人教版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Journey Across a Vast Land Using Language教案

Unit 4 Using Language II 教学设计
Seeing the true north via rail: Toronto and Montreal
文本分析
该部分的阅读语篇是Reading and thinking 板块Li Daiyu 两姐妹乘坐火车横跨加拿大旅行游记的续篇，记述了两姐妹从多伦多到蒙特利尔这段旅途中的所见所闻，该语篇以时间的推移和地点的转换为线索，用优美的语言描绘出一幅具有加拿大特色的多彩画卷。同时，为学生接下来完成写作任务提供了重要的信息和鲜活的语言素材。
学情分析
通过Reading and thinking 板块的学习，学生对于加拿大以及两姐妹的旅行都有了基本了解，掌握了按照时间与地点线索分析文章结构的阅读策略，能够迅速获得主要信息。然而，学生并不擅长根据已知的语言素材进行输出和表达。因而，本课的任务对于一部分学生而言是具有挑战性的。
教学目标
经过本课的学习，学生能够：
进一步了解游记这一类语篇的语言特点及文本结构；
能够使用语篇标记词使作文逻辑清晰、衔接自然；
利用地图梳理旅行路线，并以作者身份给爸爸、妈妈写一封电子邮件，记录此次旅行的经历和见闻，得体表达；
了解加拿大多元文化的特色，从而进行文化对比，养成跨文化交流与沟通意识。
教学重点
1. 指导学生使用地图，以旅游路线为线索，梳理Li Daiyu 两姐妹旅途中的所见所闻，完成一封电子邮件。
教学过程
步骤 教学活动 设计意图
Step 1 Review 翻译阅读板块中的短语、句子。 完成两篇文章的衔接，积累写作素材。
Step 2 Draw a map 根据阅读板块掌握的信息以及文章标题绘制旅行路线图。 了解两姐妹的旅行路线。
Step 3 Fill the blanks 根据文章内容填空。 了解两个城市所见所闻，积累语料。
Step 4 Writing 分析电子邮件结构以及所包含的主要内容。 让学生掌握电子邮件的基本格式与写作要求。
复习语篇标记语。 培养学生写作技巧。
写作练习。
组内互评。
Step 8 Homework 熟读课文。 根据同学的批改建议修正作文。 让学生继续熟悉课文，为下节赏析课作准备。了解校训的意义以培养学生的责任感。