苏教版初中生物八年级上册5.16.1 生命的诞生 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版初中生物八年级上册5.16.1 生命的诞生 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-21 18:47:53 | ||
图片预览
文档简介
生命的诞生
一、〖教学目标〗
【知识目标】
1、关注生命起源的不同观点
2、描述地球生命起源的过程
【能力目标】：
1、培养学生运用证据进行推测的科学方法。
2、通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
3、培养自主学习能力和团体协作能力。
4、培养学生收集资料，分析问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：
1、通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。
2、在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
二、〖教学重点、难点〗
【教学重点】
1、关注关于生命起源的不同观点
2、描述生命起源的化学过程
【教学难点】
描述米勒实验的设计原理及结果
三、〖教学准备〗
【教师准备】
PPT课件的制作、相关挂图
【学生准备】
收集有关生命起源的各种资料和有关化学进化过程的资料
四、〖教法、学法〗
【教法】 观察法 比较法 归纳法
【学法】 观察法 归纳法 合作与交流法
五、〖教学流程及分析〗
学习内容 教师行为 学生行为
导入新课 1、创设情境，导入新课：图片展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。设疑： 地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？2、多媒体展示学习目标：（1）了解关于生命起源的几种假说（2）用自己的语言描述生命起源的主要过程（3）请举例说出生命起源的实验证据 播放PPT课件，提出问题多媒体展示学习目标 畅所欲言齐读目标
自主学习 [自学指导一]阅读课本P54-55，思考下列问题：你知道有哪些有关生命起源的假说？[自学指导二]阅读课本P55-56 思考下列问题1、原始地球是怎样的？有生命存在？2、地球上的生命是如何起源的？它经过了哪些阶段？3、米勒的实验是模拟了原始地球的哪些条件？它证明了什么？ 观察巡视，个别指导 感悟教材，自学思考，圈画重点，提出问题
展示交流 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想展示自学情况：请学生代表解答自学部分的问题。1、原始地球的情况：电闪雷鸣、火山喷发原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。2、现在的大气成分中有氧气，而原始的成分中没有氧气。3、生命起源的学说：“神创论”、 自然发生说、宇生学说、热泉生态系统、化学进化论学说。4、学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质是有可能实现的。5、生命起源：原始大气→有机小分子→邮寄大分子→形成原始生命。二、讨论交流：1、在多种生命起源的学说中，你认为哪些是有依据的？你赞同哪一种观点？2、现在地球上还能形成原始生命？为什么？ 对学生的表现进行点评 学生分组进行资料交流，了解生命起源的不同观点讨论交流学生进行总结：原始地球形成生命的过程 小组探究，核实答案，进行评比
拓展提升 现在的地球一形成原始生命 引导学生对知识进行拓展 运用所学知识理论联系实际分析解决问题
课堂小结 这节课我们通过收集资料，对资料进行分析，通过对科学家实验的分析用证据和逻辑推理来了解关于生命起源的几种假说，无论你支持哪一种观点，或许你还有你自己的观点，但都需要有充足的证据来证明这些观点，因为只有在证据面前人们才会信服这些观点。所以这节课我们不是要大家接受哪种观点，而是让大家了解这些观点，对地球的起源有所认识，为大家以后的探索或接受新观点提供一个基础。当然生命起源的问题还有许多的难题有待研究和解决，而这些都需要多学科的综合、合作，这就需要同学们学好各门功课，为将来从事生命科学研究奠定坚实的知识基础， 教师课件出示知识框架 学生补充完善
达标测评 1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，原始大气中没有的成分是（ ）A甲烷B氮气C、氢气 D、氧气2、原始生命形成的场所是（ ）A、原始大气 B、原始海洋C、陆地上 D、大气层中3、根据米勒实验，完成下列问题（1）A装置里的气体相当于 ，在A处，正、负电极火花放电，模拟原始地球条件下的 。（2）B装置里的液体相当于 ，实验后可检测到含有 等有机小分子物质。 （3）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，原始大气中的各种 在一定条件下是可以生成 物。 学生思考，并抢答
