滥伐。播放朱哲琴的歌曲《一个真实的故事》。思考:如果你们遇到了一只受伤的丹顶鹤,应该怎么做 引导学生讨论,并让学生畅所欲言。 学生展示、汇报自己收集的资料。 通过这个环节对学生进行情感教育,使学生进一步增强保护动物的意识。
(四)课堂小结 通过这节课的学习,我们学习了鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等脊椎动物的主要特征及与人类生活的关系。希望同学们掌握各类脊椎动物的主要特征。爱护动物、保护动物,让动物与人类和谐发展。 学生跟随老师一起回顾本节课所学习的内容。 培养学生对知识的整理和归纳能力。