第2节 世界的人种、语言和宗教
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【 课 题 】七上第五章 世界的居民 第2节 世界的人种、语言和宗教
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●三大人种的特点、并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
●汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
●三大宗教的主要分布地区。
【教学目标】
1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区，树立民族平等和反对种族歧视的观念。
2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区，正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
【教学模式】问题——探究——导学。
【教学方法】小组讨论法、自主合作探究学习。
【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入
与
展示
追问
与
思考
同学们，这些杰出人物你都认识吗?你能说出他们的主要事迹吗？他们的肤色一样吗?
追问1：世界上有 大人种，即 、 和
人种，他们是根据人类 的差异划分的。
追问2： 是划分人种的主要依据之一。
追问3：黄种人的皮肤呈 ，白种人的皮肤呈 ，黑种人的肤色 。此外，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的 。
教师出示学习目标：
学生观看图片，回答教师提问：
学生1：毛主席是我们的伟大领袖，周总理使我们敬爱的好总理。
学生2：乔治·华盛顿是美国首任总统，曼德拉是南非首位黑人总统。
学生3：姚明、贝克汉姆、乔丹、刘翔都是我喜欢的体育明星。
学生4：毛主席、周总理、姚明、刘翔是黄皮肤，曼德拉和乔丹皮肤是黑的，贝克汉姆和华盛顿皮肤是白色的。
学生明确本课的学习目标
通过图片展示不同人种的杰出人物，并分析他们的肤色差异，既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。
读图
与
讨论
填表
与
思考
填表
与
思考
（板书）探究一 三大人种
（读图）观察下列图片，用适当的语言描述三大人种的体貌特征。
1、填表：学生参照表格比较阅读P97文字，比较三大人种的体貌特征。
人种
肤色
毛发
面部
白种人
黑种人
黄种人
追问1.黑种人的头发为什么是卷曲的？
追问2.北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道较长的原因？
人种
主要分布地区
白种人
黄种人
黑种人
学生自主学习：
1、考一考：他们属于哪个人种?
2、19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒大力宣扬“种族优劣”论，现在，你赞同这种做法吗？请你收集有突出贡献的人物的事例来证明你的看法。
3、黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有黑人分布呢？
4、非洲北部、亚洲西部和印度主要分布着什么人种?
5、除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？
6、我国有没有白种人分布的地方，是什么民族？
通过讨论驳斥种族优劣论，引导学生树立各种族互相尊重、和睦共处的种族观。
培养学生的读图能力
过渡
与
链 接
读图
与
讨论
填表
与
思考
探究二 ：多样的语言
语言
主要分布地区
汉语
国和 地区
英语
洲的西部、 洲的南部、 洲
俄语
洲的东部、 洲的西北部、北部等地区，主要是国家是
法语
法国、非洲的一些国家及加拿大地区
西班牙语
和 的许多国家
阿拉伯语
亚洲西部、非洲北部的许多国家和地区
学生自主探究：
1、世界上大约有几千种语言，那六种语言是联合国工作语言？ 2、六大语言主要分布在哪些地区 3、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
4、哪种语言是世界上使用较广的语言？
5、亚洲西部和非洲北部的居民使用什么语言？
6、欧洲东部、亚洲西北部及北部等地区主要使用什么语言？
学生合作探究：
1、等你长大了，作为一名普通的中国游客到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？
2、你能预测一下世界上语言种类的变化趋势吗？
学生阅读课本
P100孔子学院。
通过世界多样的语言开阔学生的视野，培养学生读图分析能力
提高学生分析问题以及对比总结的能力。
过渡与链 接
我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到彼此的宗教信仰，你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？
阅读
与
思考
（板书）探究三 气候的地区差异：
教师指导学生阅读课本P100，探究宗教的起源？
教师点拨：在古代，由于生产力水平低下，人对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，祈求神灵的庇护。历史上几乎所有的民族都信奉各种各样的宗教。
教师追问：
1、世界上有哪三大宗教?
2、世界上三大宗教的创始人分别是谁？
3、伊斯兰教在中国又称为什么教?
