人教版一年级数学下册 2.4 整理和复习教案

《20以内的退位减法整理和复习》教学设计
教学目标：
1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。
2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。
培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流的学习意识。
教学重点：
使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点：
发现规律，表达规律，应用规律的过程。
教学准备：
课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，你们喜欢游戏吗 好！下面老师就和大家一起玩一个数学游戏，你们高兴吗？
请看老师手中拿的是大家熟悉的算式卡片，你们能正确说出这些卡片的结果吗？请你当保管员暂时帮老师保管一下，好吗？
2、师出示卡片：
11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-8 12-6 17-8
12-4 12-3 13-8 15-8 15-6 16-8 13-6
14-6 12-5 13-4 11-3 13-5 14-8 14-5
生算师把卡片交给算对的同学保管。
3、这节课我们就对20以内退位减法进行整理和复习。（板书课题：20以内退位减法整理和复习）
二、20以内退位减法表整理。
1、算式里每一个数都有它的名称，谁能说出减法算式里他们都叫什么？
课件出示减法算式生答
2、整理减数是9、7的卡片
（1）老师手中还有一些算式卡片需要我们一起合作完成，你们能快速说出答案吗？
（2）出示 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7
（3）生答师随意贴卡片
问：看到这些卡片你有什么感觉？（乱）
（4）你能运用我们学过的知识把这些卡片分成两类吗？
(5)生答师总结：
把减数是9的放在一起，再把减数是7的放在一起，这样就把这些卡片分成了两类。
思考：你认为减数是9的卡片应把谁放到第一位呢 下面应怎样排呢？
生说师整理
减数是7的应把谁排在第一位？
师生共同整理减数是7的卡片。
（6）再看看黑板上整理好的卡片，你有什么感觉？（整齐、有规律）
3、排队游戏。
(1)保管卡片的同学，你们能不能这样分类呢？认为自己应该排在第一位的，请到前面来找到自己的位置。
生板前贴11减几的卡片
（2）课件出示游戏规则：
a、根据手中的算式想想你在哪个位置？
b、快速找到你的队伍，把算式贴好后回到座位。
c、观察黑板上的算式，看有没有站错队的。
(2)指明读。
（3）生到板前贴卡片。
（4）纠正贴错的卡片。
（5）这些排好队的卡片什么？
4、师小结：
这就是我们整理出来的20以内退位减法表。如果你仔细观察就会发现这个表里藏着一个好大好大的秘密，你们想把它探究出来吗？
5、小组合作，探究规律。
（1）出示合作要求指名读。
a、看一看、说说你们发现了算式的哪些规律。
b、算一算，你们发现差有什么变化规律？
(2)小组合作探究规律。
汇报：
谁来说说你们小组有什么发现吗？
生说师总结：
a、横着看，被减数相同，减数减少几，差就增加几。
b、竖着看，减数相同，被减数增加几，差也增加几。
c、斜着看，被减数增加几，减数也增加几，差不变。
过度：现在我们就运用这些规律来解决问题，让我们一起进入闯关游戏。
三、闯关游戏
1、第一关
搭积木：你能快速从小到大排列下面的算是吗？
13-4 13-2 13-9 13-8 13-0
2、第二关
不计算比较大小
12-5○13-5 11-4○11-6 14-7○16-9
3、第三关
方框里可以填什么数？
□-□＝□-□
四、全课总结
这节课你有什么收获？
生答师总结：
这节课我们主要学习了20以内退位减法表的几条规律，希望同学们在以后的学习中把这些规律运用得更加灵活。