作业 必做题: 《生物学法大视野》P23，第二大题第2、5题选做题：《生物学法大视野》P25，第9题
课后反思
PAGE
1
一、〖教学目标〗
【知识目标】
1、关注生命起源的不同观点
2、描述地球生命起源的过程
【能力目标】：
1、培养学生运用证据进行推测的科学方法。
2、通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
3、培养自主学习能力和团体协作能力。
4、培养学生收集资料，分析问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：
1、通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。
2、在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
二、〖教学重点、难点〗
【教学重点】
1、关注关于生命起源的不同观点
2、描述生命起源的化学过程
【教学难点】
描述米勒实验的设计原理及结果
三、〖教学准备〗
【教师准备】
PPT课件的制作、相关挂图
【学生准备】
收集有关生命起源的各种资料和有关化学进化过程的资料
四、〖教法、学法〗
【教法】 观察法 比较法 归纳法
【学法】 观察法 归纳法 合作与交流法
五、〖教学流程及分析〗
学习内容 教师行为 学生行为
导入新课 1、创设情境，导入新课：图片展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。设疑： 地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？2、多媒体展示学习目标：（1）了解关于生命起源的几种假说（2）用自己的语言描述生命起源的主要过程（3）请举例说出生命起源的实验证据 播放PPT课件，提出问题多媒体展示学习目标 畅所欲言齐读目标
自主学习 [自学指导一]阅读课本P54-55，思考下列问题：你知道有哪些有关生命起源的假说？[自学指导二]阅读课本P55-56 思考下列问题1、原始地球是怎样的？有生命存在？2、地球上的生命是如何起源的？它经过了哪些阶段？3、米勒的实验是模拟了原始地球的哪些条件？它证明了什么？ 观察巡视，个别指导 感悟教材，自学思考，圈画重点，提出问题
展示交流 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想展示自学情况：请学生代表解答自学部分的问题。1、原始地球的情况：电闪雷鸣、火山喷发原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。2、现在的大气成分中有氧气，而原始的成分中没有氧气。3、生命起源的学说：“神创论”、 自然发生说、宇生学说、热泉生态系统、化学进化论学说。4、学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质是有可能实现的。5、生命起源：原始大气→有机小分子→邮寄大分子→形成原始生命。二、讨论交流：1、在多种生命起源的学说中，你认为哪些是有依据的？你赞同哪一种观点？2、现在地球上还能形成原始生命？为什么？ 对学生的表现进行点评 学生分组进行资料交流，了解生命起源的不同观点讨论交流学生进行总结：原始地球形成生命的过程 小组探究，核实答案，进行评比
拓展提升 现在的地球一形成原始生命 引导学生对知识进行拓展 运用所学知识理论联系实际分析解决问题
课堂小结 这节课我们通过收集资料，对资料进行分析，通过对科学家实验的分析用证据和逻辑推理来了解关于生命起源的几种假说，无论你支持哪一种观点，或许你还有你自己的观点，但都需要有充足的证据来证明这些观点，因为只有在证据面前人们才会信服这些观点。所以这节课我们不是要大家接受哪种观点，而是让大家了解这些观点，对地球的起源有所认识，为大家以后的探索或接受新观点提供一个基础。当然生命起源的问题还有许多的难题有待研究和解决，而这些都需要多学科的综合、合作，这就需要同学们学好各门功课，为将来从事生命科学研究奠定坚实的知识基础， 教师课件出示知识框架 学生补充完善
达标测评 1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，原始大气中没有的成分是（ ）A甲烷B氮气C、氢气 D、氧气2、原始生命形成的场所是（ ）A、原始大气 B、原始海洋C、陆地上 D、大气层中3、根据米勒实验，完成下列问题（1）A装置里的气体相当于 ，在A处，正、负电极火花放电，模拟原始地球条件下的 。（2）B装置里的液体相当于 ，实验后可检测到含有 等有机小分子物质。 （3）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，原始大气中的各种 在一定条件下是可以生成 物。 学生思考，并抢答
作业 必做题: 《生物学法大视野》P23，第二大题第2、5题选做题：《生物学法大视野》P25，第9题
课后反思
PAGE
1