学生自主学习：
佛教起源
后来传入其他国家和地区。
2、伊斯兰教起源于 ，其教徒统称为 。
3、基督教起源于
，是世界上信仰人数 宗教。
培养学生通过阅读获取知识的能力
读图
与
分析
填表
与
总结
基督教建筑 伊斯兰教建筑 佛教建筑
学生读图并填表：
宗教
佛教
基督教
伊斯
兰教
建筑特征
尖顶
创始人
释迦牟尼
祈祷用语
上帝保佑
阿门
信奉神灵
佛、菩萨
安拉
经书
圣经
分布地区
学生自主学习：
1、《巴黎圣母院》《穆斯林的葬礼》《西游记》反映内容与哪种宗教习俗有关?
2、下列地理现象分别和哪种宗教习俗有关。
1.喝腊八粥
2.做礼拜
3.不能吃猪肉
3.发源于我们中国的宗教是什么？
学生合作讨论：
1、圣诞老人与他相关的是什么节日，这是哪种宗教信仰者所过的节日？
2、木鱼是哪种宗教用品？
3、每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰？
4、十字架是哪个宗教的标志？
5、中国宪法规定公民有 自由。
培养学生通过读图获取知识
的能力
使学生了解各种宗教习俗，拓展学生的知识面。
构建
与
梳理
通过总结回顾加深学生对知识的理解和掌握，拓宽学生思路。
【当堂达标】
1. 下列搭配中，正确的是（ ）
A.阿拉伯——白种人——佛教 B.新加坡——黄种人——西班牙语
C.美国——白种——基督教 D.日本——黄种人——汉语
2.下列建筑中，属于伊斯兰教的是（ ）
A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院
3.世界上教徒人数最多的宗教是( )
A.基督教 B. 佛教 C.印度教 D. 伊斯兰教
4.现在中国有一些人信仰佛教，佛教的发源地是（ ）
A.古印度 B.阿拉伯半岛 C.亚洲西部 D.西亚
5.假如你有机会到埃及去观看金字塔，你听到当地的语言是（ ）
A.西班牙语 B.英语 C.阿拉伯语 D.汉语
6.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。聪明的你知道该国在下列哪个地区吗？（ ）
A．极地地区???? ???????B．撒哈拉以南的地区
C．西亚和北非地区???? ?D．拉丁美洲地区
7.下列地区中，既以白种人为主，又通用英语的是（ ）
A．欧洲 B．东亚 C．拉丁美洲 D．北非
8．属于联合国工作语言的是（ ）
①俄语? ②法语? ③汉语? ④印度语? ⑤英语? ⑥西班牙语? ⑦阿位伯语?
⑧日语? ⑨葡萄牙语
A．①②③④⑤⑥??? B．①②③⑤⑥⑦???
C．②③④⑤⑥⑦??? D．④⑤⑥⑦⑧⑨
二．读下图，回答问题。
(1)图中A地居民主要通用的语言是 ，主要人种是 。
(2)图中B地居民通用的语言是 ，信奉的宗教是 。
(3)图中C地居民通用的语言是 ，E地居民通用的语言是 。
(4)图中D地居民通用的语言是 ，信奉的宗教是 。
三.阅读材料，回答问题。
材料一： 宗教建筑物
材料二：宗教A产生于公元1世纪上半叶的罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，信奉耶稣，正式经典为《圣经》，是当今世界上信仰人数最多的宗教。
材料三：宗教B于7世纪由阿拉伯半岛上的穆罕默德创立，圣典为《古兰经》，教徒被称为穆斯林。
根据上面的三个材料回答下列问题：
（1）宗教A是 教，目前主要分布在 、 、 ，他的宗教活动在图片 中进行。
（2）宗教B为 教，我国回族、 少数民族信仰该教。
（3）世界三大宗教还包括 教，以它为国教的是 国，它的宗教活动在图片 中进行。
【教学反思】
本节课主要讲解世界的人种、语言和宗教，我首先从学生耳熟能详的世界各地的杰出人物引入本课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生树立了人种无贵贱优劣之分的观念，接着，又以播放世界各种语言的歌曲为过渡，学生在猜语言和学唱歌曲的同时进入世界的语言这一环节，使课堂充满了学生快乐学习的氛围，在引导学生学习关于三大宗教的知识时，我展示了相关的图片，以图说话，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，既使学生明白了宗教信仰与封建迷信的区别，又强调了我国公民有宗教信仰自由，同时树立了学生的无神观念。
教学体会：学生在读图分析世界的人种、语言和宗教相应的分布区有一定的困难，在教学中，要给学生充分的时间探究。
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●三大人种的特点、并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
●汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
●三大宗教的主要分布地区。
【教学目标】
1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区，树立民族平等和反对种族歧视的观念。
2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区，正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
【教学模式】问题——探究——导学。
【教学方法】小组讨论法、自主合作探究学习。
【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入
与
展示
追问
与
思考
同学们，这些杰出人物你都认识吗?你能说出他们的主要事迹吗？他们的肤色一样吗?
