《铁及其化合物的性质与应用》教案
教学目标：
1、知识与技能：学会观察实验现象、正确描述实验现象，了解铁及其化合物的重要性质与应用；通过亲手完成探究实验，提高实验操作能力，观察能力。
2、过程与方法：通过实验探究，初步认识实验方案设计在化学学习中的重要性；体验科学探究的过程和方法，提高综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：通过动手做实验，激发学习兴趣和探究欲望；逐步养成自主、合作、探究的态度和习惯；通过对实验现象的观察、实验结论的总结，培养实事求是的科学精神。
教学重点：Fe3+的检验、Fe2+和Fe3+的转变。
教学难点：二价铁和三价铁的相互转化。
教学手段：多媒体辅助教学、实验探究教学。
仪器：试管8支、滴管1支、烧杯100mL 2个 250mL 1个、镊子、胶头滴管1支等。
药品：FeCl3溶液 、FeCl2溶液、KSCN溶液、NaOH溶液、铁粉、双氧水、维生素C、
氯水等。
教学方法：实验探究、引导、启发、讨论、分析，归纳。
课时安排：一课时
教材版本：苏教版化学必修1，2009年6月第5版第1次印刷
教学流程
学生活动
教师活动
新闻链接
缺铁性贫血的症状图片
2007年扬子晚报的报道：据新华社电 卫生部副部长王陇德在铁强化酱油工作进展通报会上介绍说,最近开展的中国居民营养与健康状况调查报告显示，全国有两亿多人患缺铁性贫血。
展示
启发
提出问题
缺铁性贫血怎么办？
组织
讨论
引入课题
铁及其化合物的性质与应用
板书
观察思考
血尔补血剂图片和速力菲补血药品的使用说明书
图片
实物展示
问题讨论
补怎么样的铁，什么价态的铁呢？
启发、引导
交流讨论
现有A、B两瓶溶液分别盛装的是FeCl3溶液 、FeCl2溶液，根据已学知识，判断两瓶中分别装的是什么溶液？
A溶液是_______________________。
B溶液是_______________________。
启发
引导
评析
实验探究
[探究实验一] 实验操作：取两种溶液各1-2mL于试管中，分别逐滴加入氢氧化钠溶液约1mL。
现象
结论（反应方程式）
[探究实验二] 实验操作：取两种溶液各1-2mL于试管中，分别逐滴加入KSCN（硫氰化钾）溶液2-3滴。
现象
结论（反应方程式）
知识归纳
检验Fe3+的方法： 检验Fe2+的方法：
1．观察颜色 1．观察颜色
2．加KSCN （特征反应） 2．加KSCN（简接检验）
3．加氢氧化钠 3．加氢氧化钠
点评
归纳
观察思考
请同学们再次观察氢氧化亚铁，和刚才有什么不一样的变化吗？氢氧化亚铁到底是什么颜色呢？
启发
讨论
视频展示
氢氧化亚铁的制取和变化
展示
深入探究
结合所学的有关氧化还原反应的知识分析三价铁和二价铁之间相互转变的条件。
讨论
实验探究
[探究实验三]
根据氧化还原反应的基本原理，利用现有试剂（FeCl3溶液 、FeCl2溶液、KSCN溶液、氯水、铁粉、双氧水、维生素C）
设计实验方案探究Fe2+和Fe3+的转变条件。
转化类型
实验方案
实验现象
Fe2+→Fe3+
Fe3+→Fe2+
引导
讨论
知识归纳
铁的不同价态之间的相互转化
讨论
归纳
拓展视野
印刷电路板是由高分子材料和铜箔复合而成，刻印电路时，要用FeCl3溶液作为“腐蚀液”，生成CuCl2和FeCl2。
展示
实验探究
[实验探究四]
体验电路板的制作过程。将已经绘好图案的电路板放入装有FeCl3溶液“腐蚀液”的烧杯中，溶液要浸没电路板2分钟左右，然后取出电路板再放入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，洗涤黑色的油墨。最后可以得到一块刻印好的电路板。
组织
反馈练习
