Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk 教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk 教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 14:36:22 | ||
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文档简介
【教学设计】Unit 5 Do you like pears？Part A Let’s talk
Teaching aims:
1、学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、根据对话情景进行角色表演。
3、能在语境中初步运用 Do you like...？Yes, I do.\No, I don’t. 来询问他人对水果的喜好，并能够在这个句型中正确运用名词复数。
Key points:
1、学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在语境中初步运用 Do you like...？Yes, I do.\No, I don’t. 来询问他人对水果的喜好。
Difficult points:
在本课主句型中正确运用名词复数
Step1.warm-up
Let’s chant（Cut an apple）
[设计意图：通过说唱活跃课堂气氛，为本课所学内容做铺垫。]
T: Hello, boys and girls. How are you？.
Ss: I’m fine thank you. T: Let’s chant together. Cut an apple
[设计意图：利用说唱，吸引学生的注意力兴趣，为导入新课做铺垫。]
Step 2. Presentation
1. Let’s learn Unit 5 Do you like pears Part A Let’s talk Let’s practice
巩固拓展
Listen, read and act up the dialogue
听一听读一读演一演Let’s play用核心句型说出自己喜欢的水果
Now，let’s watch and answer:
Where are Sarah and her mum
S:水果店.
T: Yes ,They are in the fruit shop. They want to buy some fruit.
学习句子 Let’s buy some fruit.
2.Watch again and answer
What fruit do you hear
Listen carefully.
Ss:
[设计意图：让学生带着问题看 video，让学生整体感知本节课的语言，可以让学生有大致的印象，自然的引出本节课的内容。]
学习 orange, apple, pear (教师把图片贴黑板上)
3.传话游戏
[设计意图：巩固新单词，避免枯燥无味的记单词，提高学生学习兴趣。]
4.Listen again and answer
Do you like oranges
[设计意图：通过有目的的听和回答，学习本节课的新单词，同时,创设情景突破难点：名词复数的运用。]
学习句型
Do you like oranges
No, I don’t. I like apples.
操练：A. T: I’m Mom, You are Sarah. Do you like oranges
S: No, I don’t. B.T: You are Mom. I’m Sarah. Can you ask
S: Do you like oranges
C. Boys and girls 操练句子学习句型
Do you like pears Yes, I do.
操练：
A.
T: Do you like pears
S: Yes, I do. (教学主句型, )
B.分组操练教学小结：注意名词复数 apples pears oranges 的发音。
Step3. Practice
1. Listen and imitate.
2.Read it by yourselves.
3.Role-play
[设计意图：引导学生认真的模仿对话，设计分角色朗读来降低学生对话表演难度，增强学生对课文内容的记忆复现，同时完成学习文本之前的任务。 ]
Step4. Consolidation
Let’s practice
[设计意图：为学生创设情景，在教师的引导下充分运用所学的语言进行交流，让学生在真实的情境提高学生的语言运用能力。并用信息卡主线贯穿始终。顺势建议学生多吃水果，有益健康。]
Step5.Homework:
Make a survey.
[设计意图：将课堂教学延伸到现实生活，进一步培养学生语言交流能力。]板书设计：
Unit 5 Do you like pears
A Let’s talk
Let’s buy some fruit.
pears
Do you like ... oranges
No, I don’t . I like... apples
Yes, I do
课后反思
我把 Part A部分的 Let's talk和 Let's learn前半部分融合教学。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到三年级学生爱表现的特点，我会融入句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。课堂上尊重全体，自主发挥。教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动，用句型 Do you like... 来做调查。在这活动中，要求学生用基本的语句进行交流，这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。当然，课堂中也存在一些不足，学生没有形成良好的学习习惯，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等。
Teaching aims:
1、学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、根据对话情景进行角色表演。
3、能在语境中初步运用 Do you like...？Yes, I do.\No, I don’t. 来询问他人对水果的喜好，并能够在这个句型中正确运用名词复数。
Key points:
1、学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在语境中初步运用 Do you like...？Yes, I do.\No, I don’t. 来询问他人对水果的喜好。
Difficult points:
在本课主句型中正确运用名词复数
Step1.warm-up
Let’s chant（Cut an apple）
[设计意图：通过说唱活跃课堂气氛，为本课所学内容做铺垫。]
T: Hello, boys and girls. How are you？.
Ss: I’m fine thank you. T: Let’s chant together. Cut an apple
[设计意图：利用说唱，吸引学生的注意力兴趣，为导入新课做铺垫。]
Step 2. Presentation
1. Let’s learn Unit 5 Do you like pears Part A Let’s talk Let’s practice
巩固拓展
Listen, read and act up the dialogue
听一听读一读演一演Let’s play用核心句型说出自己喜欢的水果
Now，let’s watch and answer:
Where are Sarah and her mum
S:水果店.
T: Yes ,They are in the fruit shop. They want to buy some fruit.
学习句子 Let’s buy some fruit.
2.Watch again and answer
What fruit do you hear
Listen carefully.
Ss:
[设计意图：让学生带着问题看 video，让学生整体感知本节课的语言，可以让学生有大致的印象，自然的引出本节课的内容。]
学习 orange, apple, pear (教师把图片贴黑板上)
3.传话游戏
[设计意图：巩固新单词，避免枯燥无味的记单词，提高学生学习兴趣。]
4.Listen again and answer
Do you like oranges
[设计意图：通过有目的的听和回答，学习本节课的新单词，同时,创设情景突破难点：名词复数的运用。]
学习句型
Do you like oranges
No, I don’t. I like apples.
操练：A. T: I’m Mom, You are Sarah. Do you like oranges
S: No, I don’t. B.T: You are Mom. I’m Sarah. Can you ask
S: Do you like oranges
C. Boys and girls 操练句子学习句型
Do you like pears Yes, I do.
操练：
A.
T: Do you like pears
S: Yes, I do. (教学主句型, )
B.分组操练教学小结：注意名词复数 apples pears oranges 的发音。
Step3. Practice
1. Listen and imitate.
2.Read it by yourselves.
3.Role-play
[设计意图：引导学生认真的模仿对话，设计分角色朗读来降低学生对话表演难度，增强学生对课文内容的记忆复现，同时完成学习文本之前的任务。 ]
Step4. Consolidation
Let’s practice
[设计意图：为学生创设情景，在教师的引导下充分运用所学的语言进行交流，让学生在真实的情境提高学生的语言运用能力。并用信息卡主线贯穿始终。顺势建议学生多吃水果，有益健康。]
Step5.Homework:
Make a survey.
[设计意图：将课堂教学延伸到现实生活，进一步培养学生语言交流能力。]板书设计：
Unit 5 Do you like pears
A Let’s talk
Let’s buy some fruit.
pears
Do you like ... oranges
No, I don’t . I like... apples
Yes, I do
课后反思
我把 Part A部分的 Let's talk和 Let's learn前半部分融合教学。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到三年级学生爱表现的特点，我会融入句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。课堂上尊重全体，自主发挥。教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动，用句型 Do you like... 来做调查。在这活动中，要求学生用基本的语句进行交流，这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。当然，课堂中也存在一些不足，学生没有形成良好的学习习惯，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等。