追问1：世界上有 大人种，即 、 和
人种，他们是根据人类 的差异划分的。
追问2： 是划分人种的主要依据之一。
追问3：黄种人的皮肤呈 ，白种人的皮肤呈 ，黑种人的肤色 。此外，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的 。
教师出示学习目标：
学生观看图片，回答教师提问：
学生1：毛主席是我们的伟大领袖，周总理使我们敬爱的好总理。
学生2：乔治·华盛顿是美国首任总统，曼德拉是南非首位黑人总统。
学生3：姚明、贝克汉姆、乔丹、刘翔都是我喜欢的体育明星。
学生4：毛主席、周总理、姚明、刘翔是黄皮肤，曼德拉和乔丹皮肤是黑的，贝克汉姆和华盛顿皮肤是白色的。
学生明确本课的学习目标
通过图片展示不同人种的杰出人物，并分析他们的肤色差异，既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。
读图
与
讨论
填表
与
思考
填表
与
思考
（板书）探究一 三大人种
（读图）观察下列图片，用适当的语言描述三大人种的体貌特征。
1、填表：学生参照表格比较阅读P97文字，比较三大人种的体貌特征。
人种
肤色
毛发
面部
白种人
黑种人
黄种人
追问1.黑种人的头发为什么是卷曲的？
追问2.北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道较长的原因？
人种
主要分布地区
白种人
黄种人
黑种人
学生自主学习：
1、考一考：他们属于哪个人种?
2、19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒大力宣扬“种族优劣”论，现在，你赞同这种做法吗？请你收集有突出贡献的人物的事例来证明你的看法。
3、黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有黑人分布呢？
4、非洲北部、亚洲西部和印度主要分布着什么人种?
5、除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？
6、我国有没有白种人分布的地方，是什么民族？
通过讨论驳斥种族优劣论，引导学生树立各种族互相尊重、和睦共处的种族观。
培养学生的读图能力
过渡
与
链 接
读图
与
讨论
填表
与
思考
探究二 ：多样的语言
语言
主要分布地区
汉语
国和 地区
英语
洲的西部、 洲的南部、 洲
俄语
洲的东部、 洲的西北部、北部等地区，主要是国家是
法语
法国、非洲的一些国家及加拿大地区
西班牙语
和 的许多国家
阿拉伯语
亚洲西部、非洲北部的许多国家和地区
学生自主探究：
1、世界上大约有几千种语言，那六种语言是联合国工作语言？ 2、六大语言主要分布在哪些地区 3、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
4、哪种语言是世界上使用较广的语言？
5、亚洲西部和非洲北部的居民使用什么语言？
6、欧洲东部、亚洲西北部及北部等地区主要使用什么语言？
学生合作探究：
1、等你长大了，作为一名普通的中国游客到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？
2、你能预测一下世界上语言种类的变化趋势吗？
学生阅读课本
P100孔子学院。
通过世界多样的语言开阔学生的视野，培养学生读图分析能力
提高学生分析问题以及对比总结的能力。
过渡与链 接
我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到彼此的宗教信仰，你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？
阅读
与
思考
（板书）探究三 气候的地区差异：
教师指导学生阅读课本P100，探究宗教的起源？
教师点拨：在古代，由于生产力水平低下，人对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，祈求神灵的庇护。历史上几乎所有的民族都信奉各种各样的宗教。
教师追问：
1、世界上有哪三大宗教?
2、世界上三大宗教的创始人分别是谁？
3、伊斯兰教在中国又称为什么教?
