Unit 6 Shopping Part A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping Part A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 14:33:47 | ||
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文档简介
Unit 6 Shopping A let’s talk 教学设计
教材分析
本课是 PEP人教版小学英语四年级下册第六单元 Unit 6 Shopping Part A let’s talk,是一节对话课，let’s talk呈现的是一幅购物图，通过 John and his mother去鞋店买鞋并试穿展开了对话，图中引出了本课要求掌握的句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on？
Let's try size
7.They're just right.
Let’s play 部分是对上述句型在生活中的具体运用,并让学生通过看图问答巩固所学的名词.
一、 教学目标：
1. 能够听、说、认读本课时的主要句型：
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
They’re just right.
2. 能够运用正确的语音语调朗读对话。
3. 积极大胆练习朗读、表演对话。
二、 教学准备： 教学音频、单词、句子卡片、旧物品
三、 教学重点：
学习本课时的重点句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
They’re just right.
四、 教学难点：本课时的重点句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
They’re just right.在实际情景中的灵活、正确应用。五、 教学过程：Step1.Warm-up
1.Greeting.师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛。
2.Do a chant. Teacher do first, Students do like this.
3.Show a picture of shoe shop and introduce it. Instruct Students to speak the clothes.
【设计意图】：通过节奏明快的说唱热身，活跃了课堂氛围，并能由情景中我的服装店复习一些衣物类商品的名称。
1. Revision.
Read and act the words and sentences of P58.
Review the key sentences .
--Can I help you
--These shoes are nice.
--Can I try it/them on
-- Sure.
【设计意图】：通过商店物品实物物品展示，自然渗透目标句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
为 let’s talk 对话的学习扫清障碍。
Step2. Presentation
1. Watch the video of Let’s talk and answer the questions.
(学生看视频回答问题)
Where are they？
What do they want to buy
What sizes does John try on
Which size can John wear
（问题设置成一定的梯度，由易到难，循序渐进。）
2. Watch the flash and feel it. Listen and repeat the dialogue.
Step3.Consolidation
1. Do the action.(watch the teacher →do it together →in groups)
2. Act it out in groups.
3. Let’s play.
4.What can we do to deal with the old things
【设计意图】：模拟真实的场景，让孩子在真实的语境中运用所学语言。培养孩子综合语言运用能力。进一步巩固所学衣物类名称以及 it’s/this is 和 these are/ they’re 的区分及正确使用。
Step4 .Homework
1. Read the dialogue.
2. Practice the dialogue with partners.
Blackboard-writing
Unit 6Shopping Part A let’s talk & Let’s play
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try it/them on
Unit 6 Shopping A let’s talk教学反思
本课时教学目标是能够听懂会说句型 Can I help you The...is/are nice。Can I try it/them on 并让学生可以在实际情境中运用。句型的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习。Can I help you The......is/are nice。Can I try it/them on 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物对话，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。一、采用不同的呈现方式，教授新句型。 小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的句型。例如我在呈现句型 Can I help you 时先课件出示一个服装店问学生：If you come to my clothes shop, what can I say 并出示句型，让学生跟读。并让学生穿上红色马甲扮演店员操练句型，这样学生的记忆就更深刻。同时采用了不同方式的游戏培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。二、创设具体的生活情景，巩固常用句型。在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己练习对话，并将其展现出来。如
Let’s play.
Assistant（售货员）：Can I help you
Customer（顾客）：Yes. The _____ are nice. Can I try them on
Assistant：Sure.
Assistant（售货员）：Can I help you
customer（顾客）：Yes. The _____ are nice. ______________
Assistant：______________.
层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话。在设计这个环节中，我坚持由易到难，循序渐进的教学理念。这样既复习了本课时的句型又让学生在情境中应用句型，体现了学习语言的交际性。在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的教学理念，较容易地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展示的机会，对英语保持持续的兴趣。在本课时中我还存在以下的缺点和不足值得我在今后的教学中加以改正。一、在时间的把握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以至于在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。在以后的教学中将努力控制好时间的分配，以达到有序高效的课堂效果。二、小学生都具有好表现的特点，喜欢得到夸奖，可是在课堂我的表扬比较单一。在今后的教学中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的表扬。这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。总之，在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足，特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。在今后的教学中我将继续发现问题解决问题，向有经验的教师请教，争取在以后的英语课堂上做的更好，自己的业务水平能更上一层楼
教材分析
本课是 PEP人教版小学英语四年级下册第六单元 Unit 6 Shopping Part A let’s talk,是一节对话课，let’s talk呈现的是一幅购物图，通过 John and his mother去鞋店买鞋并试穿展开了对话，图中引出了本课要求掌握的句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on？
Let's try size
7.They're just right.