1．下列物质中，在一定条件下能将铁元素从0价转变为+3价的是 （ ）
A．氯气 B．盐酸
C．硫酸铜溶液 D．稀硫酸
2．向盛有氯化铁溶液的烧杯中加入过量铁粉，反应结束后，溶液中大量存在的金属离子是 （ ）
A．Fe3+、Fe2+ B．Fe2+、Cu2+
C．Cu2+ 、Fe3+ D．Cu2+ 、Cu+
点评
能力挑战
3．为了除去FeCl3溶液中的FeCl2杂质，可选用的试剂可以是（ ）
A．KMnO4 B．H2O2 C．HNO3 D．氯水
点评
反思提高
1．知识建构：
铁三角、铁及其化合物的性质与应用
2．存在问题（疑难困惑）
引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
启发
引导
归纳
总结
板书设计
1．Fe2+、Fe3+的检验
FeCl3+3KSCN=Fe(SCN)3+3KCl
2．Fe2+、Fe3+的转化（铁三角略）
3．重要应用
2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2 2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+
课后复习
请完成作业：课本P77 6、7、8
巩固练习：（略）
课后探究：
1．“铁三角”中铁的不同价态的相互转化中各步所用的氧化剂和还原剂可以是哪些具体的化学物质？
2．根据这堂课所学的知识，对“速力菲”补血剂中铁元素的价态进行再探究，请同学们设计实验方案到实验室完成探究。
3．利用合理途径（如上网、调查访问等）了解生产厂家为防止补血剂的变质、失效采取了哪些有效措施？
布置
课件18张PPT。 据新华社电 卫生部副部长王陇德在13日的铁强化酱油工作进展通报会上介绍说,最近开展的中国居民营养与健康状况调查报告显示,全国有两亿多人患缺铁性贫血。为干预铁缺乏和贫血,卫生部于2003年9月启动了“铁强化酱油控制和干预我国铁缺乏和贫血”项目。铁及其化合物的性质与应用【交流与讨论】 现有A、B两瓶溶液分别盛装的是FeCl3溶液 、FeCl2溶液，根据已学知识，判断两瓶中分别装的是什么溶液？【实验探究】实验一:取两种溶液各1mL于试管中，分别逐滴加入氢氧化钠溶液各0.5mL。 友情提醒：
1、小试管中1mL溶液的高度大约是1cm。
2、合作探究，角色分配：观察、操作、记录和汇报实验二:取两种溶液各1mL于试管中，分别逐滴加入KSCN（硫氰化钾）溶液2-3滴。 检验Fe3+的方法：【知识归纳】1、观察法
2、加氢氧化钠
3、加KSCN☆ ☆ ☆☆ ☆☆ 【观察与思考】Fe(OH)2 白色．．．．．．红褐色O2/H2OFe(OH)3?+2+3实验三：根据氧化还原反应的基本原理，利用现有试剂（FeCl3溶液 、FeCl2溶液、KSCN溶液、氯水、铁粉、双氧水、维生素C），设计实验方案探究Fe2+和Fe3+的转变条件。【实验探究】维生素C与本品同服,有利于本品吸收FeFe2+Fe3+还原剂氧化剂还原剂还原剂（如铁粉等）氧化剂氧化剂(如双氧水、氯水等）【知识归纳】Cu 实验四：将电路板放入装有 FeCl3溶液（腐蚀液）的烧杯中，溶液要浸没电路板2分钟左右，然后取出电路板再放入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，洗涤黑色的油墨，再用蒸馏水洗涤，最后得到刻印好的电路板。 【实验探究】印刷电路板是由高分子材料和铜箔复合而成，刻印电路时，要用FeCl3溶液作为“腐蚀液”，生成CuCl2和FeCl2。【拓展视野】【反思提高】知识建构
存在问题?【课后复习】请完成作业：课本P77 6、7、8
巩固练习：（见学案）
课后探究：（见学案）谢 谢 再 见