学生自主学习：
佛教起源
后来传入其他国家和地区。
2、伊斯兰教起源于 ，其教徒统称为 。
3、基督教起源于
，是世界上信仰人数 宗教。
培养学生通过阅读获取知识的能力
读图
与
分析
填表
与
总结
基督教建筑 伊斯兰教建筑 佛教建筑
学生读图并填表：
宗教
佛教
基督教
伊斯
兰教
建筑特征
尖顶
创始人
释迦牟尼
祈祷用语
上帝保佑
阿门
信奉神灵
佛、菩萨
安拉
经书
圣经
分布地区
学生自主学习：
1、《巴黎圣母院》《穆斯林的葬礼》《西游记》反映内容与哪种宗教习俗有关?
2、下列地理现象分别和哪种宗教习俗有关。
1.喝腊八粥
2.做礼拜
3.不能吃猪肉
3.发源于我们中国的宗教是什么？
学生合作讨论：
1、圣诞老人与他相关的是什么节日，这是哪种宗教信仰者所过的节日？
2、木鱼是哪种宗教用品？
3、每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰？
4、十字架是哪个宗教的标志？
5、中国宪法规定公民有 自由。
培养学生通过读图获取知识
的能力
使学生了解各种宗教习俗，拓展学生的知识面。
构建
与
梳理
通过总结回顾加深学生对知识的理解和掌握，拓宽学生思路。
【当堂达标】
1. 下列搭配中，正确的是（ ）
A.阿拉伯——白种人——佛教 B.新加坡——黄种人——西班牙语
C.美国——白种——基督教 D.日本——黄种人——汉语
2.下列建筑中，属于伊斯兰教的是（ ）
A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院
3.世界上教徒人数最多的宗教是( )
A.基督教 B. 佛教 C.印度教 D. 伊斯兰教
4.现在中国有一些人信仰佛教，佛教的发源地是（ ）
A.古印度 B.阿拉伯半岛 C.亚洲西部 D.西亚
5.假如你有机会到埃及去观看金字塔，你听到当地的语言是（ ）
A.西班牙语 B.英语 C.阿拉伯语 D.汉语
6.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。聪明的你知道该国在下列哪个地区吗？（ ）
A．极地地区???? ???????B．撒哈拉以南的地区
C．西亚和北非地区???? ?D．拉丁美洲地区
7.下列地区中，既以白种人为主，又通用英语的是（ ）
A．欧洲 B．东亚 C．拉丁美洲 D．北非
8．属于联合国工作语言的是（ ）
①俄语? ②法语? ③汉语? ④印度语? ⑤英语? ⑥西班牙语? ⑦阿位伯语?
⑧日语? ⑨葡萄牙语
A．①②③④⑤⑥??? B．①②③⑤⑥⑦???
C．②③④⑤⑥⑦??? D．④⑤⑥⑦⑧⑨
二．读下图，回答问题。
(1)图中A地居民主要通用的语言是 ，主要人种是 。
(2)图中B地居民通用的语言是 ，信奉的宗教是 。
(3)图中C地居民通用的语言是 ，E地居民通用的语言是 。
(4)图中D地居民通用的语言是 ，信奉的宗教是 。
三.阅读材料，回答问题。
材料一： 宗教建筑物
材料二：宗教A产生于公元1世纪上半叶的罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，信奉耶稣，正式经典为《圣经》，是当今世界上信仰人数最多的宗教。
材料三：宗教B于7世纪由阿拉伯半岛上的穆罕默德创立，圣典为《古兰经》，教徒被称为穆斯林。
根据上面的三个材料回答下列问题：
（1）宗教A是 教，目前主要分布在 、 、 ，他的宗教活动在图片 中进行。
（2）宗教B为 教，我国回族、 少数民族信仰该教。
（3）世界三大宗教还包括 教，以它为国教的是 国，它的宗教活动在图片 中进行。
【教学反思】
本节课主要讲解世界的人种、语言和宗教，我首先从学生耳熟能详的世界各地的杰出人物引入本课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生树立了人种无贵贱优劣之分的观念，接着，又以播放世界各种语言的歌曲为过渡，学生在猜语言和学唱歌曲的同时进入世界的语言这一环节，使课堂充满了学生快乐学习的氛围，在引导学生学习关于三大宗教的知识时，我展示了相关的图片，以图说话，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，既使学生明白了宗教信仰与封建迷信的区别，又强调了我国公民有宗教信仰自由，同时树立了学生的无神观念。
教学体会：学生在读图分析世界的人种、语言和宗教相应的分布区有一定的困难，在教学中，要给学生充分的时间探究。