Let’s play 部分是对上述句型在生活中的具体运用,并让学生通过看图问答巩固所学的名词.
一、 教学目标：
1. 能够听、说、认读本课时的主要句型：
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
They’re just right.
2. 能够运用正确的语音语调朗读对话。
3. 积极大胆练习朗读、表演对话。
二、 教学准备： 教学音频、单词、句子卡片、旧物品
三、 教学重点：
学习本课时的重点句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
They’re just right.
四、 教学难点：本课时的重点句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
They’re just right.在实际情景中的灵活、正确应用。五、 教学过程：Step1.Warm-up
1.Greeting.师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛。
2.Do a chant. Teacher do first, Students do like this.
3.Show a picture of shoe shop and introduce it. Instruct Students to speak the clothes.
【设计意图】：通过节奏明快的说唱热身，活跃了课堂氛围，并能由情景中我的服装店复习一些衣物类商品的名称。
1. Revision.
Read and act the words and sentences of P58.
Review the key sentences .
--Can I help you
--These shoes are nice.
--Can I try it/them on
-- Sure.
【设计意图】：通过商店物品实物物品展示，自然渗透目标句型
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try them on
为 let’s talk 对话的学习扫清障碍。
Step2. Presentation
1. Watch the video of Let’s talk and answer the questions.
(学生看视频回答问题)
Where are they？
What do they want to buy
What sizes does John try on
Which size can John wear
（问题设置成一定的梯度，由易到难，循序渐进。）
2. Watch the flash and feel it. Listen and repeat the dialogue.
Step3.Consolidation
1. Do the action.(watch the teacher →do it together →in groups)
2. Act it out in groups.
3. Let’s play.
4.What can we do to deal with the old things
【设计意图】：模拟真实的场景，让孩子在真实的语境中运用所学语言。培养孩子综合语言运用能力。进一步巩固所学衣物类名称以及 it’s/this is 和 these are/ they’re 的区分及正确使用。
Step4 .Homework
1. Read the dialogue.
2. Practice the dialogue with partners.
Blackboard-writing
Unit 6Shopping Part A let’s talk & Let’s play
Can I help you
These shoes are nice.
Can I try it/them on
Unit 6 Shopping A let’s talk教学反思
本课时教学目标是能够听懂会说句型 Can I help you The...is/are nice。Can I try it/them on 并让学生可以在实际情境中运用。句型的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习。Can I help you The......is/are nice。Can I try it/them on 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物对话，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。一、采用不同的呈现方式，教授新句型。 小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的句型。例如我在呈现句型 Can I help you 时先课件出示一个服装店问学生：If you come to my clothes shop, what can I say 并出示句型，让学生跟读。并让学生穿上红色马甲扮演店员操练句型，这样学生的记忆就更深刻。同时采用了不同方式的游戏培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。二、创设具体的生活情景，巩固常用句型。在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己练习对话，并将其展现出来。如
Let’s play.
Assistant（售货员）：Can I help you
Customer（顾客）：Yes. The _____ are nice. Can I try them on
Assistant：Sure.
Assistant（售货员）：Can I help you
customer（顾客）：Yes. The _____ are nice. ______________
Assistant：______________.
层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话。在设计这个环节中，我坚持由易到难，循序渐进的教学理念。这样既复习了本课时的句型又让学生在情境中应用句型，体现了学习语言的交际性。在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的教学理念，较容易地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展示的机会，对英语保持持续的兴趣。在本课时中我还存在以下的缺点和不足值得我在今后的教学中加以改正。一、在时间的把握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以至于在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。在以后的教学中将努力控制好时间的分配，以达到有序高效的课堂效果。二、小学生都具有好表现的特点，喜欢得到夸奖，可是在课堂我的表扬比较单一。在今后的教学中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的表扬。这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。总之，在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足，特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。在今后的教学中我将继续发现问题解决问题，向有经验的教师请教，争取在以后的英语课堂上做的更好，自己的业务水平能更上一层楼