人教版七年级数学下册 7.2.1 用坐标表示地理位置 教案（表格式）

教学设计
学科 数学 年级 七年级 授课人
课程名称 7.2.1 用坐标表示地理位置 节选片段名称 7.2.1 用坐标表示地理位置
全课教学目标 （一）知识与技能目标： 能建立适当的直角坐标系，用坐标表示地理位置。 在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置。 （二）过程与方法目标： 通过学生的动手探究得出实际问题中建立平面直角坐标系的基本方法，并能结合具体情境运用坐标描述地理位置 。 （三）情感、态度价值观目标： 1、通过体会平面直角坐标系在解决问题中的作用，加深学生对数学重要性的认识，激发学生学习数学的热情。 2、通过同学之间，师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。
节选部分目标 （一）知识与技能目标： 能建立适当的直角坐标系，用坐标表示地理位置。 在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置 （二）过程与方法目标： 通过学生的动手探究得出实际问题中建立平面直角坐标系的基本方法，并能结合具体情境运用坐标描述地理位置 。 （三）情感、态度价值观目标： 1、通过体会平面直角坐标系在解决问题中的作用，加深学生对数学重要性的认识，激发学生学习数学的热情。 2、通过同学之间，师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。
信息技术在其中解决的重点和难点 重点：根据具体情境建立直角坐标系，用坐标描述地理位置 难点：根据具体情境建立适当的平面直角坐标系.
教学过程
环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段
环节一 创设情境，引出课题 给出图片，提问每个地方的名称，追问能否用学过的数学知识来表示。 说出每个地方的名称，把每个地方抽象成平面内的一个点，想到用平面直角坐标系来表示。 利用PPT展示图片，然后隐藏图片，让学生直观的把每个地方抽象成平面内的一个点
环节二 师生互动，探索新知 请根据以下条件建立平面直角坐标系，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置，并写出坐标. 小刚家：出校门向东走150米. 小强家：出校门向西走200米，再向北走100米. 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走50米. 提出问题，提示学生选择适当的原点和单位长度建立平面直角坐标系。 总结画法，强调异同。 根据动画演示，说出怎样走到三位同学的家。 在坐标纸上，选学校为原点，适当的单位长度建立平面直角坐标系，描出三个家，并写出坐标。 学生合作交流，共同分析做法的异同和优劣。 展示学生具有代表性的做法，让学生介绍自己的做法，经过分析比较，得出最优方案。 利用手机和电脑的实时对接，把学生的完成情况照相后展示在大屏幕上。
环节三 总结归纳，得出课本中的归纳总结 应用新知，解决课前问题 引导学生回顾完成过程，后进行总结归纳。 回顾完成过程，填空完成总结归纳。 独立在坐标纸上完成课前问题 利用PPT让学生填空式完成用坐标表示地理位置的过程和方法的归纳。 利用手机和电脑的实时对接，把学生的完成情况照相后展示在大屏幕上。
环节四 其他的表示方法的掌握 方位角和距离表示地理位置 给出问题，总结强调表示方法。 根据图片展示，能用方位角和距离表示地理位置 利用PPT图片展示
环节五 游戏背景，拓展巩固。 在坐标纸上设计自己的世界，小组讨论，全班展示 利用手机和电脑的实时对接，把学生的完成情况照相后展示在大屏幕上
环节六 总结收获，畅谈体会。 回顾本节课所学知识，谈自己的收获
听课教师评价
1.教材处理科学，重难点把握准确，教学思路清晰。ppt的设计应用合理，注意分化教学难点，激发了学生的学习兴趣和探究的欲望。 2.在课堂的教学中，老师能合理的应用多媒体进行教学，让学生能直观的看图，把实际问题抽象成数学问题。 3.应用信息技术把学生的完成情况展示在大屏幕上，及时的了解学生的完成情况，很好的调动了学生的积极性。 4.这节课合理地运用多媒体辅助教学，增强了学生学习的兴趣。信息技术的应用，为学生获取、分析、讨论创造了机会和条件，更好的培养了学生的自主、合作、探究能力。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 1、运用多媒体课件教学，可以使数学课堂更容易让学生接受，达事半功倍的效果，以后要继续发扬。 2、运用信息技术把手机与电脑实时对接，及时的展示学生的完成情况，有利于教学的连续开展，充分调动学生的学习积极性。
有什么不足或遗憾 对新技术的运用不够熟练，对器材、网络的要求高，使的技术的运用不能常态化。
如果再上一次，你将进行哪些改进？ 加强对新技术运用的熟练程度